Planificación de clase 04

1. Planificación de clase
Estándar Pedagógico
N° 3
Sabe cómo potenciar la comprensión y el gusto por la lectura de textos literarios
Fecha Clase N° 04
Curso 3° Básico Tiempo 90 minutos
Objetivo de
aprendizaje
(O.A4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
› extrayendo información explícita e implícita
› reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
› describiendo a los personajes
› describiendo el ambiente en que ocurre la acción
› expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto
› emitiendo una opinión sobre los personajes
Objetivo de la clase
Síntesis sobre las características del cuento.
Leer y comprender un cuento mediante estrategia de comprensión lectora, respondiendo a las preguntas a
partir del texto.
Conceptos Habilidades Actitudes
 Textos literarios: Narraciones en la cual el autor busca llamar la atención de los
lectores por la manera de decir las cosas.
 Cuento: Texto literario que narra una historia mostrando la introducción de la
historia, su desarrollo y finalmente el desenlace.
 Lectura independiente: El alumno realiza la lectura de un texto de manera
autónoma.
 Analiza
 Reconoce
 Infiere
Demostrar disposición e
interés por expresarse
de manera creativa a
través de las diversas
formas de expresión
oral y escrita.

2. Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos
Evaluación
(indicadores)
Inicio:
 Activación de
conocimientos previos.
 Se presenta el objetivo.
Desarrollo:
 Presentación del
contenido de textos
literarios, el cuento.
 Se define la estrategia
de lectura compartida.
 Se realiza la lectura del
cuento.
 Desarrollo de la guía
de aprendizaje.
Cierre: Síntesis de la clase.
Inicio:
 El docente activa conocimientos previos de los
estudiantes realizándoles preguntas alusivas a los
textos literarios y las características del cuento, las
preguntas se detallan en el guion docente.
 Se presenta el objetivo de la clase.
Desarrollo:
 Se presenta el contenido de las características del
cuento con apoyo de un PPT.
 Se explica a los estudiantes lo que es la lectura una
lectura independiente y se les invita a trabajar en
base a esta estrategia, entregándoles una guía de
aprendizaje que contiene impreso el cuento de “El
gato con botas” y se comienza la lectura, los
detalles de la guía se presentan en el guion docente.
 Se indica a los estudiantes que respondan las
preguntas que incluye la guía de aprendizaje,
especificadas en el guion docente.
 Luego de terminada la lectura se les solicita a los
estudiantes revisar y expresar sus opiniones en
cuanto a la lectura, se revisa de manera colectiva
las respuestas de la guía de aprendizaje, dándole la
oportunidad a los estudiantes que no
comprendieron volver a releer el texto.
 Se observa que todos los estudiantes terminen la
actividad.
 Ordenador.
 Proyector
digital.
 PPT
 Guía de
aprendizaje.
Contestan, oralmente o
por escrito, preguntas
que aluden a
información implícita
del texto.
Lee la lectura de forma
clara y a la par con sus
pares
Lee
independientemente sin
necesitar ayuda de
nadie

3. Cierre: Se realizan preguntas para realizar la síntesis de la
clase, las preguntas se encuentran en el guion docente.