1. FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
ESUELA DE TRABAJO SOCIAL
ENTORNO FAMILIAR: MODALIDAD ORIENTADA A BRINDAR
ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA UBICADA EN
LOS ASENTAMIENTOS ASOMIFLOR, PARAMO Y VILLA
ESPERANZA EN EL MUNICIPIO DE FLORIDABLANCA.
SHIRLEY YAZMIN PEÑALOSA CORREA
SUPERVISOR: MILTÓN JOSÉ ORTIZ PICÓN
CALIFICADORA: DRA. ANDREA HERNANDEZ QUIRAMA
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2. CONTENIDO
MARCO TEORICO REFERENCIAL
CONTEXTUALIZACIÓN
CARACTERIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA
EVALUACION
PROPUESTA
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
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3. Fundación Colombo Alemana
“Volver a Sonreír”
•
Se crea formalmente el 14 de julio de
2001, por iniciativa de la Alemana Ría
Nicole
Gallinat,
quien
llega
a
Bucaramanga en el año 2000, mediante
el programa de intercambio estudiantil
AFS (American Field Service ) en el
ámbito profesional, para el servicio
de la comunidad.
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4. FUNDACIÓN COLOMBO ALEMANA
«VOLVER A SONREIR»
MISIÓN
 Mejorar la calidad de vida y
el fortalecimiento del núcleo
familiar de las comunidades
intervenidas, generando
seguridad y confianza,
ofreciendo una atención
integral.
VISIÓN
 La Fundación colombo alemana
“Volver a Sonreír” será en el 2.015
una entidad con reconocimiento
en la modalidad de CDI (Centro
de desarrollo infantil) teniendo la
certificación de calidad en la
cobertura de manera transversal
en todos los componentes
institucionales que alcancen los
10.000 beneficiarios directos.
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5. MODALIDAD DE ENTORNO FAMILIAR
 Busca promover el desarrollo integral de los niños y niñas en
Primera Infancia, a través de la generación de capacidades,
formación y
acompañamiento a familias y cuidadores
fortaleciendo la labor educativa en el hogar.
Dirigida a:
 Mujeres gestantes y madres lactantes
 Madres o cuidadores de niños y niñas menores de cinco años
y/o hasta su ingreso al grado de transición.
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6. SUJETOS DE INTERVENCIÓN
La Fundación Colombo Alemana “Volver a Sonreír” atiende actualmente a
150 con niveles 1, 2 Y 3 del Sisben y en situación de desplazamiento que
están agrupadas en 6 “UA” (Unidad de atención) cada unidad de atención
está conformada por 25 madres adscritas al programa.
Participantes del Programa Entorno Familiar "UA1"
(Unidad de Atención número uno)
Madres Gestantes
3
Madres Lactantes
5
Madres con hijos en edades de 6 meses - 5 años
17
total participantes
25
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7. MARCO TEORICO Y REFERENCIAL
 Primera Infancia, Pautas de Crianza, Familia,
Perspectiva de Protección Integral, Enfoque de
Derechos Humanos.
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8. PRIMERA INFANCIA
Los primeros años de vida se determinan como la
primera infancia, y comprende desde la gestación
hasta los seis (6) años de edad, la primera
infancia en definitiva, es la primera etapa en
la vida de un ser humano.
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9. PAUTAS DE CRIANZA
Son aquellas costumbres, valores, actitudes, roles y
hábitos que se transmiten de generación en
generación para cuidar, criar y educar.
Depende de lo vivido, aprendido y de su contexto
sociocultural.
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10. FAMILIA
 “Un conjunto organizado e interdependiente
de unidades ligadas entre sí por sus reglas de
comportamiento y por funciones dinámicas,
en constante interacción entre sí y en
intercambio permanente con el exterior ”
Maurizio Andolfi (Terapia familiar: un enfoque interaccionar)
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11. PERSPECTIVA DE PROTECCIÓN INTEGRAL
 La perspectiva de la Protección Integral recoge los
planteamientos de la Convención Internacional de
los Derechos del Niño, constituye el marco ético de
las políticas, acciones, programas y decisiones que
se toman sobre la primera infancia.
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12. CONTEXTUALIZACION DE LA EXPERIENCIA.
