Plan 1

Plan de Gestión de Uso de
Medios y TIC
Institución: Educativa José Celestino Mutis

Código Dane:__195001002550_________

I.E. JOSE CELESTINO MUTIS
• MISION INSTITUCIONAL

• La Institución Educativa José Celestino Mutis del Departamento Del
Guaviare, se propone trabajar en la formación integral y permanente de
los niños, niñas, jóvenes y adultos; logrando en ellos un comportamiento
crítico, democrático, solidario ,respetuoso de los derechos humanos en
los procesos de enseñanza – aprendizaje de la educación formal; para que
respondan a la solución de los problemas y necesidades sociales

• VISION INSTITUCIONAL

• A 2015, La Institución Educativa José Celestino Mutis, trabajará
permanentemente por la formación de niños, niñas, jóvenes y adultos.
Para que ellos participen directamente en la toma de decisiones que
propendan en el desarrollo de la comunidad. Fomentando el liderazgo en
su entorno para obtener un mejor nivel de vida; haciendo uso de los
principios de: solidaridad, convivencia y democracia.

Equipo de Gestión Institucional

Nombre Cedula/ident Correo personal Celular Institución/S Cargo Código DANE de
completo ificación ede la institución o
sede

Carlos Arturo 79466275 31120238 José Celestino Rector 19255001002550
Linares Palomino 34 Mutis
caarlipa7@gmail.com
Miriam Torres José Celestino coordinadora 19255001002550
Cuesta Mutis
29227282 mitocu07@gmail.com 3123152895
Olga Yeleny José Celestino Coordinadora 19255001002550
Castro herrera Mutis

20851792 olycas30@hotmail.com 3112023834
Carlos Arbey José Celestino Coordinador 19255001002550
Hurtado Mutis
11936845 maximux7722@gmail.com 3204729154
Angie Duarte 32020411 José Celestino Contralora 19255001002550
10 Mutis estudiantil

Ana García 60312675 anjugialgarcia65@gmail. 31026618 José Celestino Rep de los 19255001002550
Olivares com 70 Mutis padres al
consejo
directivo

Diagnóstico Institucional

ÁREAS DE GESTIÓN Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas

Gestión Directiva Ausencia de espacio Dotar la institución de Docentes directivos Rotación (traslados)
físico para el espacios físicos con conocimiento y por parte de la SED de
desarrollo de adecuados para la manejo de MTIC los directivos docentes
actividades propias labor de directivos
docentes
Gestión Académica Apoyo académico Apoyar a los directivos Disposición por parte Problemas de
mínimo debido a los docentes en los de los directivos para convivencia debido a
problemas de problemas de la solución pacifica de causas exógenas que
convivencia convivencia a partir de confitos y apoyo por minimizan el trabajo
un acompañamiento parte de la sicóloga por parte de los
por parte de directores coordinadores en la
de grupo parte académica
Gestión Administrativo - Recurso financieros Gestionar recursos con Recursos de gratuidad Falta de recursos
Financiera mínimos para la OG y ONG para fortaleciendo las MTIC asignados por los
dotación y mejorar la dotación en en la institución entes territoriales
mantenimiento de TIC
equipos

Gestión de la Comunidad educativa Mejorar la oferta Disposición por parte Población flotante
Comunidad con minino acceso a educativa en modelos de la comunidad para debido a situaciones
las MTIC y sin flexible dirigidos a cualificarse en la de orden social como
oportunidades de población adulta y jornada nocturna desempleo y
capacitación vulnerable desplazamiento
enfatizando en el
manejo de las TIC

Diagnóstico Institucional
Expectativas Recomendaciones

Parte de los recursos de gratuidad serán Las TIC son consideradas herramientas
canalizados para el fortalecimiento de las esenciales para la educación actual por lo
salas de informática, el programa de tanto las instituciones deben tenar planes
computadores para educar ha realizado claros sobre su uso.
mantenimiento, así mismo el consejo
directivo ha solicitado clarificación en Por lo anterior se hace necesario diseñar y
cuanto a programas y proyectos, teniendo poner en practica un plan de gestión que
en cuenta la falta de claridad por parte de sirva como carta de navegación en cuanto a
la SED la apropiación de la Tic por parte de la
Se fortalecerá la jornada nocturna con comunidad educativa
programas flexibles para capacitar la
comunidad

Misión, Visión, Propósitos y Metas
• MISION PLAN DE GESTION USO DE LAS TIC
Los directivos docentes de la IE José Celestino Mutis en su rol de lideres
de la institución tienen como misión, el hacer uso de las herramientas
tecnológicas y en general uso de las TIC para el fortalecimiento del PEI
para lo cual desarrollan programaciones, planes, proyectos y actividades
en donde median el uso de tecnologías, vistas como un herramienta
indispensable en su labor.

