1. 4768215-394970 ESCUELA NORMAL PARTICULAR<br /> “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”<br />LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA<br />TRABAJO DE INVESTIGACIÓN<br /> LAS RÚBRICAS<br />MATERIA: ESPAÑOL Y SU ENSEÑANZA<br />PROFESORA: MARIA DEL RAYO ZAVALETA<br />ALUMNA: JOANA MARIAM TORIBIO BERISTAIN<br />1º GRADO GRUPO “B”<br />RÚBRICAS<br />Facilitan la Calificación del desempeño del estudiante en las materias imprecisas y subjetivas. <br />Es un listado de criterios específicos con los que se valora el aprendizaje, conocimientos o las competencias, logrados en un trabajo o materia. <br />Se diseñan para que el estudiante pueda ser evaluado quot;
objetivamentequot;
y permite al profesor especificar qué espera del estudiante y sus criterios con los que calificara <br />En el nuevo paradigma de la educación se están utilizando para darle un valor más auténtico o real, a las calificaciones tradicionales (números o letras).<br />Sirven para ver cómo está aprendiendo el estudiante, y se puede considerar una herramienta de evaluación formativa: Cuando se involucra a los niños en el proceso de evaluación de su propio trabajo, el de sus compañeros o cuando el estudiante, familiarizado con la Matriz de Valoración, participa en su diseño. <br />Esta herramienta ofrece muchas ventajas:<br />Es poderosa para el maestro al evaluar<br />Promueve expectativas sanas de aprendizaje <br />Permite al maestro describir cualitativamente los niveles de logro del estudiante.<br />Permite que los estudiantes conozcan los criterios con que se evaluaran y cuales son los criterios que usara al evaluar su trabajo y el de sus compañeros <br />Permite que el niño revise sus trabajos, antes de entregarlos.<br />Indican con claridad áreas en las que tiene fallas y con éste conocimiento los puede corregir <br />Promueve la responsabilidad <br />Proporciona criterios específicos para medir el progreso del niño<br />Fácil de usar y de explicar <br />Ejemplo:<br />CalificaciónDescripción5Demuestra total comprensión del problema. Todos los requerimientos de la tarea están incluidos en la respuesta4Demuestra considerable comprensión del problema. Todos los requerimientos de la tarea están incluidos en la respuesta.3Demuestra comprensión parcial del problema. La mayor cantidad de requerimientos de la tarea están comprendidos en la respuesta.2Demuestra poca comprensión del problema. Muchos de los requerimientos de la tarea faltan en la respuesta.1No comprende el problema.0No responde. No intentó hacer la tarea.<br />