PRODUCTO FINAL

2. Ingredientes:

3. Sociable
Con inquietudes
Comunicativo
Con deseos
Creativo
Imaginativo
UN
ALUMNO
Con iniciativa Curioso
Con ideas

4. Un ambiente
alfabetizador:
Textos
auténticos.
Biblioteca de
aula.
Libros

5. Presilábico
Silábico
Silábico
alfabético
Trazo
continuo o
discontinuo,
sin control y
con control
Alfabético
1.-Que el docente conozca los diferentes
niveles de conceptualización:

6.  El docente tiene que conocer a sus estudiantes de
acuerdo a los niveles de conceptualización.
De acuerdo con Myriam Nemirovsky

7. 2.-Utilizar habilidades
comunicativas en los alumnos:
Para hablar:
Dar a conocer
por medio de
la expresión
oral lo que se
piensa, se
siente y se
requiere.

8. 3.- Lo que el docente debe
evitar:
Tener el papel
del maestro
como el que
sabe más.
El uso de sonidos
para la escritura
Información
descontextuali
zada
Que aprenda
letra, sílaba,
palabra, frase
Trazo de letras
Evidenciar
al alumno.
Utilizar planas
y copias.
Estandarizar a
todos los
sujetos como
una “tabla
rasa”
Utilizar
métodos de
lecto-escritura

9. 4.-Lo que se le recomienda al
docente para tener éxito:
Respetar en
los alumnos
sus procesos
naturales de
su
aprendizaje
Organizar el
mobiliario en
diferentes
formas para
que haya
constante
comunicación.
Contar con
materiales
audiovisuales
Crear
materiales
con la ayuda
de los niños
Utilizar
textos
auténticos
Que los niños
interactúen con
diferentes
miembros y con
lideres
Material de
lectura
expuesto en
el salón
Crear un ambiente
adecuado para el
desarrollo de
habilidades
comunicativas
Utilizar el
contexto de
las niñas y
niños

10. 5.-Por último para comprobar si se
preparó un buen lector y escritor
utilizaremos:
La evaluación del
aprendizaje de la lectura y
la escritura .
Como son: rúbricas, listas
de cotejo, portafolio de
evidencias, etc.…

12. BIBLIOGRAFIA
 NEMIROVSKY, Myriam (2009) SOBRE LAENSEÑANZA DEL LENGUAJE
ESCRITO…Y TEMAS ALEDAÑOS , Capítulo 1 “Antes de empezar: que hipótesis
tienen los niños acerca del sistema de escritura” Paidos, México D.F páginas 15-
24
 Programa de Estudio 2011/Guía para el maestro Primaria/Primer Grado. “ La
intervención del docente en el proceso de alfabetización inicial”. Sep. Paginas
46-48
 ZAMORA, Jorge (febrero 2015) Antología: Metodología para el proceso de
lectura y escritura basado en las prácticas sociales de lenguaje. Centro de
Maestros Atizapán de Zaragoza.