Guía de aprendizaje ejecución y calidad del revoque 20 horas

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión:02
Fecha:30/09/2013
Código:F004-P006-
GFPI
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El morterode cemento,nombre que recibe lacombinacióndosificada principalmente de cemento, agua y
arena;al que se le puede considerarcomoun material de construcciónde larga y continua tradición, pues
el desarrollode su industriase iniciaparalelamente conel descubrimientodel cementoPortland, siendola
funciónde conglomerante suprincipalaplicación.Portanto se puede considerar al mortero como un tipo
especial de concretoconstituidoporagregados finosdestinadosafinesdiferentes,entre ellos la unión de
Programa de Formación:
Ejecución y Control de
Calidad del Revoque
Código:
Versión:
83610180
1
Nombre del Proyecto:
No Aplica
Código:
No aplica
Fase del proyecto:
No aplica
Actividad (es) del
Proyecto:
No Aplica
Actividad(es) de
Aprendizaje:
Determinar insumos
para iniciar trabajos de
acuerdo con normas,
planos y
especificaciones
Ambiente de
formación
ESCENARIO(Aula,
Laboratorio,
taller,unidad
productiva) y
elementosy
condicionesde
seguridad
industrial,salud
ocupacional y
medioambiente
MATERIALES DE FORMACIÓN
DEVOLUTIVO
(Herramienta
- equipo)
CONSUMIBLE
(unidades
empleadas
durante el
programa)
Resultados de
Aprendizaje:
Calcular materiales conforme
con las actividades en
ejecución aplicando
conocimientomatemáticoy
siendo responsable y
reflexivo.
Competencia:
Preparar materiales de
acuerdo con las normas,
planos y
especificaciones.
Ambiente de
formación: Aula
EPP: Póliza
aprendiz SENA
No se requiere No se requiere,
los implementos
de estudio son
suministrados por
el aprendiz
Duración de la guía ( en
horas):
20 horas
GUÍADE APRENDIZAJE Nº07
1. IDENTIFICACIÓNDE LA GUIADE APRENDIZAJE
2. INTRODUCCIÓN

Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
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Código:F004-P006-GFPI
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unidades de mampostería y pañetes.
En tal sentido el mortero no deja de ser menos importante en una obra de ingeniería, por sus diversos
usos;es porelloque hoyendía existenmásde cienclasesde morteros de cemento que ofrecen distintas
formas y propiedades químicas y mecánicas que son aplicadas a obras con características particulares de
diversos tipos.
El aprendizaje de la elaboración de un mortero en nuestro medio constructivo, se convierte en una
exigencia cada día mayor, debido a la demanda de agilidad en los procesos constructivos, que obliga a
nunca desestimarcualessonlosrequerimientosque se deben cumplir para garantizar una optima calidad
de un mortero.
En esta Guía de Aprendizaje se pretende trabajar en un proyecto de vivienda unifamiliar, donde el
aprendiz identificará las cantidades de obra necesarias para ejecutar una actividad de pañete en muros
interiores de la unidad constructiva, además el aprendiz logrará tener aspectos constructivos muy
presentes al momento de iniciar la actividad, aspectos como: seguridad, transporte, almacenamiento,
preparación, mezclado y curado de un mortero o pañete.
3.1 Actividadesde Reflexióninicial.
1. El instructorleerálasiguientereflexión al iniciarel curso:
Buenas prácticas constructivas: El instructor comenzará esta actividad contando una reflexión que busca
sensibilizar al trabajador de la construcción para que busque la mejora continua de su labor.
En la actualidad el sector de la construcción, demanda gran cantidad de especialistas en mano de obra,
para poder ejecutar actividades de forma más ágil y de mejor calidad, pero esto es más una utopía que
una realidad, Ya que la mano de obra en nuestro medio es descalificada y sin experiencia. Hay poco
control de calidad y los procesos constructivos son mediocres.
Hoy en día se exige más al trabajador en una constructora tener Certificado de Alturas, Salud y Pensión
que saber realizar la actividad que va a ejecutar. Es irónico que ni siquiera se realicen inducciones
constructivas y que además hagan pruebas de suficiencia a quienes ejecutarán la actividad contratada, y
esto se ve más por el desbocado afán de construir rápido.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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Luegode esta reflexión el instructor indaga a sus aprendices para que ellos construyan una definición de
Buenas prácticas constructivas.
La idea es que al final podamos entre todos construir una definición y la plasmemos en el tablero.
La actividad que se propone será que cada aprendiz responda y comparta las siguientes preguntas:
1. ¿Ha construido su propia casa?
2. ¿Es calificado para la actividad que le han contratado?
3. ¿Está de acuerdo con la lectura que se acaba de realizar?
4. ¿Qué reflexión le deja esta actividad?
César Ardila.
2. Cuandofinalice lalecturase realizaráunaactividad, que consisteen que losaprendicesse
presentenasugrupo y respondanlassiguientespreguntas:
Nombre,Apellido,edad,cual essuocupación,que lomotivóamatricularse eneste curso,cual essu
expectativaconel curso.
3.2 Actividadesde contextualizacióne identificaciónde conocimientosnecesarios parael aprendizaje.
3.2.1El instructorrealizaráunsondeo (tipoentrevista) paraque losaprendicesmanifiestenpormediode
un ejerciciooral,que sabensobre morteros,enlamedidaenque cadaaprendizvaaportandoalgún
conocimientooconcepto (orientandoconpalabrasclavesque aportael instructor),este se socializayse
verificamedianteencuesta,síesde conocimientode todos,osi por el contrarioameritaconocermás de
dichotema.Al final seránlosaprendicesquienes entreguenel puntode partidade laformación.
3.2.2 Se da el cronogramade lasactividadesadesarrollardurante el curso.
3.2.3 Se socializalaGuía de Aprendizaje.
3.2.4 Se imparteninstruccionesparaindicarcuál seráel proyectoque el aprendizrealizarácomorequisito
de cumplimientode este curso:
1. A partir de un planoArquitectónico de unacasa que el aprendizelabora,debe identificarysacar las
cantidadesde obrapara realizarun pañete interior.
2. El instructordará unos preciosde materialesymanode obra,para que con las cantidadesel aprendiz
puedasabercuál esel costo de su proyecto.
3. A partir de lospuntos1 y 2, el aprendizrealizaráunalistade tareasnecesariasparacumplircon una
adecuadaconstrucción del pañete interiordel proyectoque estátrabajando. Ymencionaráque aspectos

