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Evaluación Estrategias Aprendizaje Estudiantes Universitarios
- 1. Universidad de Sonora División de Ciencias Sociales Maestría en Innovación Educativa Evaluación de Estrategias de Aprendizaje y Autorregulación en Estudiantes Universitarios Mayo del 2011 Rocío del Carmen Estrada Cabrera
Notas del editor
- En México se ha evaluado la calidad del aprendizaje a través de pruebas como PISA o EXCALE, las cuales son aplicadas a estudiantes de educación básica, los resultados de estas pruebas revelan carencias en cuanto a habilidades matemáticas y lectoras, baja capacidad para solucionar problemas y utilizar modelos científicos. Cuando estas habilidades no son dominadas conforme avanzan en sus estudios los estudiantes ingresan a la universidad con una calidad del aprendizaje deficiente. En este sentido, González, a través de varios estudios, menciona que los estudiantes de nuevo ingreso a la universidad, cuentan con un perfil deficiente de estrategias de aprendizaje y autorregulación, lo cual puede ocasional aprendizajes poco eficientes, dificultad para comprender lo que leen y sentimientos de desagrado hacia las tareas.
- La ausencia de estrategias de aprendizaje y autorregulación dificulta que los estudiantes respondan con eficacia las demandas de cada materia y presenten aprendizajes poco eficientes. Esta problemática es posiblemente una de las que mas afecta el bajo rendimiento académico de los estudiantes, rezago y abandono escolar durante el primer año escolar. Por lo tanto se hace hincapie en fomentar en los estudiantes las estrategias cognoscitivas y autorregulatorias que permitan al estudiantes no solo adquirir conocimientos, sino que puedan construirlo y aplicarlo a diferentes situaciones. Creo que este en uno de los retos que las instituciones de educacion superior aún no logran alcanzar.
- Este modelo de enseñanza y aprendizaje, esta conformado por dos rubros, uno es el de evaluación en donde a través de diversos elementos como pruebas, análisis cognitivos de tareas, competencias, etc se evalúa el proceso de E-A. El otro rubro esta conformado por el fomento de procesos o habilidades a través de entrenamiento, moldeamiento, modelamiento, etc. Estan integrados todos aquellos elementos que van a ser necesarios para el fomento o desarrollo de las habilidades que se pretenden mejorar. La idea es que a partir del diagnostico o evaluación de los procesos de E-A, se de pie al fomento de las habilidades o procesos en donde se necesite entrenamiento.