Fundición concreto SENA

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 02
Fecha: 30/09/2013
Código: F004-P006-
GFPI
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En la construcción, uno de los más representativos materiales para la elaboración
de obras civiles es el concreto o hormigón estructural; Y el buen manejo de este
noble material favorece la calidad esperada y una vida útil elevada.
El aprendizaje de la fundición del concreto en nuestro medio constructivo, se
convierte en una exigencia cada día mayor, debido a la demanda de agilidad en los
procesos constructivos, que obliga a nunca desestimar cuales son los
requerimientos que se deben cumplir para garantizar una optima calidad de una
Programa de Formación:
Fundiciones en Concreto I
Código:
Versión:
86110503
1
Nombre del Proyecto:
No Aplica
Código:
No aplica
Fase del proyecto:
No aplica
Actividad (es) del
Proyecto:
No Aplica
Actividad (es) de
Aprendizaje:
Determinar las
cantidades de material
de acuerdo con los
planos.
Ambiente de
formación
ESCENARIO(Aula,
Laboratorio,
taller, unidad
productiva) y
elementos y
condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente
MATERIALES DE FORMACIÓN
DEVOLUTIVO
(Herramienta
- equipo)
CONSUMIBLE
(unidades
empleadas
durante el
programa)
Resultados de
Aprendizaje:
Trabajar el vaciado y
mezclado en equipo, con
solidaridad, responsabilidad y
oportunidad.
Competencia:
Fundir concreto de
acuerdo a normas,
planos y
especificaciones.
Ambiente de
formación: Aula
EPP: Póliza
aprendiz SENA
No se requiere No se requiere,
los implementos
de estudio son
suministrados por
el aprendiz
Duración de la guía ( en
horas):
20 horas
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº04
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
2. INTRODUCCIÓN

Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Versión: 02
Fecha: 30/09/2013
Código: F004-P006-GFPI
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fundición de concreto.
En esta guía se pretende trabajar en un proyecto de vivienda unifamiliar, donde el
aprendiz identificará las cantidades de obra necesarias para ejecutar una actividad
de fundición de concreto, además el aprendiz logrará tener aspectos constructivos
muy presentes al momento de iniciar un vaciado, aspectos como: seguridad,
transporte, almacenamiento y curado.
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
1. El instructor leerá la siguiente reflexión al iniciar el curso:
Buenas prácticas constructivas: El instructor comenzará esta actividad contando una historia de una
familia que no proyectó ni diseñó la vivienda donde pusieron todos sus esfuerzos y sueños, y que
construyeron sin tener en cuenta estas dos importantísimas etapas de construcción.
“Erase una vez Andrés y Paula, dos jóvenes que unieron sus vidas y con su amor lograron comenzar a
ahorrar para comprar un pequeño lote donde más adelante construirían un sueño que tienen como la
nueva familia que ahora son.
Cuando lograron reunir el dinero suficiente para comprar el lote, Andrés y Paula, lograron ubicar un
pequeño terreno en las laderas de una comuna de una ciudad en crecimiento. El afán de Andrés por
construir y poder vivir dentro de su propiedad para dejar de pagar arriendo, lo llevo a vaciar una
cimentación pequeña y con poco acero de refuerzo. Al principio todo estaba muy bien porque la precaria
construcción resistía los muros de un solo piso donde se asentó esta hermosa familia. Pasaron los años y
Andrés y Paula dieron a luz a dos hermosos hijos: Juan y Luisa, quienes fueron el fruto de un autentico
amor.
Estos chicos crecieron y Juan logra conseguir una novia, y su mayor deseo es organizarse con ella, pero no
tiene los recursos necesarios para darle una vida digna a su nueva familia, y entonces su padre Andrés, le
otorga el segundo piso de la casa que ellos cimentaron con mucho amor. Juan construye su casa, pero
Andrés su padre nota que en los primeros meses los muros de la casa del primer piso sufren un poco y
luego de un tiempo parecen que se detienen, la razón que Andrés y Juan le dan a este problema es que las
nuevas cargas se están acomodando.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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Meses después Luisa, la hija menor de Andrés y Paula, da una noticia que estremece a todos… Luisa está
en embarazo de su novio Alexis, y este le manifiesta a don Andrés que responderá pero que no cuenta con
los recursos necesarios para darle una vida digna. Es entonces cuando don Andrés y doña Paula le otorgan
el derecho del tercer piso a Luisa para que forme su nueva familia y construya su propia casa.
Y así fue, Luisa y Alexis construyen su casa y luego de unos meses, se evidencian unas fisuras fuertes en el
primer y segundo piso de la edificación de Andrés y Juan. Estas nuevas fisuras en las paredes están
acompañadas de asentamientos en los pisos del primer nivel. Todo es nerviosismo, pero luego de un
tiempo todo se estabiliza. La razón que da don Andrés, Juan y Alexis es que la estructura se está asentando
bien, y que se está acomodando.
Al cabo de un tiempo en un hermoso diciembre, en una novena navideña ocurre un fuerte temblor de
tierra en la ciudad y lamentablemente ocurre una tragedia: La edificación de la hermosa familia de don
Andrés y dona Paula se derrumbó, y todos los integrantes de esta familia murieron dentro de los
escombros…
Luego de esta historia el instructor indaga a sus aprendices para que ellos construyan una definición de
Buenas prácticas constructivas.
La idea es que al final podamos entre todos construir una definición y la plasmemos en el tablero.
La actividad que se propone será que cada aprendiz responda y comparta las siguientes preguntas:
1. ¿Usted es cabeza de familia?
2. ¿Ha construido su propia casa?
3. ¿Ha proyectado cuantos pisos va a tener su casa?
4. ¿Considera importante proyectar cuantos pisos va a tener una vivienda y porque?
5. ¿Conoce casos como los de la historia de Andrés y Paula?
6. ¿Qué reflexión le deja esta actividad?
César Ardila.
2. Cuando finalice la lectura se realizará una actividad, que consiste en que los aprendices se
presenten a su grupo y respondan las siguientes preguntas:
Nombre, Apellido, edad, cual es su ocupación, que lo motivó a matricularse en este curso, cual es su
expectativa con el curso.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
3.2.1El instructor realizará un sondeo (tipo entrevista) para que los aprendices manifiesten por medio de
un ejercicio oral, que saben sobre Fundiciones de Concreto, en la medida en que cada aprendiz va

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aportando algún conocimiento o concepto (orientando con palabras claves que aporta el instructor), este
se socializa y se verifica mediante encuesta, sí es de conocimiento de todos, o si por el contrario amerita
conocer más de dicho tema. Al final serán los aprendices quienes entreguen el punto de partida de la
formación.
3.2.2Se da el cronograma de las actividades a desarrollar durante el curso.
3.2.3 Se socializa la guía de aprendizaje.
3.2.4Se imparten instrucciones para indicar cuál será el proyecto que el aprendiz realizará como requisito
de cumplimiento de este curso:
1. A partir de un plano estructural de una casa que el aprendiz elabora, debe identificar y sacar las
cantidades de obra.
2. El instructor dará unos precios de materiales y mano de obra, para que con las cantidades el aprendiz
pueda saber cuál es el costo de su proyecto.
3. A partir de los puntos 1 y 2, el aprendiz realizará una lista de tareas necesarias para cumplir con una
adecuada construcción y vaciado de los elementos en concreto del proyecto que está trabajando. Y
mencionará que aspectos cumple de las normas, planos y especificaciones.
Tiempos estimados para contextualización y reflexión: Instructor = 1 Hora – Aprendiz = 1 hora
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
A partir de la primera actividad de la entrevista a cada aprendiz (Actividad de contextualización), el
instructor realizará las siguientes actividades para impartir formación a los aprendices:
Planos y especificaciones: El instructor definirá los conceptos y realizará una actividad en grupos de dos
personas, que consiste en que a partir de un plano arquitectónico (la idea es que el aprendiz dibuje su
propio plano), el aprendiz liste las cargas vivas y muertas, resistencia esperada del concreto para la
vivienda (a partir de información suministrada por el instructor, obtenida de la NSR10). Localizar los
elementos estructurales (Cimentación, columnas, muros estructurales, vigas) trazar los ejes de la
estructura, se espera que el aprendiz construya a partir de un debate con su compañero, logre compartir
conocimiento y se retroalimente para construir el objetivo de la actividad.(tiempos estimados = Instructor=
1 hora, Aprendiz= 1hora)
Concreto: Se definirá por el instructor y se darán ejemplos de diferentes combinaciones de dosificación
para obtener resultados esperados, se suministrará una tabla con las diferentes dosificaciones y
resistencias esperadas para morteros y concretos.(tiempos estimados = Instructor= 1 hora)

