Exposición politica de convivencia escolar 2014

“HAGAN USTEDES LO MISMO, COMPARTAN CON
ALEGRIA”
PROYECTO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL
CARMEN
SUSACON
2014

LEMA: “ HAGAN USTEDES LO MISMO, COMPARTAN CON
ALEGRIA”
ARCOIRIS: REPRESENTA LA PLURALIDAD ETNICA, DE GENERO Y
DE PENSAMIENTO INSTITUCIONAL
LAS GRIETAS EN EL CORAZON: REPRESENTA LAS DIFERENCIAS
DE OPINIONES ENTRE UNOS Y OTROS. LA ACTITUD DE
DISENTIR DE LOS DEMAS
EL CORAZON RODEADO DE LOS NIÑOS: REPRESENTA LA
CONVIVENCIA COMPARTIDA EN ALEGRIA CON LA NATURALEZA
Y EL MEDIO AMBIENTE

COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
POLITICA INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA
PROYECTO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA FORTALECER LA
CONVIVENCIA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
AMPARADOS EN LA LEY 1620.

“HAGAN USTEDES LO MISMO, COMPARTAN
CON ALEGRÍA”
Es un proyecto de convivencia escolar donde se aplica una
serie de estrategias pedagógicas encaminadas a mejorar los
ambientes escolares y a brindar a los estudiantes la
satisfacción a sus necesidades básicas; para que se viva
dentro de una convivencia sana, dinámica, tolerante,
solidaria, pacífica y se garantice en la institución educativa
Nuestra Señora del Carmen una educación integral e
inclusiva de alta calidad.
La convivencia de una comunidad educativa es el camino del
progreso, del entendimiento, de oportunidades; mejorar la
convivencia escolar es brindar a una comunidad sendas
nuevas y espacios de participación e interacción ciudadana.

Se entiende por una educación integral cuando desde la
escuela se atiende al mismo tiempo la calidad del
aprendizaje, con la calidad de las necesidades básicas, en
la formación personal de sus educandos, padres de familia,
docentes, administrativos y directivos docentes. Satisfacer
las necesidades básicas de una comunidad educativa desde
la escuela, es conocer a fondo sus necesidades,
expectativas y sus deficiencias para solucionarlas
oportunamente a través de las actividades curriculares
programadas.
Debemos entender las necesidades básicas como: buen
clima escolar, adecuación de espacios pedagógicos,
recreación, participación, capacitación, sistemas integrales
de comunicación e información etc… Para que la comunidad
educativa pueda ejercer sus funciones, tareas y actividades
con gusto y con responsabilidad, solo así podremos lograr la
transformación de la convivencia escolar.

DIAGNOSTICO
La Institución Educativa NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN,
ubicada en el casco urbano del municipio de Susacón, cuenta
con 14 sedes: 13 de primaria y una sede de secundaria, 29
docentes, 470 estudiantes, 4 administrativos, 2 directivos
docentes y 196 grupos familiares; presta su servicio educativo
en una jornada ordinaria (mañana y tarde).
Esta población educativa, no escapa a la realidad que el
contexto actual nos ofrece y se caracteriza por la dificultad que
manifiestan los estudiantes y en general toda la comunidad
para construir una convivencia sana, dinámica, tolerante,
solidaria, pacífica y se garantice una educación integral e
inclusiva de alta calidad, teniendo como referente las
competencias ciudadanas, en enfocadas en los derechos
humanos, el desarrollo social, la equidad de género, la paz, la
resolución pacífica de conflictos, la autonomía y la participación
democrática.

Esta población educativa, no escapa a la realidad que el
contexto actual nos ofrece y se caracteriza por la dificultad que
manifiestan los estudiantes y en general toda la comunidad para
construir una convivencia sana, dinámica, tolerante, solidaria,
pacífica garantizando una educación integral e inclusiva de alta
calidad, teniendo como referentes las competencias
ciudadanas, en enfocadas en los derechos humanos, el
desarrollo social, la equidad de género, la paz, la resolución
pacífica de conflictos, la autonomía y la participación
democrática.
La falta de aplicación de las normas institucionales, sumado a la
falta de socialización del manual de convivencia son dificultades
expresadas por nuestra comunidad educativa detectada a través
de encuestas a estudiantes, trabajos pedagógicos con grupos
en conflicto y trabajos interinstitucionales de análisis de casos
conflictivos fuera de la institución educativa. Esto ha permitido
una visión integral de las fortalezas, debilidades, oportunidades
y amenazas en la convivencia escolar institucional.

