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Desafíos Matemáticos Bloque IV
Escuela: Independencia
Nombre del maestro:
Kenya Michelle Ponce
Osuna
Fecha de aplicación:
4 de marzo del 2015
Aprendizajesesperados Estándares Contenido disciplinar
Describe, reproduce y crea
sucesiones formadas con
objetos o figuras.
1.1.1. Lee, escribe y compara
números naturales de hasta cuatro
cifras.
Identificación de algunas
diferencias entre la
numeración oral y la escrita
con números de hasta tres
cifras.
Propósito: Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar
o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las
propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como
no posicionales.
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Tema:Números y sistemas de numeración
Competencias matemáticas: Comunicar información matemática
Intención didáctica: que los alumnos se den cuenta de que las reglas orales y las reglas
escritas para escribir números con cifras tienen diferencias.
Secuencia didáctica
Inicio
Para comenzar la clase, jugaremos a la papa caliente, pero
cambiare las reglas en vez de cantar la típica canción, cada
vez que un niño agarre la pelotita va a decir el número que
sigue y la sucesión va a de sucesión va a ser de 100 en 100
hasta el 1000, el que se equivoque pierde y tendrá un castigo
elegido por los demás.
TIEMPO ESTIMADO: 10 MIN.
¿Qué y cómo evaluó?
Disciplina a través de la
observación constante, la
participación de los alumnos, la
disposición, la atención de los
niños, el interés que estos
muestran hacia la actividad, se
evaluará mediante una rúbrica.
Técnica: análisis de desempeño
Desarrollo
 Como siguiente actividad les entregare una hoja a cada
alumno con las los números pero escritos con letra , en la
cual ellos tendrán que escribir con numero lo que
corresponde
 Continuando con la clase, formare equipos de cuatro
personas con un juego llamado las abejas al panal que
consiste en que yo elegiré a los” panales” que serán los
niños cabeza de equipos y diré tres abejas al panal, cada
niño correrá a un panal hasta que sean cuatro los niños y
ese será el equipo, cada una tendrá su capitán de equipo,
realizaran un juego llamado basta” el capitán dirá un
número de 100 al 1000 y los demás lo 3encribiran en
número, cuando todos terminen de escribirlo en su
cuaderno el capitán dirá quien estuvo bien y quien estuvo
mal y cuando anoten los 15 números el dirá quien gano o
quien no.
TIEMPO ESTIMADO: 30 MIN
La disposición del alumno al
momento de participar en clase, la
disciplina, el respeto, la
cooperación, la actitud que toma
el alumno al momento de
participar con la actividad del
pintarrón, como el alumno trabaja
en equipo. Y mediante la
observación si el alumno muestra
agrado al medir el tiempo. Esto se
evaluara mediante una prueba
escrita
Técnica: interrogatorio.
Planificación de matemáticas
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO DEL
GRUPO
Vo. Bo DEL
DIRECTOR
Vo. Bo. PROFESOR
Kenya Michelle Ponce
Osuna Odilia Quintero Valdez
Ismael López López Víctor Manuel
Sandoval Ceja
Cierre
Para finalizar la clase, pasaran los equipos de uno en uno y el
capitán nos mencionara los números que dicto y los anotara en
número en el pintarrón y los demás evaluaran si están bien o
no y ¿por qué?
TIEMPO ESTIMADO: 15 MIN.
Como el alumno está participando
en la última actividad de la clase,
si muestra interés, si acata las
instrucciones, si mantiene el
orden, respeta turnos, por último
si logró escribir números de más
de tres cifras. Esto se evaluara
mediante coevaluación.
Técnica: desempeño de los
alumnos
Rúbrica de Matemáticas
Indicadores: Siempre Casi siempre Medianamente Nunca
¿Los alumnos
mantienen la
disciplina en
clase?
Siempre mantienen la
disciplina en clase.
Casi siempre
mantienen la
disciplina en
clase.
Medianamente
mantienen la
disciplina en
clase.
No logran
mantener la
disciplina en
clase.
¿Los alumnos
participan en
clase?
Siempre participan en
clase.
Casi siempre
participan en
clase.
Medianamente
participan en
clase.
No logran
participar en
clase.
¿Los alumnos
muestran
disposición al
momento de estar
en clase?
Siempre muestran
disposición al momento
de estar en clase.
Casi siempre
muestran
disposición al
momento de
estar en clase.
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muestran
disposición al
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¿Los alumnos
prestan atención a
la clase?
Siempre prestan atención
a la clase.
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prestan atención
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atención a la
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Coevaluación
Lee cuidadosamente cada uno de los indicadores y luego pon una X según lo
que tú pienses de tu compañero.
Indicadores
Siempre Casi
siempre
A veces Nunca
Esta dispuesto a ayudar a sus
compañeros.
Es respetuoso con sus
compañeros.
