El documento describe procesos didácticos para enseñar matemáticas a través del juego y la motivación. Los niños participan en juegos libres relacionados con el tema, y luego representan las actividades con gráficos. Se utilizan símbolos matemáticos para reforzar las nociones aprendidas a través de ejercicios. Los procesos didácticos incluyen la motivación, narración, análisis y resumen.
2. Situación de juego.
Manipulación de material.
Utilización de gráficos.
Utilización de símbolos.
Afianzamiento de la noción. Siguiente tema
3. Los niños participan activamente realizando juegos
libres, primero invitados a realizarlos en forma libre y
orientados por la motivación que brinda el profesor
El juego que el docente proponga debe encerrar la
noción de lo que se quiere enseñar o del tema a
desarrollar.
4. Reparten el material a los alumnos y les pide que
representen el juego realizado anteriormente, entonces
así orientara a que lo hagan como es debido
5. Representan las actividades mediante gráficos
realizados ya sea en la pizarra con tizas de
diferente color o en sus cuadernos. Ejemplo si
juego empezó formando grupos de niños, entonces
el grafico será un grupo de niños.
6. Utilizamos los símbolos mas abstractos de la
matemática: números, signos, diagramas.
A continuación es un reforzamiento de la noción
aprendida, si los juegos iníciales fueron para
aprender la suma, en esta etapa se desarrollara
esta operación mediante números y signos mas el
procedimiento respectivo.
7. Los alumnos refuerzan lo que acaban de aprender
a través de una serie de ejercicios cuidadosamente
seleccionados.
10. 1.MOTIVACIÓN
El docente debe ser hábil para poder
enseñar la lectura a sus alumnos,
otorgarles confianza, que escuchen
con atención y que no hallan burlas.
11. 2. NARRACIÓN
Narrar con gestos, mímica y otros ingredientes.
Hacer de una forma u otra que los alumnos
escuchen la narración.
Buscar silencio y empezar la narración sin
fragmentarlo.
Narrar el cuento con mucha naturalidad.
La voz debe ser suave, sencilla, clara y agradable.
Se puede acompañar con laminas, gráficos o
dibujos.
12. 3. ANÁLISIS
Se debe hacer preguntas al educando, para ver si se
comprendió bien la narración . Se deben buscar los
personajes y las partes mas interesantes de la lectura.
Es docente puede acompañarse también de un
pequeño cuestionario, que saca del mismo libro.
13. 4. RESUMEN:
Algunos especialistas, denominan este paso como
la Comprobación, como una forma de verificar si el
niño entendió o no el contenido del cuento.
Aquí serán los alumnos quienes repitan el cuento
pero de una forma sucinta, no con puntos y comas.
14.
15. Se puede motivar comentando poesías ya leídas.
Se tendrán en cuenta las siguientes recomendaciones:
Cuando los educandos no saben leer ni escribir.
Cuando los alumnos saben leer y escribir.
El docente debe inducir a los alumnos a que distingan
las partes básicas, los personajes, los objetos o sujetos
a los que se refiere.