En este sentido los estudiantes expresan como conductas
contra la convivencia escolar: La agresión física como:
(peleas, empujones, cachetadas, zancadillas, jalón de pelo,
patadas entre otras), agresión verbal como: (insultos, gritos,
regaños, burlas, groserías, chismes, ofensas, entre otras),
agresión psicológica como: (discriminación, humillación,
apodos, amenazas, rechazos, intimidación, entre otras),
agresión de acoso sexual como: (insinuaciones, manoseo,
besuqueo, pornografía, ciber-acoso, entre otros) agregado al
incumplimiento de las normas, el deterioro y mal uso de los
recursos físicos institucionales, la falta de acompañamiento de
algunos padres de familia al proceso formativo de sus hijos, lo
que contribuye al incremento de la violencia escolar, el
aumento de las conflictos inter y extra institucionales, la
interrupción constante de las clases, la evasión de clases de
los estudiantes, el deterioro de los recursos físicos de la
institución ( aulas, sillas, tableros, computadores, paredes
etc.), finalmente llevan al aumento de la fragmentación de las
relaciones interpersonales, el deterioro de los diferentes
ambientes escolares, la reducción del nivel académico y
disciplinario de los educandos,

La institución educativa cada vez presenta más problemas en
la convivencia y los padres de familia no están muy enterados
de lo que acontece dentro y fuera de la institución educativa o
por lo contrario no quieren verlo ni aceptarlo. Los problemas
de convivencia más comunes según opinión de los
estudiantes, docentes y padres de familia son: irrespeto entre
los compañeros, agresiones verbales y físicas, incumplimiento
de las normas consignadas en el manual de convivencia, poco
compromiso académico de los estudiantes, desorden en las
clases, pereza para realizar las actividades propuestas, mala
comunicación entre docente y estudiante, poco sentido de
pertenencia, que van deteriorando las relaciones tanto entre
estudiantes como entre estos con los docentes y demás
integrantes de la comunidad educativa.

En cuanto a la relación que existe entre estudiante y docente,
parece haber unanimidad en la respuesta pues se expresa que
los estudiantes están contentos con la mayoría de sus
docentes, lo que lleva a pensar que si bien existen algunas
dificultades en esta relación, en general tiene un estado
positivo, de respeto y comunicación. En la relación entre
padres ocurre algo similar aunque no faltan los roces y
problemas; en general hay satisfacción en el estado de la
relación y la manera como se generan los intercambios. Tanto
los padres de familia, como estudiantes y docentes dicen
sentirse muy a gusto en la institución, y su manera de abordar
las diferentes faltas y problemas de convivencia, aunque al
docente le gustaría contar con más apoyo para resolver
algunos problemas dentro del aula de clase.

Los padres de familia reconocen que mantienen poca
comunicación con sus hijos y el docente en la continuidad
académica del estudiante para ayudarlos a mejorar sus
deficiencias académicas, personales y familiares, esto puede
ser un factor que conlleve a la desmotivación del estudiante
sobre todo a la hora de hacer los compromisos diarios, de las
responsabilidades académicas; de ahí que la responsabilidad
no es sólo del estudiante y del docente, si no, de todos los
actores del proceso educativo institucional.
Los estudiantes, docentes y padres de familia piensan que las
medidas en cuanto a las faltas, deben ser conocidas por todos
los miembros de la comunidad educativa, mediante un
conducto regular y que tanto el estudiante como el padre de
familia ayuden al cumplimiento de las acciones disciplinarias
que se imparten respetando la ruta de atención de cada caso.

Factores como la motivación, la inducción, la información y
capacitación sobre los procesos y contextos de la Ley 1620, el
Decreto reglamentario y las reformas institucionales, ayudan a
estudiantes, docentes y padres de familia a garantizar y apoyar
la construcción de un nuevo modelo de convivencia escolar.
Otros recursos con los que cuenta la institución educativa para
mejorar cada día más la convivencia, según estudiantes,
docentes y padres de familia, es el comité de convivencia,
institucional y regional ya que permiten en forma
interinstitucional identificar, prevenir y hacer seguimiento a cada
uno de los casos de convivencia que se registren dentro y fuera
de la institución y que impidan la buena convivencia.

