Breve explicación del proceso de sistematización de experiencias significativas.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
GOBERNACIÓN DEL ESTADO ZULIA
SECRETARÍA BOLIVARIANA DE EDUCACIÓN
MUNICIPIO DE GESTIÓN ESCOLAR MIRANDA
M.SC. MARIBEL PARRA
COORDINADORA ACADÉMICA Y FORMACIÓN
ALTAGRACIA, JUNIO 2014

2. ¿QUÉ ES UNA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA?
Es una práctica concreta (programa, proyecto,
actividad) que nace en un ámbito educativo con el
fin de desarrollar un aprendizaje significativo a
través del fomento de las competencias; que se
retroalimenta permanentemente a través de la
autorreflexión crítica; es innovadora, atiende una
necesidad del contexto identificada previamente,
tiene una fundamentación teórica y metodológica
coherente y genera impacto saludable en la calidad
de vida de la comunidad en la cual está inmersa,
posibilitando el mejoramiento continuo del
establecimiento educativo en alguno o en todos sus
componentes tales como el académico, el directivo,
el administrativo y el comunitario; fortaleciendo así,
la calidad educativa.

3. LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA SE CARACTERIZA POR
SER:
 Una práctica concreta porque se sitúa en un
espacio y tiempo determinados, desarrollando
acciones y actividades identificables.
 Sistemática porque sus acciones llevan un orden
lógico, guiado por un principio de organización
interna (actividades, secuencia, metodología)
establecido por el líder de la experiencia y/o sus
participantes.
 Evidenciable porque consigue sus objetivos y
posee mecanismos para demostrarlo.
 Autorregulada porque analiza y reflexiona sobre
su desarrollo identificando sus fortalezas y
oportunidades de mejora.
 Contextualizada porque planea sus acciones en
estrecha relación con el medio cultural, social,
político y las necesidades de desarrollo de la
comunidad educativa a la cual atiende.

4. ¿QUÉ ES SITEMATIZAR?
 La sistematización es la interpretación crítica de
una o varias experiencias que a partir de su
ordenamiento y reconstrucción, descubre o
explica la lógica del proceso vivido, los factores
que han intervenido en dicho proceso, cómo se
han relacionado entre sí y porqué lo han hecho de
ese modo (Oscar Jara).
 Sistematizar es registrar de manera ordenada una
experiencia que deseamos compartir con los
demás combinando el quehacer con su sustento
teórico y con el énfasis en la Identificación de los
aprendizajes alcanzados en dicha experiencia
(Instituto Interamericano de Derechos Humanos).

5. ¿QUÉ ES SITEMATIZAR?
Es un proceso permanente de pensamiento y
escritura reflexiva, sobre la práctica y los saberes
de las experiencias significativas. Es así, como la
sistematización es una oportunidad para
reconstruir la práctica, aprender de lo hecho,
construir significado, mejorar la comprensión de lo
realizado y encontrar formas de darlo a conocer a
otros, para así generar procesos de transferencia,
adaptación y construcción de conocimientos,
partiendo de los aprendizajes encontrados.

6. ¿Qué se debe tener en cuenta a la hora de
emprender el camino de la sistematización para la
significación?
 Registrar no es lo mismo que sistematizar, los
registros son información sobre la experiencia
(fotos, formatos, videos, entre otros); mientras
que sistematizar es la reflexión que sobre esos
registros hace el líder o líderes y participantes de
la experiencia y que casi siempre queda como un
documento escrito. Ni los registros ni la
sistematización aislada son suficientes, se
necesita de ambos para poder construir
significados y aprendizajes de la experiencia.
 No se trata de escribir un documento sofisticado,
con normas elevadas para lectores refinados. Sino
de producir un texto claro, cuidadosamente
comunicativo.

7. ¿Qué se debe tener en cuenta a la hora de
emprender el camino de la sistematización para la
significación?
 Los autores y participantes de las experiencias
que se lanzan a sistematizarlas se hacen
responsables de sus afirmaciones, es decir, que el
conocimiento que ponen en circulación tiene una
fundamentación en la práctica y es demostrable.
 La sistematización del saber-hacer implica una
revisión juiciosa tanto de lo logros como de los
fracasos, asumidos ambos como fuentes
potenciales de aprendizajes. Pero no se trata de
simplificar la sistematización a la escritura de lo
realizado (sólo descripción), se debe hacer un
ejercicio de reflexión con los sujetos involucrados
en el desarrollo de la experiencia; de tal manera
que los aprendizajes compartidos se vuelvan
conocimientos útiles y aprovechables.