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Supervisión técnica: El instructor la definirá a partir de las responsabilidades de cada implicado en una
obra civil, y se realiza una actividad de tres personas donde el aprendiz con su grupo asuma un rol de
compromiso en una obra: será un obrero, segurito o inspector; y liste en una hoja cuales elementos de
protección personal, que herramienta y que equipos debe usar una persona al momento de vaciar un
concreto, además que debemos tener en cuenta antes durante y después de vaciar (según nuestro rol). Y a
partir de lo que el instructor mencionó en la clase, debe realizar una lista de actividades a controlar, el
aprendiz las debe listar.(tiempos estimados = Instructor= 1 hora, Aprendiz= 1hora)
Sistema de unidades: El instructor los definirá a partir de los requerimientos que se necesitan para la
calidad del concreto. Y se realiza una actividad de calcular las cantidades de obra de una cimentación. Para
poder desarrollar esta actividad el aprendiz debe previamente estudiar geometría y volúmenes.(tiempos
estimados = Instructor= 1 hora, Aprendiz= 2horas)
Curado: Se definirá y se darán algunos ejemplos y recomendaciones de las actividades que se deben
realizar antes, durante y después de un vaciado para un adecuado curado del concreto. La actividad será:
en grupos de tres personas, van a asumir un rol de Inspector, obrero y segurito, y deben listar y exponer
en una socialización, que cosas pueden pasar (según su rol) sí un vaciado de concreto se desarrolla en las
siguientes condiciones (las condiciones las dará el instructor para simular un vaciado =clima, hora,
seguridad, materiales) (tiempos estimados = Instructor= 1 hora, Aprendiz= 1hora)
Materiales: el instructor definirá aspectos importantes de los componentes de un concreto. Se hablará de
los agregados, cementos, aditivos, agua y acero de refuerzo. Y se les dará a los aprendices unas pautas
para la adecuada mezcla de estos en obra.(tiempos estimados = Instructor= 0.5 horas)
Almacenamiento de materiales: Se hablará de la adecuada disposición de los materiales de construcción y
se le pedirá a los aprendices que dibujen un patio de materiales donde mostrarán lo aprendido en clase,
luego se debatirá con los aprendices las siguientes preguntas: ¿Cuándo han visto o realizado una obra, que
es lo que cree que le estorba a las personas, en que sitios de la vía pública se deben poner los materiales,
como ha visto que almacenan los materiales, se debe comprar todo al mismo tiempo para ahorrar
dinero?.(tiempos estimados = Instructor= 0.5 horas, Aprendiz= 1hora)
Mezclado y colocación: El instructor dará las recomendaciones de buenas prácticas constructivas y se les
enseñará que deben tener en cuenta para el adecuado vaciado de un concreto en sitio. La actividad a
desarrollar: En grupos de tres personas, cada integrante del grupo va a asumir un rol de Obrero, Segurito,
e inspector, y realizará una lista de chequeo que le ayudará para saber que debe tener presente antes de
empezar un vaciado. (tiempos estimados = Instructor= 1 hora, Aprendiz= 1hora)

