Liderasgo No Posicional

1. MARITZA ORDÓÑEZ
CELESTE TOVAR

2. MATERIAL ELABORADO POR:
MARITZA ORDOÑEZ Y CELESTE TOVAR
CON LA ORIENTACIÓN DE LOS FACILITADORES
MILAGRO CARBONE
MILAGRO HERNÁNDEZ
GUSTAVO MIZRAIM

3. EL RESPETO A DIOS, EL ELOGIO,
Y EL APRECIO SINCERO PERMITEN
TENER UN DÍA MARAVILLOSO…
MARITZA ORDOÑEZ
CELESTE TOVAR

4. DISEÑAR ESTRATEGIAS DENTRO DE UN
APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA
FORTALECER LA COMUNICACIÓN Y LOS
VALORES EN EL LIDERAZGO NO POSICIONAL.

5. OBJETIVOS :
1.- Fortalecer en los participantes la
comunicación asertiva.
2.- Generar un lenguaje comunicativo y
asertivo en el liderazgo no posicional.
3.-Lograr que cada participante reconozca
su liderazgo dentro de una comunicación
asertiva.

6. .
CONTENIDOS:
1.- Rescatando Lo Esencial de la
comunicación asertiva.
2.- A través de la comunicación asertiva,
verbal, interpersonal y organizacional como
una forma para afrontar la globalización y
lograr una mayor competitividad.

7. 3. Incorporando el cambio de actitudes y
comportamientos por medio de procesos
de comunicación, toma de decisiones y
solución de problemas buscando que los
individuos trabajen juntos de la manera
más eficaz posible.
4.-Fomentando las aptitudes de Liderazgo
no posicional en los individuos

8. La presencia de Dios siempre nos
conlleve a garantizar la enseñanza-
aprendizaje, tomando en cuenta los procesos
individuales de cada participante, para
garantizar su aporte y desenvolvimiento
eficaz en cualquier momento de su vida.

9. Nuestra visión pretende que los
participantes, respondan a las necesidades en el
que se respire: El diálogo, la mística pedagógica y
una acción democrática, un ambiente cálido,
cordial, armonioso, y de respeto, que se logre la
integración efectiva y constante de la
colectividad.

10. LA HISTORIA DEL LÁPIZ
El niño miraba a su abuela, que escribía una
carta. En determinado momento, pregunto:
-¿Estás escribiendo una historia que nos sucedió a
nosotros? ¿Y es, por casualidad, una historia
sobre mí?

11. La abuela dejó de escribir, sonrió y
comento al nieto:
-Estoy escribiendo sobre ti, es verdad. Ahora
bien, más importante que las palabras, es el
lápiz que estoy usando. Me gustaría que
fueras como él, cuando crezcas.

12. El niño miró el lápiz, intrigado, y no vio nada
especial.
-Pero, ¡si es igual a todos los lápices que he visto
en mi vida!
-Todo depende de cómo mires las cosas. Hay cinco
cualidades en el que, si consigues conservarlas, te
harán siempre una persona en paz con El Mundo.

13. PRIMERA CUALIDAD:
Puedes hacer grandes cosas, pero no debes
olvidar nunca que existe una mano que guía tus
pasos. A esa mano la llamamos Dios y éste debe
conducirte siempre en la dirección de su
voluntad.
.

14. SEGUNDA CUALIDAD:
De vez en cuando necesito dejar de escribir
y usar el sacapuntas. Con eso el lápiz sufre un
poco, pero al final está más afilado. Por tanto,
has de saber soportar algunos dolores, porque te
harán ser una persona mejor

15. TERCERA CUALIDAD:
El lápiz siempre permite que usemos una
goma para borrar los errores. Debes entender
que corregir una cosa que hemos hecho no es
necesariamente algo malo, si no algo
importante para mantenernos en el camino de la
justicia.

16. CUARTA CUALIDAD:
Lo que realmente importa en el lápiz no
es la madera ni su forma exterior, si no el
grafito que lleva dentro. Por tanto, cuida
siempre lo que ocurre dentro de ti.

17. POR ÚLTIMO, LA QUINTA CUALIDAD DEL LÁPIZ:
Siempre deja una marca. Del mismo
modo, has de saber que todo lo que hagas en la
vida dejara huellas y procura ser consciente de
todas tus acciones.
Autor: Paulo Coelho

18. DINÁMICA N 1
(OJO APLICAR P.N.L)
ACTIVIDADES:
 Un de los participantes realizara la lectura del
cuento ¡Ah Pajarita si yo pudiera! una vez y
otra lo escucha, se escoge un supervisor,
seleccionarlo.
Los participantes deben ponerle nombre a cada
a sus equipos, quien lo leyó también participa.

19. El grupo deberá elegir a un participante para
que este a su vez enumere en forma ordenada
los personajes de la historia. Se contaran
cuantos aciertos tuvo y si respeto el orden.

20. Luego se le presentará una lámina con los
personajes en orden de aparición según el
cuento por espacio de 1 min, y
seguidamente se le pedirá al participante
que vuelva a mencionar el orden, se le
contará cuantos aciertos tuvo.

21. Siguiendo el orden del texto se le
presentara al participante de nuevo la
lámina para que memorice cada personaje, y
cuando este lo considere conveniente para
concluir nuevamente comenzara a relatar en
orden de exactitud la secuencia de los
personajes de la historia.

22. Materiales: Material impreso (cuento),
láminas
Tiempo total de la actividad grupal 30

24. PREGUNTAS DE CIERRE:

25. REFORZAR CONTENIDOS
QUE ES COMUNICACIÓN ASERTIVA Y NO
ASERTIVA.
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.
TRES CANALES DE LA COMUNICACIÓN:
AUDITIVA, VISUAL Y KINESTÉSICA.
INTELIGENCIA ASOCIATIVA

26. DINÁMICA N 2
Formar equipos de 3 personas.
Un equipo piensa una palabra y se la comunica a
un (a) miembro del otro equipo, el o la deberá
representarla mediante dibujos ( no valen letras ni
números), para conseguir que sus compañeros la
identifiquen en un plazo de tiempo máximo,
determinado al inicio de la actividad.

27. Elegir un miembro del equipo que representara
la palabra mediante el dibujo.
A cada grupo se le asignará una palabra
diferente (ya elegida), el cual desconocerán los
otros integrantes.

28. Tiempo total de la actividad grupal 30 (10 min
para que cada equipo concluya su dibujo).
Materiales: Hojas de papel bond, lápiz,
colores, marcadores, goma de pegar borra,
pueden también improvisar sobre el suelo, o la
pizarra

29. DINÁMICA N 3
ACTIVIDADES:
 El grupo se dividirá en 4 miembros cada uno.
Se le entregará a cada equipo 20 vasos
desechables y se les pedirá armar una torre.
 El grupo en consenso elegirá un miembro
para realizar tal acción, con la sugerencias de
un líder ya seleccionado por los facilitadores.

30.  Tiempo total para ejecutar la actividad
total, 40 min (10 min para terminar la
actividad por equipo.
 Materiales: Vasos desechables y materiales
diversos.

31. PREGUNTAS DE CIERRE:

32. REFORZAR CONTENIDOS:
MODELOS DE MAPAS MENTALES
MODELOS DE MAPAS CONCEPTUALES.
P.N.L.
FORMACIÓN CULTURAL.
COGNITIVO: LO APRENDIDO
BIOLÓGICO

33. DINÁMICA N 4
DRAMATIZACIÓN
PERSONAJES:
DIRECTOR.
SUBDIRECTORA
MAESTRA.
MEDIADOR.