MARCO JURIDICO NORMATIVO
A NIVEL NACIONAL
A NIVEL INTERNACIONAL
 Constitución
Política
Colombia Artículo 4
Declaración
Universal
Derechos del Niño
de
Convención Internacional de los
Derechos del Niño
los
de
 Ley 1098 de 2006: Código de
infancia y adolescencia
 Ley 1295 de 2009
 Plan Nacional de Desarrollo
“Prosperidad para todos 2010 –
2014”
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13. PROBLEMÁTICA ABORDADA EN LA
EXPERIENCIA
 Debilidad en las funciones de protección y
cuidado por parte de las familias de los niños y
niñas, reflejado en la inadecuada resolución de
conflictos, situación que desfavorece el desarrollo
integral del niño o niña presentándose diversas
situaciones de riesgo que conlleva a la
vulneración de derechos.
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14. OBJETIVO GENERAL
 Promover el desarrollo integral de
los niños y niñas desde la
gestación hasta los 5 años de
edad; mediante procesos de
orientación y reflexión, que buscan
fortalecer en las familias sus
funciones principales de protección
y cuidado para lograr el goce
efectivo de derechos de los niños y
niñas adscritos al programa.
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15. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Brindar atención a las madres gestantes y lactantes en
concordancia con las acciones señaladas en el lineamiento
del programa Familia, mujer e infancia (Fami)
 Desarrollar acciones de apoyo psicosocial para prevenir la
violencia intrafamiliar y promover pautas de crianza.
 Promover la salud, la nutrición y los ambientes sanos desde
la gestación hasta los 5 años impulsando prácticas de vida
saludable y condiciones de saneamiento básico y vivienda.
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16. PROCESO DE INTERVENCIÓN
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17. COMPONENTE DE NUTRICIÓN
OBJETIVO
ACTIVIDAD
METODOLOGIA
INDICADORES DE
RECURSOS
RESPONSABLES
LOGROS
Apoyar acciones en verificar estado de
Número de fichas Peso, metro, balones,
Nutricionista,
el área de salud y
peso y talla de las
con registro de
maracas, música
estudiante de trabajo
nutrición
madres gestantes y
peso y talla de
ambiental,
social, agente
realización de
madres
papelería(fichas de
educativo
actividades de
Brindar atención a
estimulación
gestantes y
de madres
temprana
las madres
gestantes
participantes del
lactantes en
programa
concordancia con
las acciones
señaladas en el
lineamiento del
programa Familia,
mujer e infancia
(Fami)
gestantes /número peso y talla, lapicero)
Desarrollar
talleres reflexivos
espacios de
“Es mejor prevenir madres gestantes
reflexión
que curar"
Número de
video beam, fichas
Practicante trabajo
para crear el
social - Agente
y lactantes
organitiempo,
Educativo
participantes del
papelería (crayolas,
taller / Numero de
colores, colbón,
madres gestantes
tijeras)
y lactantes
participantes en el
programa
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18. COMPONENTE DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO
ACCIONES
ACTIVIDAD
METODOLOGIA
ESTRATEGICAS
INDICADORES DE
RECURSOS
RESPONSABLES
Guías
pedagógicas,
lapiceros, hojas
Practicante trabajo
social
Video beam,
fichas, hojas,
lápices de colores
Practicante trabajo
social - Agente
Educativo
LOGROS
Llevar a cabo
Revisión
Documento que
procesos de
documental para dé cuenta de la
orientación y
la preparación de
evaluación del
formación
los talleres
proceso
acciones de apoyo
lúdicos –
realizado
psicosocial para
reflexivos
Desarrollar
prevenir la
violencia
intrafamiliar y
promover pautas
de crianza.
Talleres lúdico
reflexivos con las
madres
participantes
relaciones
Personas
asistentes /
personas
inscritas en el
programa
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19. COMPONENTE DE CUIDADO
Número de niños y
Verificar el SGSSS de
niños, niñas, madres
niñas vinculados al
visita domiciliaria familiar
gestantes y lactantes
SGSSS / Número de
niños inscritos al
cámara fotográfica,
lapiceros, hojas
Practicante trabajo social
programa
Promover
Número de rejillas de
ambientes de
crecimiento y
cuidados sanos
Identificar y analizar el
desde la gestación
estado nutricional de
verificar con el apoyo de
hasta los 5 años.