8. ¿Para qué sistematizar las experiencias
significativas?
 Mejorar el conocimiento que se tiene sobre lo que
se hace en el establecimiento educativo.
 Mejorar la experiencia, ya que se llevan a cabo
procesos de reflexión y análisis que la
retroalimentan y permiten mejores resultados.
 Empoderar a los sujetos que participan del
desarrollo de la experiencia pues les permite
verse reflejado en lo hecho.

9. ¿PARA QUÉ SISTEMATIZAR LAS EXPERIENCIAS
SIGNIFICATIVAS?
 Compartir con otros miembros de la comunidad
educativa los aprendizajes fruto de la
experiencia.
 Aportar a la reflexión teórica del tema y área
trabajada en la experiencia.
 Trascender el contexto y transferir conocimientos
a otros escenarios educativos

10. EL PROCESO DE LA SISTEMATIZACIÓN
1. Delimitación de la sistematización
Elección del tema de la sistematización (el qué de la
sistematización), identificando dentro de una esfera
de la implementación, uno o varios aspectos a
analizar y sistematizar.
Morgan y Quiroz (1995)

11. EL PROCESO DE LA SISTEMATIZACIÓN
2. Definición de los campos de observación
Se identifica al campos de observación, que se
definen como los varios aspectos inherentes a los
procesos que pueden ser objeto de observación en la
sistematización, que
• permitirán precisar el objeto de la observación
• pertinencia de los procesos, contenidos y
estrategias de capacitación,
• pertinencia de los procesos, contenidos y
estrategias de sensibilización,
• cambio en el rol de los actores directores,
docentes, estudiantes;
• avances en alianzas estratégicas y articulación al
contexto,
• desarrollo de actividades ligadas a la profesión
desde un inicio, tutores y trabajo autónomo,
• Entre otras.
Morgan y Quiroz (1995)

12. EL PROCESO DE LA SISTEMATIZACIÓN
3. Redacción de la experiencia innovadora
En este proceso es útil especificar:
• quiénes participaron,
• dónde y cuándo se desarrolló la experiencia,
• qué competencias se pretendían desarrollar,
• qué resultados se consiguieron.
Acompañar con testimonios, fotos y planificación de
la actividad que permita contar con un panorama
amplio experiencia.
Morgan y Quiroz (1995)

13. EL PROCESO DE LA SISTEMATIZACIÓN
4. Marco teórico
Luego ser procede a la redacción de un breve marco
teórico que sustente la experiencia y la explique a
partir de los postulados y características del
enfoque.
Buenas prácticas, acción o reflexión que implica
tomar conciencia de “algo”.
La ejecución de una acción negativa (error) que nos
enseña algo.
La ejecución de una acción positiva que nos enseña
algo.
Morgan y Quiroz (1995)

14. EL PROCESO DE LA SISTEMATIZACIÓN
5. Buenas prácticas
A partir del análisis de la experiencia y el marco
teórico, se identifican las buenas prácticas,
entendidas como, aquellas acciones, estrategias,
decisiones, entre otros, que trae consigo un
resultado exitoso, facilita o favorece el proceso, y
que por tanto puede ser reproducido en otras
experiencias.
Morgan y Quiroz (1995)

15. 6. Aprendizajes
El aprendizaje corresponde a una acción o
reflexión que implica tomar conciencia de “algo”.
• La ejecución de una acción negativa (error) que
nos enseña algo.
• La ejecución de una acción positiva que nos
enseña algo.
EL PROCESO DE LA SISTEMATIZACIÓN

16. 7. Recomendaciones
Finalmente se redactan las recomendaciones, las
mismas que deben estar orientadas a:
• reproducir las buenas prácticas y optimizarlas,
profundizándolas y perfeccionándolas, y
• recuperar los aprendizajes fruto de la
experiencia, para reajustar el proceso en
posteriores réplicas.
EL PROCESO DE LA SISTEMATIZACIÓN

17. 1. Nombre e identificación de la sistematización.
2. Propósito.
3. Objetivos Específicos.
4. Delimitación: Población, tiempo, espacio y tipo
de actividad.
5. Actividades o acciones desarrolladas
(explicación del cómo se realizó)
6. Recursos humanos y materiales utilizados.
7. Logros Alcanzados: (específicos y/o generales).
8. Recomendaciones y Reflexiones.
ELEMENTOS PARA LA REDACCIÓN DE UNA
SISTEMATIZACIÓN