ejemplo paci

1. Módulo 4. Respondiendo a las necesidades de todos
Actividad 1. Elaborando el perfil dinámico funcional de mi alumno con n.e.e.
Modalidad:
Individual
Tipo de actividad:
No evaluable, éste es un ejercicio de autoevaluación. Recuerda que no tienes que entregar esta actividad a tu tutor; pero
que sí tendrás que hacerlo al terminar el módulo como parte de la actividad de acreditación del mismo. Por lo que te
pedimos que lo guardes o lo imprimas.
PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL (PACI)
FORMATO 1. FORTALEZAS/ CAPACIDADES Y DEBILIDADES / NECESIDADES /
APOYOS
Nombre del alumno/a: ____________________ Edad: _______ Grado: __________ Fecha: ______________
En este formato se organizará la información obtenida por el equipo colaborativo, en la evaluación inicial (Proyecto OSO o
ESTRELLA).
Quién es ____X_____: Aquí se describe de manera breve y en forma positiva al alumno, resaltando algunas de sus
características más representativas, por ejemplo: Mariana es una niña activa, le gusta aprender
cosas que le sirvan en su vida. La escuela le parece muy difícil y aburrida.

2. FORTALEZAS Y
CAPACIDADES DEL
ALUMNO/A
Lo que le gusta y puede hacer.
DEBILIDADES Y NECESIDADES
DEL ALUMNO/A
Lo que no le gusta, lo que no puede
hacer. Lo que lo enfurece. Sus
temores.
OBJETIVOS
PRIORITARIOS
SOBRE EL
APRENDIZAJE DEL
ALUMNO
A MEDIANO
PLAZO
(3 a 6 meses)
APOYOS
Cantidad y tiempo de
actividad
Ayuda física
Imitación
Apoyo de una
asistente educativa o
de compañeros
etc.
Control de
fechas para
selección
de
objetivos
Inicio Término
Área de motricidad gruesa. Es un ejemplo, en este ejercicio vas a utilizar las áreas que te indicamos según el alumno que elegiste.

3. PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL (PACI) Hoja 2 de 4
FORMATO 1. EVALUACIÓN INICIAL SOBRE:
FORTALEZAS/ CAPACIDADES Y DEBILIDADES / NECESIDADES
FORTALEZAS Y
CAPACIDADES DEL
ALUMNO/A
Lo que le gusta y puede hacer.
DEBILIDADES Y NECESIDADES
DEL ALUMNO/A
Lo que no le gusta, lo que no puede
hacer. Lo que lo enfurece. Sus
temores.
OBJETIVOS
PRIORITARIOS
SOBRE EL
APRENDIZAJE DEL
ALUMNO
A MEDIANO
PLAZO
(3 a 6 meses)
APOYOS
Cantidad y tiempo de
actividad
Ayuda física
Imitación
Apoyo de una
asistente educativa o
de compañeros
etc.
Control de
fechas para
selección
de
objetivos
Inicio Término
Área de motricidad fina.
Área de habilidades académico-funcionales: matemáticas.

4. PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL (PACI) Hoja 3 de 4
FORMATO 1. EVALUACIÓN INICIAL SOBRE:
FORTALEZAS/ CAPACIDADES Y DEBILIDADES / NECESIDADES
FORTALEZAS Y
CAPACIDADES DEL
ALUMNO/A
Lo que le gusta y puede hacer.
DEBILIDADES Y NECESIDADES
DEL ALUMNO/A
Lo que no le gusta, lo que no puede
hacer. Lo que lo enfurece. Sus
temores.
OBJETIVOS
PRIORITARIOS
SOBRE EL
APRENDIZAJE DEL
ALUMNO
A MEDIANO
PLAZO
(3 a 6 meses)
APOYOS
Cantidad y tiempo de
actividad
Ayuda física
Imitación
Apoyo de una
asistente educativa o
de compañeros
etc.
Control de
fechas para
selección de
objetivos
Inicio Término
Área de habilidades académico-funcionales: español.

5. Área de conducta.

6. PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL (PACI) Hoja 4 de 4
FORMATO 1. EVALUACIÓN INICIAL SOBRE:
FORTALEZAS/ CAPACIDADES Y DEBILIDADES / NECESIDADES
Acuerdos y compromisos de los miembros del equipo: escuela, casa, personal de apoyo
extraescolar, otros.

7. PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL (PACI) Hoja 4 de 4
FORMATO 1. EVALUACIÓN INICIAL SOBRE:
FORTALEZAS/ CAPACIDADES Y DEBILIDADES / NECESIDADES
Acuerdos y compromisos de los miembros del equipo: escuela, casa, personal de apoyo
extraescolar, otros.