1. FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE POST GRADO
MAESTRIA EN: ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y GESTIÓN DEL TALENTO
CURSO: FILOSOFÍA Y EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACIÓN
PROFESOR: Doc. Jorge Castro Kikuche
TEMA: FILOSOFIA Y EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACION
ALUMNAS: GAVIDIA HURTADO CARMEN
SANTOS RODRIGUEZ VIOLETA
ZULOETA HUAMAN ESTHER

2. Es una unidad de pensamiento, es la brújula
orientadora, la guía teórica necesaria para
no perder el rumbo en el misterioso drama
de enseñar y aprender.
De la manera como se conciba la esencia
humana, así se pretenderá formar al hombre
en el proceso de enseñanza.

3. En nuestra América se está mirando a la
educación
con
una
óptica
casi
existencialista, con toda la carga futura de
consecuencias que esa postura puede llevar.
Proliferación
de
muchas
teorías
educativas, con predominación del
constructivismo.

4.  Considera al hombre como ser racional
 Se considera a la inteligencia únicamente como
memoria.
 El eje está en el educador y en lo que éste hace.
 La relación entre maestro y alumno es autocrática.
 El libro era la única fuente del saber.
 La “lección” era una repetición.
 Los contenidos estaban divididos en asignaturas aisladas.
 El examen consistía en comprobar conocimientos… “memoria”.
 Impide el desarrollo de habilidades grupales.
 En conclusión: LA EDUCACIÓN ERA UN CAMBIO CUANTITATIVO
DE CONOCIMIENTOS.

5. Considera al hombre como un organismo inteligente que
actúa en un medio social, un ser bio-psíquico.
El eje está en el educando y en desarrollar sus habilidades.
El maestro es guía del aprendizaje.
Hoy, el libro ha asumido un neto carácter de herramienta.
Actualmente “Diez años equivalen a un siglo de otros tiempos”.
Hoy, lo que más importa es la capacidad para seguir aprendiendo y para realizar lo
aprendido.
La “lección” es reemplazada por las sesiones de aprendizaje.
Los contenidos están agrupados en áreas integradas.
El examen busca comprobar si las experiencias educativas han quedado como
aptitud, como capacidad, o como posibilidad para resolver nuevos problemas.
En conclusión: LA EDUCACIÓN ES UN CAMBIO CUALITATIVO EN AL CONDUCTA.

6. Concepción Tradicional
Concepción Moderna
Ciencia
deductiva
y
metafísica,
sus
máximos
representantes
son
los
Escolásticos.
La ciencia es un conjunto de
conocimientos sistematizados y
fundamentados.
A la filosofía le toca hallar los
fundamentos,
cuestionar
y
demostrar todo.
Ciencia de tipo inductivo y
una filosofía más cercana a
la realidad diaria, sus
máximos representantes son
Comte, Marx o Dewey.
La ciencia formula hipótesis y
experimentando, a fin de
formular leyes. La filosofía se
reserva un enfoque más
amplio, más profundo y más
libre.

7. La Filosofía es la que nos lleva
a ser hombres reflexivos,
críticos y auténticos, para
dar un mejor sentido a
nuestra vida.