Conscientes de las consecuencias de la
problemática anteriormente descrita, el comité de
convivencia escolar, propone mediante este
proyecto una serie de alternativas lúdicas
pedagógicas tendientes a mejorar el clima escolar,
la comunicación, los espacios pedagógicos, las
necesidades básicas de los estudiantes y
comunidad educativa en general y para garantizar
una convivencia escolar que permita una educación
integral e inclusiva de alta calidad.

OBJETIVOS:
Objetivo General:
Aplicar estrategias pedagógicas que permitan fortalecer en la
institución educativa “Nuestra Señora Del Carmen” cada uno de
los procesos de convivencia escolar, Derechos Humanos,
Derechos Sexuales y Reproductivos, Medio Ambiente y
Competencias Ciudadanas en harás de una convivencia
compartida con alegría para lograr una educación integral e
inclusiva de alta calidad.

Objetivos Específicos:
Generar procesos pedagógicos a través de los cuales la
institución educativa Nuestra Señora del Carmen participe en la
construcción de un nuevo modelo de convivencia institucional.
Mejorar el panorama ambiental institucional y del entorno
educativo por medio del control del exceso en la generación de
residuos, así, como separarlos, reutilizarlos y almacenarlos
adecuadamente para garantizar una calidad ambiental.
Lograr la integración de los actores de convivencia escolar
regional en la gestión y aplicación de los nuevos procesos
pedagógicos institucionales.
Fomentar el desarrollo de talleres, debates, foros y otra
estrategias de información que permitan el análisis y la reflexión
de los actores del proceso de convivencia escolar para detectar,
prevenir y atender pedagógicamente situaciones de agresión
escolar.

Incentivar programas pedagógicos sobre la gestión de riesgo,
prevención y atención de victimas y victimarios de agresión
escolar.
Promover los derechos humanos, las competencias
ciudadanas, los derechos sexuales y reproductivos y la
equidad mediante la creación de ambientes escolares y
asistencia de las necesidades básicas en la construcción de
una convivencia escolar e inclusiva
Fomentar la interacción y la inter-institucionalidad de los actores
del sistema nacional de convivencia escolar que nos brinda la
Ley 1620 para atender en forma inmediata los casos y
situaciones de convivencia en la institución educativa.

ENFOQUE METODOLOGICO
El enfoque metodológico del presente proyecto parte del diagnóstico
participativo donde se evidencia de manera particular la necesidad de
fortalecer las relaciones entre los diferentes estamentos de la
comunidad educativa, así como la formación en valores, competencias
ciudadanas, habilidades para la vida y de brindar la información
requerida a la comunidad educativa de la institución Nuestra Señora del
Carmen del municipio de Susacón.
Enfoque pedagógico: este se fundamenta en la educación para la
formación y el desarrollo humano integral y social, teniendo en cuenta el
entorno en que se mueve el estudiante, sus relaciones interpersonales y
lo que la institución educativa tiene como meta en el perfil del estudiante
y del egresado.
Enfoque participativo: donde la premisa principal es la colaboración de
toda la comunidad educativa teniendo en cuenta las habilidades y
capacidades de los estudiantes y sus propuestas de cambio para
mejorar e involucrar a todos los actores del proceso de convivencia del
municipio para plasmar una ruta de atención inmediata a los casos de
convivencia escolar que se presenten.

