corrección taller practico 10 claves para la implementacion de tendencias y enfoques innovadores

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: H
Municipio: Nátaga
Radicado: 10 de septiembre 2016
Institución Educativa: Las Mercedes
Sede Educativa: Nátaga
Nombres y apellidos del
docente:
Carlos Eduardo Vera Serrato
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● Dar a Conocer Los Componentes Básicos del Sistema Lingüístico

6. ● Desarrollar las competencias suficientes para el dominio de la expresión
oral, comprensión lectora, dominio de la expresión escrita y el desarrollo
de habilidades para escuchar enmarcado en la comprensión y
coherencia semántica.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
● Realiza Actividades Preliminares, identificando las oraciones de un
texto; partiendo del principio de ¿Quién realiza la acción-Sujeto? y ¿Qué
acción se realiza? –Predicado.
● Identificando las categorías gramaticales y las categorías de la realidad:
Objetos-sustantivos, Acciones-Verbos, cualidades-adjetivos, conectores-
conjunciones, preposiciones,artículos,formas no personales del verbo y las
perífrasis verbales.
Desarrollo de la parte conceptual, manejo teórico libro Santillana grado 8º.
Talleres de aplicación con revistas, periódico Institucional “Huellas”.
Valoración individual y conclusiones realizadas por cada estudiante de lo
aprendido de dicha actividad.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
 Me permite dar a conocer el tema en una forma lúdica y creativa
 Estimula procesos de lectura comprensiva
 Fomenta la producción textual con comprensión y coherencia.
 Me permite diagnosticar los niveles de aprendizaje de cada estudiante,
orientando las dificultades en caligrafía y ortografía como la coherencia en la
construcción de párrafos cuando elabora resúmenes y conclusiones del
artículo seleccionado a su agrado.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

7.  Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Decreto 2647 http://www.minedu
cacion.gov.co/162
1/article-
103689.html
Buscafomentarlasinnovaciones
educativas en el Sistema
Educativo Nacional
Busca la innovación
educativa con el fin de
propiciar aspectos
cualitativos y
cuantitativos que
permitan mejorar la
calidad de la educación
para el siglo xxi.
Documento CPE http://www.bing.co
m/search?q=docu
mento+cpe&src=IE
-
SearchBox&FORM
=IE8SRC
Computadores para Educar, sin
ánimo de lucro creada con los
lineamientos del Compes y el
decreto 2324/2000
Pretende mejorar la
calidaddelaeducación,
capacitando a
maestros,estudiantes y
padres de familia en el
manejo de las nuevas
tecnologías.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. La creatividad el emprendimiento con capacidad crítica en el manejo de
su entorno digital.
2. Se presente un liderazgo Institucional con sentido social fuerte con el
apoyo de las TIC, permitiendo una mejor pedagogía.
3. Tener en cuenta los contenidos, más pedagogía y tecnología que
permita ampliar las posibilidades de aprendizaje.

10. 4. Entender la importancia de la educación emocional en los educandos
que les permita un mejor bienestar social.
5. Adaptar el currículo en el desarrollo de la autonomía del estudiante y en
el manejo de la información de acuerdo a las competencias adquiridas.
6. Entender que el aprendizaje no está solo en los contenidos sino en la
dinámica que se da en la comprensión poniendo en práctica los
conocimientos previos hasta lograr cambios significativos en lo cognitivo.
7. La interacción entre los contenidos y la comprensión, poner en práctica
los conocimientos hasta logra cambios significativos en su comprensión.
8. La sociedad, la familia y la escuela en un objetivo común colaborar para
enfrentar con los educandos a los nuevos retos tecnológicos del siglo
xxi.
9. Que su formación no sea únicamente para servir a una sociedad, sino
que sean competentes en todos los niveles sociales.
10.Enfocar los intereses del aprendiz para que sea libre y autónomo,
partiendo de sus errores para ser orientado a un mejor proceso para
obtener mejores resultados.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en
el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.