. VIISION PLAN DE GESTION USO DE LAS TIC
Desde el componente directivo el rector y los coordinadores de la
institución como lideres de la comunidad educativa, se proponen para el
año 2014 hacer uso constante de las TIC, aplicándolas en todas las
actividades institucionales, particularmente en sus prácticas académicas,
teniendo en cuenta que el componente pedagógico es esencial en el
mejoramiento de la calidad educativa .

PROPÓSITOS METAS
ÁREAS DE GESTIÓN

Gestión Directiva Mejorar la cualificación en el uso de las 100% de los directivos cualificados en
TIC manejo de las TIC

Gestión Académica Hacer uso de las Tic en los procesos 100% de los planes de estudios y
académicos a partir de bases de datos proyectos transversales sistematizados
y sistematización de planes de estudio, y subidos a la web.
proyectos transversales y currículo en
general

Directivos docentes liderando procesos
pedagógicos a partir de objetos de 80% de docentes liderando procesos
aprendizaje (OA) pedagógicos a partir de objetos
virtuales (OA)

Gestión Administrativo - Financiera Ampliar los rubros del presupuesto 20% del total del presupuesto
institucional para el mejoramiento en asignado para la mejora y el
infraestructura tecnológica. fortalecimiento de la infraestructura
tecnológica

Gestión de la Comunidad Alfabetizar en medios tecnológicos a la 10% de los padres de familia con
comunidad educativa (padres de alfabetización digital
familia)

Direccionamiento Estratégico
Gestión Objetivos Política Líneas Programas Acciones Con quien se
institucional estratégicas inmediatas hace

Conformar Cualificación Formación de Cualificación Articulación de Rector y
un equipo directivos docentes y docente los planes y coordinadores
directivo Inclusión directivos Universidad programas en el Rector y
que de Derechos docentes Nacional PEI coordinadores
cuenta del Humanos Institucion TemaTICas UTP Itinerario de Rector,
buen uso de que tiene Manual de TemaTICas por coordinadores,
las dentro de su convivencia en parte de psicólogo,
Directiva herramientas componente función de directivos asopadres, consejo
tecnológicas teleológico la derechos Reestructuració estudiantil
entendidas inclusión y el humanos n del manual de
como un respeto por convivencia, en
medio en el los derechos donde se fijen
aporte al humanos acuerdos en el
mejoramien uso de las TIC
to de la por parte de la
calidad de la comunidad
educación


Gestión Objetivos Política Líneas programas Acciones Con quien
institucional estratégicas inmediatas se hace

Sistematizar el Eficiencia , Formación de Cualificació Adquisición de
currículo, pertinencia, docentes y n docente una base de
planes de pertinencia y directivos Universidad datos que
estudio , apropiación docentes Nacional consolide la Consejo
proyectos en la gestión Implementació TemaTICas información directivo
transversales y académica. n de las TIC UTP académica
Académica sistema de Celeridad y vistas como Sistematizac
evaluación , calidad en los herramientas ión de los
procurando con procesos de apoyo a la distintos
ello una gestión académicos transversalidad procesos
académica de académicos
calidad (planes de
estudio,
boletines)


Mejorar los
recursos Aplicación
propios de los Transparencia de l manual Uso del
FSE y elaborar Eficiencia y de Apoyo al recurso para
proyectos eficacia en la contratación manejo de mejoramiento Consejo directivo
dirigidos a ejecución de la y celeridad los FSE (fondo de en
Administrativo ONG y OG que inversión. en las de servicios dotación e
financiero permitan convocatoria educativos) infraestructur
ampliar el s y selección por parte del a en TIC
recurso para de las MEN y SED
compra y propuestas
mejora de
equipos y
MTIC en
general


Generar espacios Actividades
que permitan Articulación de la Escuela de como jornadas y Consejo directivo
una mayor IE con la padres Programa ONG talleres con
integración de comunidad Consejo de Retoños SEM padres de familia
padres de padres que permitan
Comunitaria familia, sector Aso padres arrancar con
productivo y procesos de
comunidad en alfabetización
general digital