Enfoque vivencial: el cual parte de la experiencia como fuente
principal para la aprehensión de conocimientos apropiados a
cada edad, contexto y necesidades del diario vivir,
enfrentándolos con responsabilidad y cumpliendo con los
compromisos, acciones pedagógicas formativas y restitución de
los derechos violentados a los demás en forma inmediata.
Enfoque lúdico- formativo: el cual tiene en cuenta el interés
primordial del niño y el joven y la manera como cada tema
pueda ser más llamativo y fácil de aprender por esta población,
garantizando la satisfacción de un clima escolar que llene las
necesidades básicas de los estudiantes.
Las estrategias pedagógicas a utilizar en el presente proyecto
serán variadas y participativas, de tal manera que sean
propuestas que surjan tanto de los docentes, estudiantes,
padres de familia y previa evaluación del comité de convivencia
para su divulgación y aplicación.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y METODOLOGICAS
Campañas educativas y de sensibilización: Estará dirigida
a todos los actores de la convivencia escolar a nivel
institucional y municipal con el fin de garantizar las bases
necesaria para prevenir, identificar, atender y hacer
seguimiento oportuno y eficaz a los casos de convivencia
escolar contemplados en la Ley 1620. Se utilizaran
mecanismos de comunicación que despierten el interés, la
participación y el despliegue de responsabilidades en el
desarrollo de la ruta de atención inmediata de casos
identificados.
Esta campañas educativas serán permanentes y tendrán un
seguimiento continua para fortalecer las deficiencias
encontradas en el proceso

Talleres grupales pedagógicos, lúdicos y reflexivos:
Estará dirigido a estudiantes infractores y agredidos para
identificar sus comportamientos agresivos que impiden la
buena convivencia escolar con el fin de buscar soluciones y
cambios de conducta a estos comportamientos a través de
la reflexión y la exposición de casos que denominaremos
“que estoy haciendo y como puedo cambiar”. Este taller
grupal consiste en la exposición de casos vividos por parte
del grupo de estudiantes infractores, análisis de las
situaciones y posibles derechos violentados a los demás,
reflexión que debe conducir a la búsqueda de soluciones
para mejorar su comportamiento y conducta.

Cartilla de solución de casos: esta dirigida a toda la
comunidad educativa a través de cartillas didácticas en las
cuales se presentan casos (de acuerdo a la comunidad
participante) ocurridos en la institución educativa, en la
familia y en la sociedad que han roto la convivencia escolar y
que han traído consigo conflictos irremediables.
Los participantes deberán encontrar a través de ejercicios
lúdicos soluciones y actos que permitan mitigar y reparar los
daños ocasionados por estas malas conductas y que se
puedan llevar a la práctica para mejorar la convivencia
escolar de nuestra institución, nuestro entorno familiar y
social.

Capacitación por medio de conferencias: Esta
capacitación esta dirigida a docentes, hogares de bienestar,
grupos de atención de infantes, preescolar, centros recreativos
y guarderías. Los temas abordados son sobre los derechos de
los niños, las necesidades básicas y la acomodación de un
clima apropiado para la convivencia de la niñez en nuestro
entorno sobre casos identificados. Busca la formación de
líderes y capacitadores que a través de una pedagogía lúdica
cultural logren afianzar en la comunidad educativa los valores
que permitan fortalecer la convivencia institucional, familiar y
social del municipio
Las conferencias estarán dirigidas por personas idóneas con
altos conocimientos y manejos de la convivencia infantil y los
derechos fundamentales de los niños. La organización de la
capacitación recaerá en forma interinstitucional en los comités
de convivencia institucional y municipal; quienes los
convocaran y presidirán.

Participación en actos cívicos y culturales:
Fortalecer las izadas de bandera con temas desarrollados por
los estudiantes como parte del trabajo formativo en las
conciliaciones y manejo de las faltas contra la convivencia
escolar, participar en desfiles y actividades culturales que
reafirmen los principios democráticos, ciudadanos, los valores,
y la creación de mesas de paz institucional y regional.
Además promover la participación de los estudiantes en los
consejos municipales de la juventud, reclamando sus
derechos y el establecimiento de la aplicación de las leyes y
normas vigentes existentes en el desarrollo participativo y
social de la juventud, conociéndolas y practicándolas
adecuadamente.
Promover actos cívicos de solidaridad, trabajo con la tercera
edad y la niñez del municipio a través del servicio social de los
estudiantes

Difusión de mensajes visuales y audio-visuales:
Estos mensajes centrados en el mejoramiento de la
convivencia, la participación ciudadana, la democracia, la
ciudadanía, los derechos humanos, los derechos sexuales y
reproductivos, los valores, el cuidado de la naturaleza y el
ejercicio del cumplimiento de la constitución, la Leyes, las
normas vigentes, el manual de convivencia y las rutas
establecidas; respetando en cada caso el debido proceso y la
atención inmediata por los actores del sistema Nacional
escolar de convivencia.
Para su difusión se debe utilizar cada uno de los medios de
comunicación existentes: institucional, local y regional, como:
revistas, periódicos, emisoras, plegables, carteleras
institucionales etc…

