La tecnología educativa como un factor de desarrollo de los países realidad o utopía.

1. La tecnología educativa como un factor de desarrollo de los países- realidad o utopía.
La educaciónenel sigloXXI haevolucionadode formaconstante enel transcursode losaños y con
ella el desarrollo de la ciudad, anteriormente el nivel educativo llegaba hasta la primaria, y las
personas que lograban alcanzar este nivel generaban desarrollo social y económico al país,
posteriormente se creó la secundaria, incentivando de forma directa el desarrollo social,
seguidamente se creóel gradouniversitario,que a la fecha predomina, sin embargo hoy en día la
sociedad y el mundo globalizado requiere mayores avances, por tanto a la fecha se tienen
especializaciones,maestrías,doctorados,posdoctorados entre otras,lasciudadesmásinfluyentes
cuentan con grandes universidades.
La educación favorece no sólo al desarrollo intelectual de un país, sino a la disminución de la
pobreza ya que hombres, mujeres y familias incrementan su nivel de económico, social e
interpersonal.Económicamenteunpaísmejoracuandosu poblaciónaumentasusposibilidadesde
trabajo, calidad de vida, entre otros. La tolerancia cultural, el aumento tecnológico,
adicionalmente mejoralasaludde laspersonas, enalgunasáreasque tambiénse venbeneficiadas
por la educación.
La UNESCO, una de las principales organizaciones encargadas de este tema, publicó: “Education
transformslives”.Unainvestigación de campo basada en los datos estadísticos sobre la situación
económica, social y cultural de varios países en el mundo debido a su bajo nivel de educación.

2. Finlandia, considerado el país con la mejor educación del mundo se ha posicionado en los
primeroslugaresdel PISA (Program for International Student Assessment) gracias a su evolución
en la educación. Esta sociedad se ha preocupado por adecuar la educación a los intereses de los
estudiantes, por darles las mismas oportunidades y cambiar el enfoque obligatorio que se le ha
dado a la educación.Lacompetenciahapasadoa un segundoplano,mientrasque la colaboración
entre estudiantes es el principal objetivo en la enseñanza de estas escuelas.
En el medio Cadena 3 de las Islas Canarias se publicó un video sobre su sistema de educación
comparado con el de España. Estados Unidos, uno de los países más poderosos del mundo se ha
enfocado en la excelencia de la educación, lo que lo ha hecho colocarse entre las mejores
universidades del mundo, pero a nivel escolar es distinto. Estados Unidos utiliza el método
tradicional en el que el catedrático dicta la clase mientras los alumnos escuchan, llenándolos de
tareas para practicar lo visto en clase, pero ¿Qué tan productivo puede ser? Carolina del Sur es
uno de los Estados que se ha percatado de la falla en esta área y está realizando cambios en la
educación.
En el país norteamericano se calcula que el 85% del tiempo de una clase es ocupada por la
explicacióndelmaestro,dejandosimplementeun15% para que losalumnosopinen.Mientrasque
en Finlandia se enfoca un 60% a las opiniones de los alumnos y un 40% a la explicación de los
maestros,dandomayoraperturaal aprendizaje de cadaestudiante.1
EnAsia, Malala Yousafzi, una
jóven Pakistaní de 16 años, se ha percatado de la importancia de la educación en su país y en
especial en apoyar a las mujeres en que formen parte de esta. Atacada por talibanes en el 2012,
Malala se ha dado cuenta de la importancia de proveer conocimiento equitativo a los niños,
jóvenes,mujeresyhombresde susociedad, paraevitarque existanatentadoscomo el sucedido a
ella.
1 Esta información fue consultada el 15 de septiembre del 2016, y se encuentra disponible en :
http://www.maestrosdelweb.com/educacion-para-desarrollo-de-un-pais/

3. La tecnología educativa como un factor de desarrollo de los países es una realidad, como lo
demostró el estudio anterior, los países con mayor desarrollo son aquellos que tienen niveles
educativosaltos, enColombiase evidenciael desarrolloenlosúltimosaños yel aprovechamiento
de los nuevos conocimientos, impulsado por la incorporación de tecnologías educativas, a
continuación se muestra el incremento escolar del año 1995 al año 1999
Para el año 2012, lasinstitucionesde educaciónsuperiorofrecieron5.834 programasde pregrado,
de loscuales766 sontécnicosprofesionales,1.596 tecnológicosy3.472 profesionales.Tambiénse
ofrecieron 3.990 programas de posgrado, de los cuales 2.883 corresponden a especializaciones,
968 a maestrías y 139 a doctorados.