Actividades /

Subactividades
Indicador Responsables Tiempo Observaciones

Articular los planes y 1 (una) reunión para Rector y coordinadores 2 semanas Los planes ya están
programas en el PEI acuerdos por parte del elaborados
cuerpo directivo
Rector y coordinadores
Cumplir con el Itinerario 4 docentes participando 2 semanas Se realiza seguimiento por
de TemaTICas por parte en el itinerario parte de l UTP
de directivos TemaTICas
Consejo directivo
Consejo de padres
Reestructurar el manual 3 jornadas de Consejo estudiantil 2 meses
de convivencia, en donde participacion por parte Personero Se hará énfasis en las
se fijen acuerdos en el de los distintos Aso padres normas para el uso de las
uso de las TIC por parte estamentos de la aulas de informática y en
de la comunidad comunidad general de las
herramientas tecnológicas
adquiridas por la IE

Adquirir una base de 1 (una) base de datos Rector 2 semanas Se debe realizar una
datos que consolide la adquirida convocatoria de
información académica propuestas

Estrategias de Seguimiento, Evaluación y
Divulgación del PLAN DE GESTIÓN

• Definir los esquemas de seguimiento, criterios de
evaluación y estrategias de divulgación del Plan
de Gestión de uso de TIC con la comunidad
educativa. Estos elementos son los que se
tendrán en cuenta en los acompañamientos en la
implementación del Plan.

SEGUIMIENTO AL PLAN DE GESTION

Corresponde al consejo directivo delegar el personal para que
realice seguimiento al Plan de Gestión el cual quedara
integrado así.
• El contralor estudiantil
• Un representante de asopadres
• Un representante del consejo de padres
• Un docente del área de informática
• Un delegado de la SED
Los integrantes del comité de seguimiento podrán solicitar los
avances del plan al rector y/o coordinadores y sugerir cambios
en fechas y/o actividades siempre y cuando no contradigan las
misión, visión y los objetivos del plan.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Gestión directiva Gestión Gestión Gestión
Académica administrativas comunitario
Acciones realizadas para: Acciones realizadas para: Acciones realizadas para Acciones realizadas para

Que las MTIC formen parte de Promover el desarrollo de Gestionar alianzas estratégicas Fomentar la inclusión con
la cultura institucional competencias en los que provean infraestructura y equidad de todos los actores
docentes para el uso de las conectividad para desarrollar de la comunidad en el uso de
Apoyar el uso de las TIC en los TIC? procesos de las TIC?
procesos institucionales? innovación en el
… que el Establecer a través de los Establecimiento? Estimular el uso de las TIC
docentes el desarrollo de hacia la comunidad?
Direccionar la estrategia que competencias en los
oriente acciones con apoyo estudiantes para uso de las
de las TIC? TIC?
… Gestionar recursos
Fomentar procesos Promover la incorporación tecnológicos en una relación Fomentar la participación de
colaborativos intra e inter- del uso de las TIC al interior coherente a las necesidades la comunidad en la gestión
institucionales con el apoyo de los planes de estudios? académicas? institucional con apoyo de
de las TIC? TIC?
Gestionar recursos
tecnológicos en una relación
Cualificar los procesos Impulsar el uso de las TIC en coherente a las necesidades
administrativos con el uso de los procesos de administrativas?
las TIC? flexibilización curricular?
Gestionar alianzas estratégicas
Promover un uso efectivo de Estimular el uso efectivo de que provean intercambio de
los recursos tecnológicos en los recursos educativos experiencias y trabajo
el Establecimiento disponibles en la red en los interinstitucional?
diferentes escenarios
educativos? Asegurar los rubros requeridos
para el mantenimiento

Estrategias de divulgación

• El plan de gestión tendrá las siguientes
estrategias par su divulgación
• El blog institucional y correos electrónicos
• Asamblea general, reuniones de docentes y
direcciones de curso
• Avances mediante uso de carteleras

Responder a las Siguientes
Preguntas
• A continuación se nombran una serie de
preguntas y actividades que deben ser
resueltas y que cumplen con las
necesidades de los Foros propuestos en la
plataforma de Directivos Docentes: Las
cuales deben ser resueltas por cada por
Directivo Docente participante.
http://directivos.moodle.com.co

1. Compártanos sus comprensiones sobre los referentes de políticas educativas citados en la Guía para el
Directivo Docente Temáticas y que servirán como argumentos para construir la presentación del Plan de
Gestión de uso de TIC

Los referentes de políticas educativas trazan las líneas gruesas que el Estado y la sociedad construyen y
que las instituciones educativas debemos adoptar como cartas de navegación, bien sean estas de tipo
normativo (ley 1341 de 2009), de tipo indicativo (plan decenal) o herramientas que sirven como guías
(guía 34 del MEN).
Aunado a la anterior la Institucion educativa José Celestino Mutis adopta como insumos los planes de
desarrollo departamental y municipal y la agenda de competitividad del departamento del Guaviare entre
otros.