Feria de la sexualidad: Evento en el cual los estudiantes
exponen y expresan su forma de pensar sobre temas
relacionados con la equidad de genero y la sexualidad humana
de manera artística, didáctica y lúdica.
Esta dirigida a todos los grados y niveles que ofrece la
institución educativa con la integración de las entidades
estatales que tiene que ver con este tema.( salud, policía de
infancia y adolescencia, comisaría de familia y atención integral
de madres gestantes)
Sirve para orientar a las y los jóvenes de la institución
educativa Nuestra Señora del Carmen sobre temas de
sexualidad y la problemática que se genera cuando no hay una
educación adecuada por parte de la familia y de la escuela.

Representaciones teatrales, puesta en escena:
Sirve para desarrollar las actitudes, habilidades y creatividad
de los estudiantes para crear sus guiones teatrales y/o
radiales que recreen casos históricos, biografías, eventos
institucionales de casos de convivencia y demás casos que
fortalezcan la convivencia escolar.
Los estudiantes por grados seleccionaran temas específicos
de convivencia y cada periodo escolar los pondrán en
escena y/o en videos, orientados por los docentes del área
de humanidades y los directores de grado. Lo anterior para
que la comunidad educativa reflexiones y ponga en marcha
alternativas inmediatas de prevención y solución.

Grupo de investigación de convivencia escolar y
social: Este grupo estará integrado por estudiantes, docentes, padres de
familia que deseen investigar voluntariamente sobre la convivencia escolar,
familiar y social.
Estará conformado por personas responsables, las cuales serán capacitadas
sobre los enfoque y los procesos de investigación, estará a cargo del comité de
convivencia institucional. Los temas de investigación pueden estar
relacionados directamente con los derechos humanos, los derechos del niño,
los derechos sexuales y reproductivos, las practicas democráticas, la
ciudadanía, los valores, el desplazamiento forzado, la inequidad, la
conservación del medio ambiente, la inclusión, el maltrato intrafamiliar, la
corrupción y la inversión social del municipio
Los resultados de las investigaciones serán publicados y socializados en aras
del mejoramiento de la convivencia escolar, familiar, social del municipio y de la
región.
Para darle cumplimiento al enfoque metodológico la institución educativa a
través del consejo directivo garantizara los recursos y la logística necesaria
para apoyar el cumplimiento de la política institucional de convivencia

EVALUACION Y SEGUIMIENTO
La evaluación del proyecto se realizará semestralmente, previa
convocatoria del comité escolar de convivencia y a las
personas responsables de las actividades programadas según
el cronograma, teniendo como referentes los indicadores
registrados en el plan de acción, que tendrán una connotación
tanto cuantitativa como cualitativa.
Los resultados obtenidos serán objeto de análisis, evaluación y
reestructuración, por parte del comité escolar de convivencia y
socializados a la comunidad educativa. De los resultados se
elaborara informes escritos de cada una de las estrategias
planteadas que se utilizaran como promoción y transferencia
de conocimientos a otras instituciones educativas, para su
adopción.

RECOMENDACIÓN GENERAL
Para darle cumplimiento a las ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS la institución educativa a través del consejo
directivo garantizara los recursos y la logística necesaria
para apoyar el cumplimiento de la política institucional
escolar de convivencia
COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA 2014

POSTER INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR

INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN
SUSACON-BOYACA
ACTA DE REGISTRO DE CASOS
INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO
“ENFORMA DEBIDA LUCHO POR MI VIDA” “HAGAN USTEDES LO MISMO COMPARTAN CON
ALEGRIA”
ACTA No__________________________________
LUGAR: ________________________________
FECHA: ________________________________
HORA: _________________________________
ASUNTO:
___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
ACTOR DEL PROCESO:
DOCENTE DIRECTOR DE GRADO PSICOORIENTADOR COORDINADOR
RECTOR COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
NOMBRE DE LOS IMPLICADOS : _________________________________________________
________________________________________________________________________________
EXPOSICIÓN DEL CASO:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
1. COMPROMISOS ADQUIRIDOS: ( FORMATIVO )
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. REPARACIÓN DE LA FALTA Y/ O DERECHO VIOLENTADO
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. CONCEPTO DE ACEPTACION DEL AGREDIDO:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
FIRMAS
_______________________________________ ______________________________________
_______________________________________ ______________________________________
_______________________________________ _____________________________________
_______________________________________ _____________________________________

