Guía didáctica medio tic 2

1. Guía didáctica. Medio TIC 2.
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
En esta propuesta vamos a presentar los distintos aspectos de nuestro
medio TIC, tales como: el destinatario/os, objetivos, contenidos, función,
momento de su aplicación, así como, la valoración final del medio utilizado.
a) ¿A quién va dirigido?
Realizaremos nuestra actividad con un grupo de alumnos de cinco años.
La actividad ha sido adaptada a la edad del grupo, teniendo en cuenta las
posibilidades y dificultades de los discentes.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Nuestro proyecto de base consta inicialmente de siete actividades.
Concretamente nuestro medio TIC se aplicará en tres actividades previas a la
última sesión de nuestro proyecto, pues en este momento, ya habremos
trabajado todo el contenido planificado.
c) ¿Qué se pretende?
Objetivos: que se desean alcanzar con la ayuda del medio TIC.
 Fomentar el uso de las nuevas tecnologías en el alumnado.
 Discriminar entre actitudes de cuidado y respeto por la naturaleza, así
como, sus contrarias.
 Desarrollar actitudes de interés, cuidado y respeto por la naturaleza.
 Conocer el medio y los elementos que lo integran.
 Crear conciencia y fomentar el respeto y cuidado hacia el medio.
 Reflexionar sobre los animales extintos o en peligro de extinción y
conocer sus causas.
 Promover la autonomía y autodidactismo.
 Desarrollar la creatividad y pensamiento crítico.
 Fomentar el respeto, el diálogo y la participación en el grupo clase.
 Crear un ambiente de cooperación y propiciar las buenas relaciones
interpersonales.
Contenidos: que se desarrollarán con la integración del medio TIC.
 El medio y los elementos que lo integran.
 Animales extintos y cotidianos.
 Normas de convivencia y cooperación.
 Actitudes de cuidado y respeto hacia el medio.
 Uso y manejo de software (JClic).

2.  Valoración positiva de herramientas informáticas (TIC)
d) ¿Cómo lo utilizaremos? Explicación de la función que desempeñará el
medio TIC en el proceso formativo:
Nuestro medio se utilizará para realizar un asentamiento del contenido
de nuestra propuesta educativa, por ello, lo consideramos una actividad de
refuerzo y evaluación contínua. Por medio de estas tres actividades los niños
reforzarán y asentarán todos los conocimientos adquiridos.
2. Selección del medio TIC: ¿Qué?
A continuación vamos a describir el medio TIC realizado, identificando
las partes que lo componen:
a) Identificación: Presentación del diseño y la estructura-contenido del
medio TIC.
Información común a las tres actividades.
Las actividades realizadas con el medio TIC 2, aquí expuestas, han sido
creadas mediante el programa informático JClic autor. Estas se han realizado
en base a dos tipos de actividades JClic, asociación compleja (la primera e
identificar la segunda y tercera), dichas actividades cuentan con diferentes
modos de representación, lenguaje verbal (oral y escrito) y gráfico, por otro
lado, cada actividad cuenta con tres tipos de mensaje:
 mensaje inicial: indica cómo realizar la actividad.
 mensaje de error: indica el error y anima a volver a intentarlo.
 mensaje final: felicita al alumno al finalizar la actividad
correctamente.
Por otro lado, las mismas cuentan con cuadro indicador de aciertos, cuadro de
intentos (20 máximos) y contador de tiempo con cuenta atrás (300 segundos),
así como, flechas de navegación para pasar de una actividad a otra.
Información específica de cada actividad.
Actividad 1: Esta actividad consta de 12 imágenes que contrastan entre
sí (por parejas). Según la situación que se observe, el alumnado asocia dichas
imágenes con los cuadros de antes y de después, los cuales presentan la
información mediante texto escrito y audio (se activa al hacer click sobre
estos).

3. Actividad 2: Esta actividad consta de 8 imágenes, entre estas, deberán
discriminar las buenas y malas acciones para nuestro entorno,
marcando/eliminando con un clic aquellas que representen una acción
negativa.

4. Actividad 3: Esta actividad consta de 10 imágenes, entre estas, deberán
discriminar los animales cotidianos de los extintos, marcando/eliminando con
un clic aquellos que hoy día se encuentran extinguidos.
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
Diseñar las actividades que deberán realizarse para la adecuada integración-
utilización didáctica del medio TIC en el proceso formativo de referencia.
a) Antes de la aplicación del medio TIC:
Previo a la aplicación del medio TIC (realización de las tres actividades),
realizaremos una asamblea en la que, primeramente, recordaremos los
contenidos que hemos venido trabajando. En segundo lugar, explicaremos que
vamos a utilizar los equipos informáticos para realizar unos juegos y
comentaremos el funcionamiento de cada uno antes de iniciarlo.
b) Durante la puesta en práctica del medio TIC:
Durante el desarrollo de las actividades, prestaremos especial atención a
cualquier dificultad, problema técnico que pudiera darse, solventaremos dudas
en relación al funcionamiento de las actividades, etc.
c) Después de la utilización del medio TIC:

5. Tras la utilización de nuestro medio, realizaremos una puesta en común
sobre lo que más nos ha gustado, que hemos aprendido, qué problemas
hemos tenido, etc.
Por otro lado, con el programa JClic Reports podremos obtener y
analizar los resultados de las actividades, de cara a proseguir con la evaluación
continua.
Referencias bibliográficas ~ Webgrafía
Relación de documentos y sitios web utilizados para elaborar la guía didáctica
del medio TIC (aplicar el modelo de normas de estilo - APA).
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Autoevaluación: se realizará una valoración final del medio-TIC, además de
identificar tanto sus aspectos más destacados (fortalezas) como aquellos que
podrían mejorarse (debilidades).
Calificación final: 10
 Fortalezas:
Entre las fortalezas de nuestro medio, podemos encontrar, su atractivo, su
carácter lúdico y didáctico, su sencillez de uso, su polivalencia de uso con todo
tipo de contenidos, la integración de distintos lenguajes (verbal oral y escrito,
gráfico), su fácil adaptación para distintos niveles, se puede realizar en
modalidad presencial y online, a la par que, ofrece una herramienta para que el
docente pueda gestionar los resultados obtenidos por el alumnado.
Por otro lado, el medio utilizado ofrece la posibilidad de realizar múltiples
tipos de juegos o tareas (asociación simple, compleja, memoria, puzle,
completar texto
 Debilidades: necesidad de contar con equipos informáticos disponibles.