2 Como uso las TIC en mi cotidianeidad?

El uso de las Tic en la cotidianidad es de uso frecuente no solo en lo laboral sino también en la rutina
diaria, a manera de ejemplo el revisar el correo todos los días, el interactuar también con colegas y
amigos e intercambiar información, lo que da un mejoramiento a mi papel como directivo docente, la
web también cumple su función ecológica ya que ahorra el uso de papel

3 ¿Qué conozco de las políticas educativas sobre TIC en educación que me sirvan para direccionar mis
procesos de gestión?

El plan decenal de educación se propone la masificación de las TIC para lo cual debe haber una
renovación pedagógica lo que se traduce en una revolución al interior de las instituciones en donde el
trabajo colaborativo y cooperativo son predominantes

• Escribir en fichas las experiencias
significativas que se producen o se pueden
producir en las aulas del Establecimiento
Educativo al hacer uso de TIC e identificar
los posibles escenarios innovadores hacia
donde se podrían movilizar los
establecimientos (Imaginar al menos tres
posibilidades diferentes -escenarios- que
ayudarían a fomentar el uso educativo e
innovador de las TIC en el Establecimiento
Educativo.)

Experiencias Significativas
Nombre de la experiencia Participantes Escenarios innovadores
Aprendizaje del ingles mediante el William García y estudiantes de La enseñanza de una segunda
uso de plataformas en la WEB tercero de primaria de la sede lengua en la actualidad debe estar
caritas lindas mediada por el uso de la web en
donde el maestro sea co
constructor del conocimiento y se
retroalimente
Uso de los OA (objetos de Lic. Olga estudiantes de secundaria La web presenta links que facilitan
aprendizaje en el área de artística el trabajo para la producción
artística de los estudiantes , en ese
sentido un escenario innovador
estaría dad por la conformación del
aula virtual para artística
Uso de los REA (recursos educativos Carlos linares Desde la gestión directiva se debe
abiertos) para la gestión desde la hacer uso de los REA ya que ellos
retoria facilitan la labor de directivos y
docentes Colombia aprende es un
ejemplo

• Identificar al menos tres estrategias de comunicación que un Directivo Docente debe promover para gestionar y proyectar las
experiencias significativas e innovadoras en los establecimientos

1 ESTRATEGIA El trabajo colaborativo y cooperativo
A partir de conocimiento de las TIC desde la competencias que debemos
poseer los directivos como son: las técnicas y tecnológicas las de gestión,
las comunicativas, entre otras, se deben tener empatía en comunicación
con los pares (docentes y directivos) en la procura de un trabajo
colaborativo y comunicación con los estudiantes y padres de famila a
partir de un trabajo cooperativo.

2 ESTRATEGIA El directivo docente como líder.
El acto de comunicar requiere de personas que se sepan trasmitir lo que
realmente debe entender el receptor en ese sentido el directivo tiene un
papel de liderazgo

3 ESTRATEGIA El directivo como gestor de cambio
El directivo docente es gestor del cambio educativo que trae consigo la
revolución de la educación y la mediación que en ella hacen las MTIC

• ¿Cuáles deben ser los indicadores a corto,
mediano y largo plazo que deben
formularse para asegurar la articulación
del Plan de Gestión de uso de TIC? Se
sugiere hacer una lista de al menos tres
indicadores por tipo de plazo.
Ejemplo:
– Cantidad de docentes capacitados en TIC

INDICADORES PARA LA ARTICULACION DEL PLAN

INDICADOR META PLAZO PLAZO PALZO
Largo ( Mediano Corto
Numero de 100% de los 61 docentes 40 docentes 20 docentes
docentes docentes de la cualificados cualificados cualificados
cualificados en IE José (2 años) (un año) (6 meses)
uso de las celestino
MTIC Mutis
cualificados
“”Relación de 2 estudiantes 2 Estudiantes 3 estudiantes 4 estudiantes
computadores por por por por
por estudiante computador computador (4 computador computador
años) (2 años) (un años)
Comunidad 40% de la 800 padres y 500 padres de 200 Padres de
educativa comunidad madres de familia con familia
alfabetizada en con familia con conocimientos formados en
TIC alfabetización conocimientos básicos en TIC conocimientos
digital básicos en TIC (2años) básicos en TIC
(4 años)