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3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
A partir del proyecto que se determinó realizar al principio del curso, se realiza la siguiente actividad:
El aprendiz entregará al instructor:
1. Las cantidades de obra de la estructura del plano de trabajo que seleccionó al principio del curso.
2. El costo del concreto utilizado en su proyecto a partir de las cantidades
3. Lista de tareas necesarias para cumplir con una adecuada construcción y vaciado de los elementos en
concreto del proyecto que está trabajando. Donde habrá mencionado que aspectos cumple de las normas,
planos y especificaciones.
(tiempos estimados = Aprendiz= 3horas)
Tiempos necesarios para el desarrollo de la competencia de la guía de aprendizaje:
 Tiempo instructor = 8 horas en transferencia de conocimiento
 Tiempo aprendiz = 8 horas para actividades de debate, estudios de casos y tareas individuales
 Proyecto aprendiz = 4 horas
 Total 20 horas.
3.5 Actividades de evaluación. Se realiza un proyecto de dibujar un plano arquitectónico e
interpretarlo, este debe contener todo lo contenido dentro de este curso.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de Conocimiento :
Sabe explicar verbalmente cómo
logró obtener con operaciones
matemáticas una tabla con
cantidades de obra requeridas
para el vaciado de un estructura
de fundación, que el aprendiz
seleccionó libremente,
preferiblemente debe ser la
vivienda donde reside.
Determina las cantidades de
material de acuerdo con los planos.
Mediante revisión de tabla de
cantidades y entrevista con el
aprendiz, el instructor evaluará
los conocimientos adquiridos
durante el curso. El aprendiz
sustentará las cantidades de
obra, los costos de obra y como
realizará el vaciado del concreto.

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Evidencias de Desempeño:
Tiene conocimientos básicos en
matemáticas, interpretación de
planos, y de procesos
constructivos, los cuales aplicó
en su proyecto para poder
desarrollar las actividades
solicitadas.
Evidencias de Producto:
Tabla con cantidades de obra
requeridas para el vaciado de
una estructura de fundación, que
el aprendiz seleccionó
libremente, preferiblemente
debe ser la vivienda donde
reside.

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ACTIVIDADES DEL
PROYECTO
DURACIÓN
(Horas)
Materiales de formación devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
Materiales de formación
(consumibles)
Talento Humano (Instructores)
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller, unidad
productiva)y elementos y
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

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Aditivo: material distinto del agua, de los agregados o cemento hidráulico, utilizado como componente
del concreto y que se añade a este antes o durante su mezclado con el fin de modificar sus propiedades.
Agregado: Material granular empleado como medio cementante para formar concreto o mortero.
Elementos no estructurales: Partes y componentes de una edificación que no hacen parte de la estructura
o de su cimentación.
Amenaza sísmica: Es el valor esperado de futuras acciones sísmicas en el sitio de interés y se cuantifica en
términos de su aceleración horizontal del terreno.
Carga muerta: Es la carga gravitacional debida a los efectos gravitacionales de la masa, o peso de todos
los elementos permanentes ya sean estructurales o no estructurales.
Carga viva: Es la carga debida al uso de la estructura, sin incluir la carga muerta, fuerza del viento o sismo.
Constructor: Es el profesional, ingeniero civil, arquitecto, bajo cuya responsabilidad está la construcción
de una estructura.
Muro de carga: es un muro estructural continuo hasta la cimentación, que soporta principalmente las
cargas verticales.
Solicitaciones: Son las fuerzas o acciones que afectan la estructura dentro de las cuales se cuentan: los
efectos gravitacionales de su propia masa, las cargas generadas por los elementos no estructurales, por
sus ocupantes y sus posesiones, los efectos ambientales, los asentamientos diferenciales, y los cambios
dimensionales causados por variaciones en la temperatura o efectos reológicos de los materiales.
Supervisión técnica: es la verificación de que la construcción de la estructura de la edificación se delante
de acuerdo a los diseños, planos y especificaciones realizadas por el diseñador estructural.
5. GLOSARIO DE TERMINOS

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Ministerio del Medio Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. (2010). Reglamento Colombiano de
Construcción Sismo Resistente NSR-10 – Titulo C – Concreto Estructural. Bogotá D.C. Colombia. AIS
(Asociación Colombiana de Ingeniería Sísmica).
César Augusto Ardila Gutiérrez
caardila@sena.edu.co
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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