Currículum, generalidades y niveles del mismo.

1. 30 de Abril del 2016
Alumnas:
Josefa Ruiz May
Marilin Félix González

2. PREHISTORIA
 APARICIÓN DEL HOMBRE
 NO EXISTÍA EL CURRÍCULO, LA EDUCACION ERA
INFORMAL BASADA EN EL MATRIARCADO Y EL
PATRIARCADO.

3. EDAD ANTIGUA
 DESCUBRIMIENTO DE LAS ESCRITURAS .
 EL CURRÍCULO SE EN LA VIRTUALIDAD DE LOS CONTENIDOS
GRECOROMANOS Y PALEOCISTIANOS.
Hhhh
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4. EDAD MEDIA
 SURGE EL CURRÍCULUM EN LOS SIGLOS XVI Y XVII.
 PRIMERA ACEPCIÓN: EL PROCESO ERA TEMPORAL,
RECURRENTE O LO QUE SE REPETÍA AÑO CON AÑO.
CURRÍCULUM
- CONOCIMIENTOS
+
- EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

5. Algunos conceptos:
• El currículum es un ámbito de conocimiento vinculado a los procesos institucionales de la
educación. Ángel Díaz Barriga
• El campo del currículum es un campo propicio a la crítica, es un campo actual de debate y de
investigación, que debe partir del análisis, evolutivo de las definiciones llegando a una más
compleja y completa visión actual, que por supuesto, seguirá reconstruyéndose. Araceli
Estebanranz
• El currículum como intención, plan o descripción en relación con lo que la escuela pretende.
Martha Casarini
• Es la selección cultural estructura bajo claves psicopedagógicas de esa cultura que se ofrece
como proyecto para la institución escolar. King 1976
En síntesis, podemos deducir que el currículum es una estructura base para la adquisición
conocimiento de los individuos en formación académica. Con el fin de generar capital humano integro
para el desenvolvimiento optimo en una sociedad globalizada y tecnológica.

6. Filosófico-Antropológico
Epistemológico
Psicológico
Socio-político
Pedagógico
FundamentodelCurrículum
¿Qué es el hombre?, ¿ Cuales son
los valores fundamentales de la
sociedad?, ¿ Cuáles son los fines de
la educación?
Propone una selección y un
ordenamiento de los conocimientos
para orientar la formación de los
sujetos en una dirección específica.
Permite dar pistas acerca del desarrollo
humano y los factores que intervienen en
él; las características de desarrollo de
cada etapa evolutiva; el aprendizaje y sus
leyes; en qué consiste el proceso de
enseñar, entre otros.
La institución escolar es un subsistema de la
sociedad a la que pertenece, la cual está
integrada por muchas instituciones que a su
vez, se integran en la estructura del sistema.
Este fundamento es la matriz de las políticas
educacionales social.
La teoría y práctica educativa que
definen lo sustancial del quehacer
pedagógico según el nivel de
enseñanza (parvulario, básico, medio,
universitario)

7. CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULUM
FLEXIBLE ABIERTO INTEGRADOR Y
CONSTRUCTIVISTA
ORIENTADO AL
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
SE ADAPTA A LAS
DIFERENTES
SITUACIONES
ACADÉMICAS DE
LOS EDUCANDOS Y
LE PERMITE ELEGIR
SEGÚN SUS
INTERESES Y
CAPACIDADES.
POSIBILITA Y
PROMUEVE LA
PARTICIPACIÓN DE
SUJETOS EN
DETERMINADAS
ACCIONES (JUNTAS,
CONSEJOS
EDUCATIVOS).
ES DEMOCRÁTICO Y
DESBUROCRATIZADO
.
ES
CONSTRUCTIVISTA
YA QUE
CONSIDERA QUE EL
CONOCIMIENTO ES
PRODUCTO DE
PROCESOS DE
ELABORACIÓN
PERSONAL Y
SOCIAL EN SU
INTERACCIÓN CON
EL ENTORNO.
PROMUEVEN
PROCESOS QUE
PERMITEN AL
DOCENTE
ENFRENTAR CON
AUTONOMÍA
DIFERENTES
SITUACIONES,
PROBLEMAS Y
DESAFÍOS, A
PARTIR DEL
DESARROLLO DE
CAPACIDADES
COGNITIVAS.

8. Competencias
básicas,
objetivos,
contenidos,
criterios,
metodología y
evaluación.
¿Qué
enseñar?
¿Cuándo
enseñar?
¿Qué,
como y
cuando
evaluar?
¿Cómo
enseñar?
Elementos del
curriculum

9. • Planeación del
proceso enseñanza-
aprendizaje con
finalidades y
condiciones
académico-
administrativo.
OFICIAL
• cuando hay cosas
que están excluidas
o ausentes en el
currículum.
NULO • Se trata de aquellos
aprendizajes que no
vienen
especificados en el
currículum.
OCULTO
TIPOS DE CURRÍCULUM

10. El currículum en el siglo XXI
Contexto
curricular