Este documento describe el proceso de sistematización de experiencias. Define la sistematización, sus objetivos y aspectos clave como la interpretación crítica, las condiciones y enfoques metodológicos para recolectar y analizar información sobre una experiencia determinada con el fin de mejorar procesos futuros.

1. DEFINICIÓN
QUÉ NO ES
FINALIDAD
ASPECTOS
Sistematización CONDICIONES
de experiencias INTERPRETACIÓN CRÍTICA
QUIENES
ENFOQUES
PROCESO METODOLÓGICO
EJEMPLO DE MÉTODO
CÓMO SE RECOLECTA LA
INFORMACIÓN
CATEGORIAS

2. ...La sistematización como un proceso
sistematizar.
(Del lat. systēma, -ătis, sistema).
de recuperación, tematización y
1. tr. Organizar según un sistema apropiación de una practica formativa
determinada, que al relacionar
sistémica e históricamente sus
componentes teórico-prácticos,
La sistematización es la interpretación
permite a los sujetos comprender y
crítica de una o varias experiencias,
explicar los contextos, sentido,
que a partir de su reconstrucción y
fundamentos, lógicas y aspectos
ordenamiento, descubre o explicita la
problemáticos que presenta la
lógica del proceso vivido, los factores
experiencia, con el fin de transformar
que han intervenido en dicho proceso,
y cualificar la comprensión,
cómo se han relacionado entre sí, y
experimentación y expresión de las
por qué se han hecho de ese modo.
propuestas educativas de carácter
comunitario.

3. •Escribir o describir una practica
•Recopilar una información sobre una
practica.
•Ordenar una información
cronológicamente
•Elaborar un informe síntesis de una
práctica, sobre lo que se hizo
•Enunciar los problemas o aciertos de una
practica
•La evaluación de una practica

4. La sistematización de experiencias, de la
manera que se haga, siempre tendrá que
poner acento en la interpretación crítica del
proceso vivido.
•La comprensión y la reflexión de un equipo (el
estudiante con su tutor) sobre su propio trabajo.
•El adquirir conocimiento (o teoría) a partir de la
práctica.
•Favorecer el intercambio de experiencias entre
distintos equipos.

5. La delimitación clara del Objeto a
sistematizar, es decir, qué experiencia,
El identificar practicas significativas
realizada en qué período y lugar.
y no sólo las llamadas “mejores”
Además, la precisión de algún o
prácticas. Porque sistematizar una
algunos ejes de sistematización, es
experiencia “fracasada” también
decir, qué aspectos principales de esa
podría darnos muchas lecciones.
experiencia nos van a interesar más (no
se tiene que sistematizar toda la
experiencia, ni todos los aspectos.)

6. Personales: como por ejemplo Institucionales: como por ejemplo el interés
disposición a aprender de la propia por impulsar una dinámica
práctica, sensibilidad para dejarla de equipo y no sólo preocuparse por la
hablar por sí misma y no hacerle decir estructura organizativa, tener un sistema de
sólo lo que nos interesa o nos funcionamiento institucional, impulsar un
conviene, tener capacidad de análisis proceso acumulativo de la práctica
y síntesis, etc. institucional, etc. Es decir, sin ellas, la
institución no priorizaría la sistematización y la
hace inviable. Es necesario que la institución
este dispuesta a destinar recursos y tiempo
para ello, así como lo hace para la planificación
y la evaluación.

7. Lo clave de la sistematización, que es el
interrogar a la experiencia para entender por
qué pasó lo que pasó. No sólo ver las etapas
de lo que aconteció en la experiencia, sino,
fundamentalmente, entender por qué se pudo
pasar de una etapa a la otra y qué es lo que
explica las continuidades y las
discontinuidades, para poder aprender de lo
sucedido.

8. Unas personas externas contratadas o
Un Equipo de sujetos que participaron de la
interesadas en sistematizar una
practica con personas externas
practica concreta; en este caso quienes
que asesoran, apoyan o facilitan el proceso.
vivenciaron la practica actúan como
informantes y pueden apoyar los contactos
personas claves para la
reconstrucción de la practica.
En el trabajo de sistematización se dan distintos niveles y grados de
participación; pues no se trata de que todos estén en todo, ni de que todos
participen durante el proceso, ni en la misma forma, ni con la misma
intensidad.
Personas que participan o participaron de la
practica; quienes se formulan preguntas y
están interesados en comprender y mejorar la
practica.

9. Histórico- Dialéctico
Dialógico e Interactivo
Deconstructivo
Hermenéutico
Reflexividad y construcción de la experiencia Humana

10. 1. Describirlas 2.Problematizarlas
3. Traducirlas 4. Interpretarlas
5. Comprenderlas 6. Proponer las acciones
7. Actuar

11. Unificación de criterios
Definición de la imagen – objeto de la sistematización
Reconstrucción de la experiencia
Análisis e interpretación de lo sucedido en la experiencia para comprenderlo
Comunicación de nuevos Conocimientos producidos

12. Las fuentes iconográficas
Las fuentes orales
Las fuentes escritas
El diario de campo

13. El Proyecto
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recoger para quesus
consiste explicaciones
en intentar
Los procesos transformar la realidad.
(interpretaciones) de lo que sucede en la vida
realizada.
cotidiana. Esto les permite distinguir las
La intencionalidad situaciones conflictivas que debe enfrentar la
acción social
Hipótesis de acción