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cumple de lasnormas,planosy especificaciones.
Tiemposestimados para contextualización y reflexión:Instructor=1 Hora – Aprendiz= 1 hora
3.3 Actividadesde apropiación del conocimiento(ConceptualizaciónyTeorización).
A partirde laprimeraactividadde laentrevistaa cada aprendiz(Actividadde contextualización),el
instructorrealizarálassiguientesactividadesparaimpartirformaciónalosaprendices:
Planos y especificaciones:El instructordefinirálosconceptosyrealizaráunaactividad engruposde dos
personas, que consiste enque apartirde unplanoarquitectónico (laideaesque el aprendizdibuje su
propioplano), losaprendices señalenlosmurosinterioresque se deberíanpañetar,se esperaque ellos,
logrencompartirconocimientosyse retroalimentenparaconstruirel objetivode laactividad.(tiempos
estimados= Instructor=1 hora,Aprendiz=1hora)
Mortero: Se definiráporel instructoryse darán ejemplosde diferentescombinacionesde dosificación
para obtenerresultadosesperados,se suministraráunatablacon lasdiferentes dosificacionesy
resistenciasesperadasparamorterosyconcretos.(tiemposestimados=Instructor=1 hora)
Funcionesprincipalesde losmorteros: El instructordefinirálasprincipalesfuncionesde losmorterosylos
clasificaráentre Morteros EstructuralesyMorterosdecorativos.Laactividadque se propone seráque
realicenunmapaconceptual conlos diferentestiposde estructurasque hayenlaconstrucciónyle
asignenuntipode morteroque deberáaplicarse dependiendode suuso.(tiemposestimados=Instructor=
1 hora,Aprendiz=1hora)
Sistemade unidades:El instructorlosdefinirá apartirde los requerimientosque se necesitanparala
calidaddel mortero.Y se realizaunaactividadde calcularlascantidadesde obra de un pañete enlos
murosinterioresde unaviviendaque el instructordibujaráenel tablero.Parapoderdesarrollaresta
actividadel aprendizdebe previamente estudiargeometríayvolúmenes.(tiemposestimados=Instructor=
1 hora,Aprendiz=2horas)
Curado: Se definiráyse daránalgunosejemplosyrecomendacionesde lasactividadesque se deben
realizarantes, durante ydespuésde unpañete paraun adecuadocuradodel mortero.La actividadserá:en
gruposde trespersonas,vana asumirun rol de Inspector,obreroysegurito, ydebenlistaryexponeren
una socialización,que cosaspuedenpasar(segúnsurol) síun pañetado se desarrollaenlassiguientes
condiciones(lascondicioneslasdaráel instructorpara simularunvaciado=clima,hora,seguridad,
materiales) (tiempos estimados=Instructor=1 hora,Aprendiz=1hora)
Materiales:el instructordefiniráaspectosimportantesde loscomponentesde unmortero.Se hablaráde
losagregados,cementos,aditivos,agua.Yse lesdará a los aprendicesunaspautasparala adecuada