SUSACON-BOYACA
ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA ESCOLAR
“ENFORMA DEBIDA LUCHO POR MI VIDA” “HAGAN USTEDES LO MISMO, COMPARTAN CON ALEGRIA”
AREA: RESPONSABLE:
ACTIVIDAD
POBLACION OBJETIVO
OBJETIVO
METODOLOGIA
RECURSOS
EVALUACION
RESULTADOS ESPERADOS
RESULTADOS OBTENIDOS

SUSACON-BOYACA
SEGUIMIENTO AL SISTEMA ESCOLAR CONVIVENCIA
FECHA DE LA EVALUACIÓN:
COMPONENTE DE
IDENTIFICACION DE CASOS
VERIFICACIÓN Si No MONITOREO Si No RETROALIMENTACIÓN Si No
Existen estrategias para la
identificación de casos y se
clasifican de acuerdo a los
tipos según la Ley
Existen formatos para el
registro de la
identificación y
categorización de casos
de convivencia escolar
Se hace la identificación
oportuna de los casos y
se toman las medidas
pertinentes a tiempo
Existen registros que
permitan socializar los
casos identificados
Son evaluadas las
estrategias utilizadas
para la identificación de
casos
Existe una comunicación
interinstitucional para el
manejo del tipo de
situaciones identificadas
y categorizadas
Existe acompañamiento del
comité escolar de
convivencia para la
identificación y
categorización de los casos
Se planea el manejo de
los casos de acuerdo
con el tipo de situación
identificada y se respeta
el debido proceso
Se construye
colectivamente una
opinión sobre los suceso,
para su atención
inmediata
VERIFICACIÓN si no MONITOREO si no RETROALIMENTACIÓN Si no
Realiza procesos de
revisión de la política
institucional de convivencia
Indaga y registra
procesos de
retroalimentación
Genera estrategias
comunicativas para
compartir los resultados
de la retroalimentación
conforma el comité escolar
de convivencia y ajustes al
Diseña y establece
formatos de registro
Lleva registros y archivos
de los diferentes tipos de

SUSACON-BOYACA
FICHA DE INDAGACIÓN CASOSCONVIVENCIA
“EN FORMA DEBIDA LUCHO POR MI VIDA” “HAGAN USTEDES LO MISMO, COMPARTAN CON
ALEGRIA”
NOMBRE DEL ESTUDIANTE__________________________________ GRADO____________
LUGAR: ________________________________
FECHA: ________________________________
HORA: _________________________________
ASUNTO:
___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
1.-
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
RTA:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2.-
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
RTA:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3.-
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
RTA:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ________________________________________
FIRMA:-________________________________________________________

SUSACON-BOYACA
SEGUIMIENTO A CASOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO: ASUNTO:
SEGUIMIENTO POR PARTE DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
TRABAJO INTERSECTORIAL
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
TRABAJO EN CASA
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

SUSACON-BOYACA
PROTOCOLO DE ATENCION DE CASO TIPO_________
SITUACIÓN TIPO:
EXPOSICIÓN DEL CASO SEGUIMIENTO POR PARTE DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
TRABAJO INTERSECTORIAL TRABAJO EN CASA
______________________________
_______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_______________________________
______________________________
______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
______________________________
_______________________________
_____________________________
NOMBRES Y FIRMAS DE LOS ACTORES DEL PROCESO:
NOMBRE: _______________________________ NOMBRE: __________________________ NOMBRE: __________________________________
FIRMA: _________________________________ FIRMA: ___________________________ FIRMA: ____________________________________

Exposición politica de convivencia escolar 2014

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (20)

Similar a Exposición politica de convivencia escolar 2014

Similar a Exposición politica de convivencia escolar 2014 (20)

Último

Último (20)

Exposición politica de convivencia escolar 2014