niños y niñas de 0-5
la nutricionista peso y
años de edad adscritos
talla de los niños y niñas
al programa
pesimetro metro papelería
Nutricionista, Practicante
desarrollo / número de
(rejillas de crecimiento y
trabajo social, Agente
niños y niñas adscritos
desarrollo, regla, lapicero)
educativo
adscritos al programa
Identificación de hábitos
saludables en familia
taller lúdico reflexivo
“alimentación y actividad
física
al programa
Número de personas
asistentes / número de
personas inscritas en
el programa
video beam, guía
pedagógica, formato de
Practicante trabajo social Agente educativo
evaluación, papelería
(lapiceros,
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20. EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA
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21. PROPUESTA:
RECONOCIMIENTO DE LOS DERECHOS Y
BIENESTAR SOCIAL DE LOS ADULTOS
MAYORES PARA LOGRAR UNA VEJEZ
ACTIVA.
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22. OBJETIVO GENERAL
• Crear técnicas de sensibilización, comunicación,
socialización y formación en derechos por medio
de estrategias educativas que permitan
promocionar el Bienestar social de los adultos
mayores, y propender por el cambio cultural sobre
el imaginario social acerca de la vejez.
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23. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Analizar en diferentes instancias públicas y
privadas la situación de vulnerabilidad de los
derechos humanos de la población adulta mayor.
 Generar espacios de investigación y dialogo
social, que permitan analizar y visualizar la
vulneración de derechos de la población adulta
mayor.
 Socializar a partir de la reflexión, la temática de
Derechos Humanos con los gerontes.
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24. PROCESO OPERATIVO
Capacitación en derechos
dirigida a la población
adulta mayor
Campañas educativas en
pro del bienestar, respeto
y calidad de vida de los
gerontes.
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25. CONCLUSIONES
Trabajar con adultos mayores es un experiencia
gratificante porque permite destacar la importancia
de considerar el proceso de envejecimiento como
una etapa del ciclo vital y como una realidad
social.
La
población adulta mayor aporta gran
conocimiento a las demás personas por sus
experiencias de vida, y ello permite valorarlos
como sujetos activos de la sociedad.
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26. La practica en el área gerontológica, me permitió
entender y comprender
que envejecer no es
sinónimo de enfermedad; sino que es una etapa del
ciclo vital que incluye diversas variables, y
situaciones que en cada persona se manifiestan de
forma diferente, y que se deben conocer para
saberlas manejar cuando esta etapa llegue a
nuestras vidas.
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27. RECOMENDACIONES
•Que se de continuidad a los procesos de intervenciòn
profesional con los adultos mayores del C.BA. Juan
Pablo II, por parte de la Universidad y de la misma
Institucion.
•Generación de procesos donde se apunte fuertemente
a la educación como base para el respeto y
reconocimiento de los derechos de la población adulta
mayor.
•Establecer mecanismos que incidan en el seguimiento y
evaluación de los indicadores de vulnerabilidad y
efectividad de los derechos de las personas mayores.
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28. BIBLIOGRAFÍA








ANTONUCCIO, Osman: La salud mental en la tercera edad. Editorial Akadia, Buenos Aires. Año
1992
BAULEO, A. (1992): “Efectos de la Institucionalización en el individuo”, Revista Española de
Geriatría y Gerontología, 27 Nº 49: 176-184.
DEFINICIÓN CIENTÍFICA DE LA GERONTOLOGÍA (vía internet) disponible en
http://gerontociencia.galeon.com/aficiones 120394.html
CONGRAGACIÓN SIERVAS DEL SANTÍSIMO Y LA CARIDAD. ¿Quiénes somos? (vía internet)
http://sanjoje.4t.com/mayo 20 de 2008.
FAMILIAS Y GERIÁTRICOS: la relatividad del abandono. De los Reyes, María Cristina. 1ª ed. Buenos
Aires. Editorial 2007
ERICKSON, E. (1985): El ciclo vital completado, Barcelona, Paidos
CIFUENTES P. María Rocío y otros. Marco de fundamentación conceptual en trabajo
social. CONETS, Colombia. Bogotá, 2008. P.95
TRABAJO SOCIAL CON ADULTOS MAYORES: Intervención profesional desde una
perspectiva clínica / Liliana Cordero, Silvia Cabanillas y Gladys Lerchundi. 1ª ed. Buenos
Aires: Espacio 2003

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30. MUCHAS
GRACIAS
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