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Nombre:________________________________________
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Desafíos matemáticos bloque IV

  • 1. Desafíos Matemáticos Bloque IV Escuela: Independencia Nombre del maestro: Kenya Michelle Ponce Osuna Fecha de aplicación: 4 de marzo del 2015 Aprendizajesesperados Estándares Contenido disciplinar Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras. 1.1.1. Lee, escribe y compara números naturales de hasta cuatro cifras. Identificación de algunas diferencias entre la numeración oral y la escrita con números de hasta tres cifras. Propósito: Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales. Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico. Tema:Números y sistemas de numeración Competencias matemáticas: Comunicar información matemática Intención didáctica: que los alumnos se den cuenta de que las reglas orales y las reglas escritas para escribir números con cifras tienen diferencias. Secuencia didáctica Inicio Para comenzar la clase, jugaremos a la papa caliente, pero cambiare las reglas en vez de cantar la típica canción, cada vez que un niño agarre la pelotita va a decir el número que sigue y la sucesión va a de sucesión va a ser de 100 en 100 hasta el 1000, el que se equivoque pierde y tendrá un castigo elegido por los demás. TIEMPO ESTIMADO: 10 MIN. ¿Qué y cómo evaluó? Disciplina a través de la observación constante, la participación de los alumnos, la disposición, la atención de los niños, el interés que estos muestran hacia la actividad, se evaluará mediante una rúbrica. Técnica: análisis de desempeño Desarrollo  Como siguiente actividad les entregare una hoja a cada alumno con las los números pero escritos con letra , en la cual ellos tendrán que escribir con numero lo que corresponde  Continuando con la clase, formare equipos de cuatro personas con un juego llamado las abejas al panal que consiste en que yo elegiré a los” panales” que serán los niños cabeza de equipos y diré tres abejas al panal, cada niño correrá a un panal hasta que sean cuatro los niños y ese será el equipo, cada una tendrá su capitán de equipo, realizaran un juego llamado basta” el capitán dirá un número de 100 al 1000 y los demás lo 3encribiran en número, cuando todos terminen de escribirlo en su cuaderno el capitán dirá quien estuvo bien y quien estuvo mal y cuando anoten los 15 números el dirá quien gano o quien no. TIEMPO ESTIMADO: 30 MIN La disposición del alumno al momento de participar en clase, la disciplina, el respeto, la cooperación, la actitud que toma el alumno al momento de participar con la actividad del pintarrón, como el alumno trabaja en equipo. Y mediante la observación si el alumno muestra agrado al medir el tiempo. Esto se evaluara mediante una prueba escrita Técnica: interrogatorio. Planificación de matemáticas
  • 2. ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO Vo. Bo DEL DIRECTOR Vo. Bo. PROFESOR Kenya Michelle Ponce Osuna Odilia Quintero Valdez Ismael López López Víctor Manuel Sandoval Ceja Cierre Para finalizar la clase, pasaran los equipos de uno en uno y el capitán nos mencionara los números que dicto y los anotara en número en el pintarrón y los demás evaluaran si están bien o no y ¿por qué? TIEMPO ESTIMADO: 15 MIN. Como el alumno está participando en la última actividad de la clase, si muestra interés, si acata las instrucciones, si mantiene el orden, respeta turnos, por último si logró escribir números de más de tres cifras. Esto se evaluara mediante coevaluación. Técnica: desempeño de los alumnos
  • 3. Rúbrica de Matemáticas Indicadores: Siempre Casi siempre Medianamente Nunca ¿Los alumnos mantienen la disciplina en clase? Siempre mantienen la disciplina en clase. Casi siempre mantienen la disciplina en clase. Medianamente mantienen la disciplina en clase. No logran mantener la disciplina en clase. ¿Los alumnos participan en clase? Siempre participan en clase. Casi siempre participan en clase. Medianamente participan en clase. No logran participar en clase. ¿Los alumnos muestran disposición al momento de estar en clase? Siempre muestran disposición al momento de estar en clase. Casi siempre muestran disposición al momento de estar en clase. Medianamente muestran disposición al momento de estar en clase. No logran mostrar disposición al momento de estar en clase. ¿Los alumnos prestan atención a la clase? Siempre prestan atención a la clase. Casi siempre prestan atención a la clase. Medianamente prestan atención a la clase. No logran prestar atención a la clase. Coevaluación Lee cuidadosamente cada uno de los indicadores y luego pon una X según lo que tú pienses de tu compañero. Indicadores Siempre Casi siempre A veces Nunca Esta dispuesto a ayudar a sus compañeros. Es respetuoso con sus compañeros. Trabaja en equipo Participa en clases. Copia a los demás.
  • 4. Prueba escrita Nombre:________________________________________ Escribe en la línea en número que corresponde Setecientos treinta:_______________________________ 183: ___________________________________________ Trecientos cuarenta y cinco:_______________________ 284:____________________________________________ Novecientos noventa y cuatro: _____________________ 829: ___________________________________________ Ciento diez: _____________________________________ 211: ___________________________________________ Quinientos quince: _______________________________ 250: ___________________________________________