En esta presentación se define y clasifican las estrategias de enseñanza para hacer el aprendizaje significativo

1. LOGO REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL MARÍTIMA DEL CARIBE
VICERRECTORADO ACADÉMICO – DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
MODULO IV. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
MSc. LISBETH BELISARIO
MSc. CÉSAR RIVAS

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DiagramOBJETIVOS
Identificar un conjunto de estrategias de
enseñanza bajo un enfoque constructivista que
le permita al docente un buen desempeño en el
aula.
Diseñar estrategias de enseñanza que le
permita al docente el logro de sus objetivos
instruccionales en el aula.

3. CONTENIDO
Estrategias Didácticas: Enseñanza- Aprendizaje
Estrategias de Enseñanza: Conceptualización y
Características
Estrategias de Enseñanza: Clasificación y Funciones
Estrategias de Enseñanza: Lineamientos generales
para su uso

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Hot TipEstrategias Didácticas
Enseñanza Ayudar a alguien a aprender
implica
Vocación
Manejo de grupos
Dominio de contenidos
Articular su práctica docente a una
planeación fundamentada a partir
del análisis y reflexión pedagógica.
“El profesor necesita conocer bien los
fundamentos, las condiciones y técnicas de su
profesión, con el fin de hacer más eficaz su
colaboración en el proceso de aprendizaje”
(Ibáñez,1999)

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Hot TipEstrategias Didácticas
Planeación
Instrumentación de estrategias
¿qué se enseña?
¿cómo se enseña?
¿cuándo se enseña?
¿para qué se enseña?
¿cómo se evalúa?
efectividad del proceso
enseñanza- aprendizaje
elem
entos
Momento en que el docente piensa
cómo enseñar los contenidos que
se propuso, en función de los logros
formativos que busca.
Teorías de aprendizaje,
Métodos,
estrategias

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Hot TipEstrategias Didácticas
implica la selección de actividades y practicas pedagógicas
en diferentes momentos formativos, métodos y recursos en
los procesos de enseñanza – aprendizaje
Estrategias de enseñanza son aquellos
procedimientos que el docente y alumno
utilizan para la construcción conjunta del
aprendizaje significativo.
Enfoque constructivista
Estrategias de Enseñanza
“Son procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en
forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes
significativos en los alumnos” (Farmer y Wolf, 1991).

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DiagramEstrategias de Enseñanza: Tipos
Mas representativas
¿Cuál?
Características generales de los alumnos
Tipo de conocimiento
Intencionalidad
Verificación y retroalimentación constante
Tiempo apropiado (enseñanza-aprendizaje)
Diseño de cómo utilizar la estrategia
Amplia gama de estrategias
Díaz-Barriga y Hernández (2002)
OBJETIVOS
Resúmenes Organizadore
s previos
Ilustraciones
Organizadores
gráficos

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Diagram
Estrategias de Enseñanza: Tipos y
Funciones
OBJETIVOS
Enunciados que establecen condiciones, tipo de
actividad y forma de evaluación del aprendizaje del
alumno Generan expectativas apropiadas
Síntesis y abstracción de información de un discurso
oral o escrito Enfatizan conceptos claves,
principios y argumento central.
Resúmenes
Díaz-Barriga y Hernández (2002)

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DiagramEstrategias de Enseñanza: Tipos y Funciones
Organizadores
previos
Ilustraciones
Organizadores
gráficos
Información de tipo introductorio y conceptual Tienden
un puente cognitivo entre la información nueva y la previa.
Representaciones visuales de objetos o situaciones sobre
una teoría o tema (fotografía, dibujos, dramatizaciones)
Representaciones visuales de conceptos, explicaciones
o patrones de información (cuadros sinópticos)
Díaz-Barriga y Hernández (2002)

