Los estudiantes de 3ero B trabajan en equipos para desarrollar habilidades de resolución de problemas mediante la aplicación de las estrategias de George Pólya. Utilizan videos y materiales concretos para practicar los cuatro pasos de Pólya: entender el problema, elaborar un plan, ejecutar el plan y revisar la solución. Aunque aplicar cada paso presenta dificultades iniciales, con la práctica los estudiantes mejoran su capacidad de resolución de problemas trabajando de manera cooperativa.

1. TÍTULO DEL PROYECTO
“Desarrollando la capacidad de resolución de
problemas con trabajo cooperativo y estrategias
lúdicas”

2. Estudiantes de 3ero “B” trabajando en equipo,
desarrollan la capacidad de comparación de medidas de
tendencia central y de dispersión de una muestra del
perfil de turistas nacionales aplicando el 2° y 3° pasos de
Pólya: Elaborar y ejecutar un plan
Estudiantes de 3ero “B” trabajando en equipo, registran
datos para completar laTDF con la aplicación de
algoritmos.

3. Los estudiantes de 3ero “A” conocen las
estrategias de cada uno de los pasos de
George Pólya para la resolución de
problemas

4. Estudiantes de 3ero “B” recordando la situación
significativa con la proyección de un vídeo sobre las
actividades de cerámica y orfebrería para dar inicio a los
aprendizajes sobre las características y diferencias entre
cuerpos sólidos y figuras planas
Se plasma en la pizarra las ideas que aportan los equipos
de trabajo cooperativo sobre la observación del vídeo y
se deducen las fórmulas, realizando comparaciones con
objetos de su alrededor.

5. Los estudiantes de 3ero “B” aplican, el tercer paso de Pólya: Ejecutan
el plan, luego de haber trabajado en equipos el 1er y 2do paso
Docente orientando a los
estudiantes sobre las formas
de diseñar figuras planas
regulares para la
construcción de cuerpos
sólidos regulares.

6. Estudiantes de 3ero “B” ayudados de compás y
escuadras reciben los aprendizajes a través de las
orientaciones de los docentes
Estudiantes de 3ero “B” ayudados de compás y
escuadras reciben los aprendizajes a través de las
orientaciones de los docentes

7. Estudiantes de 3ero “B” con
estilos de aprendizajes
diferentes, trabajando en
equipos cooperativos para
concretizar aprendizajes,
desarrollando la capacidad
diseña.

8. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DESARROLLADA
Aquí vemos a los estudiantes de 3ero “B”, agrupados en equipos cooperativos según su ritmo y
estilos de aprendizaje (1,2,3,4), desarrollando una de las actividades del proyecto que consiste en
ejecutar sesiones taller para trabajar las estrategias de George Pólya practicando los cuatro pasos
específicos que son: leer y comprender el problema, elaborar un plan, ejecutar un plan y mirar hacia
atrás, para consolidar la respuesta. En estas actividades se hizo uso de las TICs proyectando videos
que afianzan la situación significativa y se visualizan las estrategias internas de cada paso ¿Cómo
aplicarlas? y ¿Qué resultados da? , así mismo se hace uso de material concretos tales como:
compás, escuadras, cuerda, tizas, cajas, etc que ayudan a fortalecer las capacidades de: elabora,
diseña, construye que conllevan a la resolución de problemas.

9. ¿CUÁL ES LA REFLEXIÓN?
Somos conscientes que integrar las TICs con las estrategias de trabajo cooperativo, ritmos -
estilos de aprendizaje, y las estrategias de resolución de problemas de George Pólya; ha sido una
gran idea, ya que los estudiantes se sienten apoyados entre compañeros, cada uno de ellos
asume diferentes responsabilidades y entregan un trabajo integrado que se ve reflejado en sus
aportes y productos. Cognitivamente, extraen datos numéricos y subrayan las palabras que les
impide entender el problema, lo discuten en equipo y termina la primera etapa que es leer y
comprender el problema, seguidamente se ayudan de diseños, diagramas y discuten que tipo de
operación los llevará a resolver el problema, si ellos no se ponen de acuerdo aplican dos o tres
tipos diferentes de cálculo y van verificando respuestas con la mirada hacia atrás
pero no podemos dejar de mencionar que aplicar cada paso trae muchas dificultades, en un
inicio cuesta mucho lograr que el estudiante se involucre, pero con la práctica y remarcando cada
paso a seguir los estudiantes van encontrando menos dificultades en la resolución de problemas,
seguiremos trabajando para presentarles mejores resultados.