Portafolio de recursos para apoyar la gestión educativa
NOMBRE DEL SITIO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA JUSTIFICACIÓN POR LA CUAL
(http://www.) LO RECOMIENDAS

Eduteka http://edtk.co/NHR6B Es una pagina con temas de
consulta para estudiantes y
docentes
Portal colombia aprende www.colombiaaprende.edu.c Portal educativo del Ministerio
o/ de Educación Nacional.
Recursos para docentes,
investigadores, estudiantes,
padres de familia y directivos.
El abuelo http://www.elabueloeduca.co En esta pagina encuentra
m contenidos y actividades en
varias áreas que se pueden
desarrollar utilizando las TIC
El abuelo educa http://www.youtube.com/v/2 Este es un link de inglés sobre
WB78Hwe4CU&hl=es_ES&fs= la pronunciación. Y tomado de
1&rel=0&color1=0x2b405b&c la misma pagina principal el
olor2=0x6b8ab6&border=1 abuelo educa.

• ¿De qué manera la visión, los propósitos y las metas están articulados con el PEI?
La visión para la gestión de TIC hace parte de la visión general de la institución, sin
embargo esta y la misión se particularizaron en este plan teniendo, en cuenta que si
bien la estrategia hace parte del PEI debe tener unos propósitos, objetivos, metas,
acciones etc., particulares en este caso hacia las MTIC

• ¿Qué dificultades encuentran en el proceso de construcción de la visión, propósitos
y metas?
El PEI es un proyecto general por ello se debe tener en cuenta que los componentes
del Plan de gestión sean coherentes con los del PEI ya que se desprenden del mismo

. ¿Cómo solucionar dichas dificultades?
Se debe revisar el PEI y actualizarlo teniendo en cuenta que el plan de gestión de
TIC es para la institución innovador es decir presenta una característica de
tendencia sin embargo debe generar impacto

• ¿Qué concepto tengo de colaboración y co-construcción a través
de herramientas Web?

Las acciones individuales generan un impacto mínimo en los
propósitos del PEI y/o el plan de gestión es por eso que hoy por
hoy se esta formando la tendencia del trabajo en equipo (que es
mucho mas que el trabajo en grupo).

De acuerdo con lo anterior la web particularmente la web 2.0
ofrece alternativas para el trabajo colaborativo (por lo general
entre pares) y el trabajo cooperativo (en donde el docente apoya
las actividades de los estudiantes) ya que en ella se encuentran
infinidad de vínculos que permiten trabajar en red y coproducir o
co-construir

• ¿Qué otras alternativas que conocen pueden potenciar la comunicación
entre los miembros de la comunidad y cuáles son las razones por las que
los periódicos digitales pueden tener mayor impacto?

Existen alternativas que se alejan del marco tradicional y que mejoran la
comunicación: par el caso de las TIC , la web 2.0 ofrece posibilidades de
interactuar a partir de , paginas, blog o los correos electrónicos.

Los periódicos digitales generan un gran impacto teniendo en cuenta la
facilidad de acceso y su característica como ejemplo para el medio
ambiente teniendo en cuenta el ahorro de papel, existe inconvenientes
principalmente para los países en vía de desarrollo como lo es el limitado
acceso de la población a la red y los problemas de conexión

Según el Diagnóstico institucional y el Plan de Gestión de uso de TIC responder las siguientes preguntas

• ¿Cuáles estrategias se articularon en el Plan?
las estrategias desde los componentes directivo académico , financiero y comunitarios,
priorizando las situaciones que se consideran se pueden resolver por parte de la comunidad
educativa .
De acuerdo con lo anterior una estrategia fundamental en le plan es el de seguimiento y
cumplimiento el cual quedo con sus respectivos indicadores y un equipo evaluador

• ¿Qué dificultades encontraron en el proceso?
la información se encontraba aislada fue necesario unificarla
otra dificultad fue el corto tiempo de que se dispuso

• ¿Cómo solucionaron dichas dificultades?
Afortunadamente el equipo de gestión fue proactivo y se logro consolidar el plan de gestión

Blog

http://iejcmguaviare.wordpress.com/

FOTOS
Carlos Hurtado Coordinador (izq), Carlos Linares (rector) Olga castro coordinadora

Carlos Linares, Olga castro, Miriam cuesta

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