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Estrategias de Enseñanza: Tipos y Funciones
Díaz-Barriga y Hernández (2002)
Clasificación
Según el momento
Según el proceso cognitivoCoinstruccionales
Preinstruccionales
Postinstruccionales
Generación de expectativas
Actuación de conocimientos previos
Orientar y guiar la atención y el aprendizaje
Mejorar la codificación de información nueva
Promover una organización global
de la información nueva a aprender
Potenciar y explicar el enlace entre conocimientos
previos y la información nueva por aprender
Objetivos
Organizadores previos
Objetivos
Organizadores previos
Ilustraciones, redes
conceptuales, analogías
y cuadros CQA
Ilustraciones, redes
conceptuales, analogías
y cuadros CQA
Resúmenes, organizadores
gráficos, cuadros sinópticos
simples y doble columna,
redes y mapas conceptuales
Resúmenes, organizadores
gráficos, cuadros sinópticos
simples y doble columna,
redes y mapas conceptuales
Objetivos
Actividad focal introductoria
Discusiones guiadas
Objetivos
Actividad focal introductoria
Discusiones guiadas
Objetivos, señalizaciones,
preguntas insertadas,
ilustraciones, gráficas
Objetivos, señalizaciones,
preguntas insertadas,
ilustraciones, gráficas
Resúmenes- mapas, y redes
conceptuales, organizadores
gráficos (cuadros sinópticos,
cuadros CQA,
Resúmenes- mapas, y redes
conceptuales, organizadores
gráficos (cuadros sinópticos,
cuadros CQA,
Organizadores previos
Analogías
Cuadros CQA
Organizadores previos
Analogías
Cuadros CQA

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Diagram
Estrategias de Enseñanza: Tipos y
Funciones
Díaz-Barriga y Hernández (2002)
Estrategia focal introductoria: conjunto de estrategias que buscan atraer
la atención de los alumnos, activar los conocimientos previos o crear una
situación de motivación inicial
Analogías: Proposición que indican que un objeto o evento es semejante
a otro.
Obtención mediante pistas: señalamientos que se hacen en un texto o en
la situación de enseñanza para enfatizar y/u organizar elementos
relevantes del contenido por aprender.
Cuadro CQA
Preguntas intercaladas: preguntas insertadas en la situación de
enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen la retención
Discusión guiada

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DiagramConclusión
El uso de estrategias de enseñanza por parte
del docente favorecen el desarrollo de las
competencias en los estudiantes. Sin embargo,
para lograr la calidad en la enseñanza se deben
considerar otras competencias en el docente, tales
como la planeación didáctica, el dominio de los
conocimientos, la formación continua, el cear
ambientes propicios para aprender, la evaluación
de los aprendizajes, así como la utilización de
diversos recursos tecnológicos como mediadores
del aprendizaje.

13. LOGO

14. www.themegallery.com
DiagramReferencias
Díaz Barrriga, F y Hernández, G (2004). Estrategias Docentes para
un aprendizaje significativo: Una Interpretación Constructivista..
Díaz Barrriga, F y Hernández, G (1999). Estrategias para la
promoción de aprendizajes significativos.
Martinez, E y Zea, E (2004). Estrategias de enseñanza basadas en
un enfoque constructivista. Revista en línea.

15. El enfoque constructivista se interrelaciona con el
cómo y el qué de la enseñanza.
Construir aprendizaje
con significados nuevos
Cambio en los esquemas
de conocimiento
Introducir elementos nuevos
Ampliar o ajustar los esquemas
o reestructurarlos a profundidad

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Diagram
Enfoques, modelos yEnfoques, modelos y
teorías del aprendizajeteorías del aprendizaje
Constructivista
Cognitivo
Conductista
Estrategias Didácticas
Teoría psicogenética: Desarrollo intelectual
Visión Sociocultural: ZDP
Teoría ausubeliana: Asimilación y
aprendizaje significativo
El alumno es constructor de sus propios
procesos de aprendizaje a partir de sus
conocimientos previos, sus experiencias
y la ayuda de la enseñanza mediada por
el docente.