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mezclade estosenobra.(tiemposestimados=Instructor=0.5 horas)
Almacenamientode materiales: Se hablará de la adecuadadisposiciónde losmaterialesde construccióny
se le pediráa losaprendicesque dibujenunpatiode materialesdonde mostraránloaprendidoenclase,
luegose debatiráconlosaprendiceslassiguientespreguntas:¿Cuándohanvistoorealizadounaobra,que
eslo que cree que le estorbaa las personas,enque sitiosse debenponerlosmateriales,comohavisto
que almacenanlosmateriales,se debe comprartodoal mismotiempoparaahorrar dinero?.(tiempos
estimados= Instructor=0.5 horas,Aprendiz=1hora)
Mezcladoy colocación: El instructordará las recomendacionesde buenasprácticas constructivasyse les
enseñaráque debenteneren cuentaparael adecuado procesoconstructivode unpañete.Laactividada
desarrollar:Engruposde trespersonas,cadaintegrante del grupovaa asumirun rol de Obrero,Segurito,
e inspector,yrealizaráunalistade chequeo que le ayudaráparasaber que debe tenerpresente antesde
empezarunpañetado.(tiemposestimados=Instructor=1 hora,Aprendiz=1hora)
3.4 Actividadesde transferenciadel conocimiento.
A partirdel proyectoque se determinórealizaral principiodel curso,se realizalasiguienteactividad:
El aprendizentregaráal instructor:
1. Las cantidadesde obradel pañete interior del planode trabajoque seleccionóal principiodel curso.
2. El costo de losmateriales utilizadosensuproyecto apartirde lascantidades obtenidas.
3. Lista de tareas necesariasparacumplirconun adecuadoprocesoconstructivode unpañete del
proyectoque estátrabajando.Donde habrámencionadoque aspectoscumple de lasnormas,planosy
especificaciones.
(tiemposestimados= Aprendiz=3horas)
Tiemposnecesariosparael desarrollode lacompetenciade laguíade aprendizaje:
 Tiempoinstructor= 8 horasen transferenciade conocimiento
 Tiempoaprendiz=8 horaspara actividadesde debate,estudiosde casosytareasindividuales
 Proyectoaprendiz=4 horas
 Total 20 horas.
3.5 Actividadesde evaluación. Se realizaunproyectode calcularlas cantidadesde obranecesariaspara

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realizarunaactividadde pañete interior.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidenciasde Conocimiento:
Sabe explicarverbalmentecómo
logróobtenerconoperaciones
matemáticasunatablacon
cantidadesde obrarequeridas
para el pañete interiorde un
proyecto,que el aprendiz
seleccionólibremente,
preferiblemente debeserla
viviendadonde reside.
Evidenciasde Desempeño:
Tiene conocimientosbásicosen
matemáticas,interpretaciónde
planos,yde procesos
constructivos,loscualesaplicó
ensu proyectopara poder
desarrollarlasactividades
solicitadas.
Evidencias de Producto:
Tabla con cantidadesde obra
requeridasparael pañetadode
murosinteriores,que el aprendiz
seleccionólibremente,
preferiblemente debeserla
viviendadonde reside.
Preparamateriales de acuerdocon
las Normas, Planos y
Especificaciones.
Exposición: Mediante
justificación de tabla de
cantidades del aprendiz, el
instructor evaluará los
conocimientos adquiridos
durante el curso.
Exposición: El aprendiz
sustentará las cantidades de
obra, los costos de obra y como
realizará el pañete.
Tabla de cantidades: El aprendiz
suministra una tabla de
resultados para ser revisada por
el instructor.

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ACTIVIDADES DEL
PROYECTO
DURACIÓN
(Horas)
Materialesde formación devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
Materialesde formación
(consumibles)
Talento Humano (Instructores)
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller, unidad
productiva)y elementos y
condiciones de seguridad
industrial,salud ocupacional
y medio ambiente
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

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Aditivo:material distinto del agua, de los agregados o cemento hidráulico, utilizado como componente
del concretoy que se añade a este antesodurante su mezclado con el fin de modificar sus propiedades.
Agregado: Material granular empleado como medio cementante para formar concreto o mortero.
Elementosnoestructurales:Partesycomponentesde unaedificaciónque nohacenparte de la estructura
o de su cimentación.
Amenazasísmica:Es el valoresperadode futurasaccionessísmicasenel sitiode interésyse cuantifica en
términos de su aceleración horizontal del terreno.
Carga muerta: Es la carga gravitacional debida a los efectos gravitacionales de la masa, o peso de todos
los elementos permanentes ya sean estructurales o no estructurales.
Carga viva:Es la carga debidaal usode la estructura,sinincluirlacarga muerta,fuerzadel vientoosismo.
Constructor:Es el profesional,ingeniero civil, arquitecto, bajo cuya responsabilidad está la construcción
de una estructura.
Muro de carga: es un muro estructural continuo hasta la cimentación, que soporta principalmente las
cargas verticales.
Solicitaciones: Son las fuerzas o acciones que afectan la estructura dentro de las cuales se cuentan: los
efectosgravitacionales de su propia masa, las cargas generadas por los elementos no estructurales, por
sus ocupantesysusposesiones,losefectosambientales, los asentamientos diferenciales, y los cambios
dimensionales causados por variaciones en la temperatura o efectos reológicos de los materiales.
Supervisióntécnica:eslaverificaciónde que laconstrucción de la estructura de la edificación se delante
de acuerdo a los diseños, planos y especificaciones realizadas por el diseñador estructural.
5. GLOSARIO DE TERMINOS

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Ministerio del Medio Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. (2010). Reglamento Colombiano de
Construcción Sismo Resistente NSR-10 – Titulo C – Concreto Estructural. Bogotá D.C. Colombia. AIS
(Asociación Colombiana de Ingeniería Sísmica).
CésarAugustoArdilaGutiérrez
caardila@sena.edu.co
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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