INICIAK

1. PRIMER GRADO
Explicamos un juego para
compartirlo con otros niños
UNIDAD 1
SESIÓN 21
Propósito de la sesión
Que al dirigirnos a un grupo de personas podamos
planificar nuestro discurso, pronunciando las
palabras con claridad y con un tono de voz que
permita que todos nos entiendan y escuchen.
Antes de la sesión
Lee las págs. 32 al 35 del fascículo de las Rutas del Aprendizaje.
Comprensión y expresión de textos orales de III ciclo.
Lee las páginas 62 y 63 del Libro de Comunicación 1.
Las sesiones 21,22 y 23 giran
sobre la misma situación
comunicativa: compartimos
juegos para que otros los
aprendan a jugar.
MATERIALESO RECURSOS A UTILIZAR
Cuaderno de Trabajo 1, pág. 62 y 63.
Libro de Comunicación
Papelotes
Plumones

2. COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente en Expresa, ideas, Ordena sus ideas
forma eficaz en diferentes emociones y en torno a un tema
situaciones comunicativas experiencias con cotidiano a partir de sus
en función de propósitos claridad empleando saberes previos.
diversos, pudiendo hacer las convenciones del
uso de variados recursos lenguaje oral en cada
expresivos. contexto.
Reflexiona Explicita el propósito de
críticamente sobre la su texto oral.
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
Momentos de la sesión
Inicio
Dialoga acerca del tema abordado la clase anterior. Pide que compartan
qué y cómo hicieron la máscara.
10 Haz un recuento de lo que hicieron en la sesión anterior, conversa de las
minutos diferentes actividades que realizan en los recreos. Puedes preguntarles
¿qué juegos compartieron en su grupo?, ¿qué juego les gustó más?
¿Por qué? Elabora un listado de los juegos y actividades que los niños y
niñas te proponen.
Dialoga sobre si les gustaría dar a conocer a los niños de otros grados
los juegos que ellos realizan en el recreo y a su vez aprender otros
nuevos.
Presenta la sesión diciéndoles que van a compartir y explicar a sus
compañeros, los juegos que ellos realizan.
Recuerda que con los niños deben seleccionar los acuerdos para esta
sesión.
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3. Desarrollo
En grupo clase
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Con la participación de los niños consigna en un cuadro como este, el
propósito de la actividad:
minutos
¿Para qué vamos a explicar
los juegos?
(Para compartir y jugar
con otros niños),
En grupos
¿A quién le vamos a ¿A qué hora podemos
explicar los juegos? explicar y hacer los juegos?
(A otros niños de la (En el recreo)
escuela),
Organiza a los niños en grupos y pídeles que elijan uno de los juegos de la lista.
Recuerda leer en voz alta, para los niños y las niñas y luego pedirles que ellos
traten de leer el nombre del juego elegido. Por ejemplo: las chapadas, las
escondidas. Pasa por los grupos y dialoga con ellos sobre: ¿Qué palabras son
iguales en la lista? ¿Cuáles juegos comienzan con la misma letra? ¿Dónde dirá
chapadas? ¿Cómo lo saben? ¿Hay algún letrero del aula que tenga un nombre
que comience como chapadas o escondidas? ¿Cuál?
Da indicaciones para que copien el título del juego elegido en una tira de
papel, pídeles que dialoguen sobre los materiales que se necesitan para
jugar y sobre la secuencia del juego.
Pide a los niños que revisen en su libro de Comunicación la actividad 3 de la
página 63, léeles en voz alta los recuadros que aparecen en la actividad.
Explícales y escribe en un papelote las indicaciones para la presentación:
Explicar con Agradecer al
Pronunciar
Saludar al claridad los público por
bien las
público materiales y pasos la atención
palabras
del juego. prestada.
Entrega hojas a los estudiantes para que dibujen los materiales y la
secuencia del juego. Explícales que usarán ese apoyo visual para explicar
cómo se juega a sus compañeros.
Pasa por los lugares acompañando el proceso, revisa con ellos si: los
materiales están completos, si las indicaciones están ordenadas, etc.
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4. Diles que describan la secuencia del juego, escribiendo “como ellos saben
hacerlo” al lado de cada imagen.
Pasa por los grupos y pídeles que lean las instrucciones que han colocado,
puedes escribir algunas de ellas de manera alfabética.
Da indicaciones para que busquen los materiales que necesitan para explicar el juego,
dales un tiempo para que decidan cómo se organizarán para explicar el juego.
Pregunta a los niños ¿cómo hacemos para invitar a los niños de otros
grados?, ¿a quién le enviamos la invitación?, ¿qué dirá la invitación?, ¿quién
la va a entregar?, ¿cuándo la van a entregar? Puedes planificar la escritura
de la invitación en la siguiente sesión.
Cierre
Pregunta a los niños, ¿cómo se prepararon para presentar los juegos
10
a sus compañeros?, ¿qué pasos siguieron?, ¿Y qué se debe tener en
cuenta para la presentación del juego?, ¿cumplieron los acuerdos?
minutos
Cierra recogiendo las ideas alrededor de cómo hicieron para explicar
el juego, lo importante que es decirlo en orden para que se pueda
realizar.
Tarea a trabajar en casa
Pide que dibujen en el cuaderno, un juego que
practican en casa y que escriban un título.
Pedimos a los niños que traigan invitaciones
diversas que les hagan llegado a su familia.
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5. Anexo 1
Primer Grado UNIDAD 1
SESIÓN 21
122

6. 123