MOVILIZACIÓN DE PRACTICAS EDUCATIVAS ABIERTAS

1. SEMANA 4
PRACTICAS EDUCATIVAS ABIERTAS.
PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN

2. INTRODUCCIÓN
Existe en mi institución; un numero importante
de procesos en los cuales, es posible aplicar las
prácticas educativas abiertas.
En este caso, consideré importante, por
principio, su puesta en marcha en el proceso
inicial de la práctica educativa: La planeación
curricular. Y desde este punto de vista, he
considerado a este proceso, como un camino
viable para la movilización de las prácticas
educativas abiertas.

3. AUDIENCIA .- USUARIOS FINALES
 Desde el contexto introductorio, la
planeación curricular, es el proceso inicial
que permite definir con relevancia y
pertinencia los procesos de aprendizaje de
los alumnos. Por lo tanto, el ejercicio de
planeación incidirá en las competencias
docentes y sus conexiones con las
competencias que el alumnado debe
desarrollar, sobre todo para la identificación,
adaptación y diseminación de los REA.

4. AUDIENCIA.-
La inclusión de recursos educativos abiertos,
en la planeación me aporta herramientas
didácticas, de relevancia académica, generada
por instituciones educativas y de investigación,
que enriquece la información científica y
tecnológica que deben estar disponibles
libremente tanto para docentes como alumnos,
para mantenerse actualizados en temas de
innovación a través del uso de las TIC´s.

5. ENFOQUE ELEGIDO
Desde este contexto, podemos definir la
práctica de recursos abiertos desde el punto
de vista pedagógico, donde se pondrán en
práctica las competencias docentes adquiridas
en el proceso de formación y actualización
docente contemplada en la RIEMS.

6. PLAN DE ACCIÓN
CAPACITACIÓN DOCENTE SOBRE PRACTICAS EDUCATIVAS
ABIERTAS, MEDIANTE EL DESARROLLO DE LAS SIGUIENTES
COMPETENCIAS.
COMPETENCIA ATRIBUTOS
Organiza su formación continua a lo
largo de su trayectoria profesional.
-Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que
cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje.
-Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y
la comunicación.
Lleva a la práctica procesos de
enseñanza y de aprendizaje de manera
efectiva, creativa e innovadora a su
contexto institucional.
Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una
aplicación didáctica y estratégica en
distintos ambientes de aprendizaje.

7. ACCIONES
 Incorporar en la planeación curricular; la producción del
conocimiento en la educación, promoviendo a través de
comunidades de aprendizaje y de las academias locales; el
uso, la reutilización y remezcla de recursos educativos
abiertos.
 Reconocer y dar crédito a los conocimientos adquiridos por
los alumnos a través de las PEA, mediante la creación e
incorporación en la planeación curricular de indicadores e
instrumentos adecuadas para evaluar competencias.
 Hacer frente mediante recursos de actualización y
capacitación a los principios de accesibilidad en el diseño,
implementación y uso de prácticas de aprendizaje basadas
en REA.

8. ACTIVIDADES
ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLE
CAPACITACIÓN 4-8 AGOSTO SERVICIOS
DOCENTES
PLANEACIÓN
DIDACTICA
11-24 AGOSTO PERSONAL DOCENTE
DIFUSION DE LA
PLANEACIÓN
25-29 AGOSTO SERVICIOS
DOCENTES
FORO DE DISCUSIÓN 11-24 AGOSTO SERVICIOS
DOCENTES
REVISIÓN Y
REDISEÑO DE
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN DE
COMPETENCIAS
11-24 SGOSTO SERVICIOS
DOCENTES

9. EVALUACIÓN
 Evaluación formativa.- Utilizando como
evidencia los productos de las actividades
de; uso, re uso, re mezcla y diseminación de
los REA, propuestas en las comunidades de
aprendizaje diseñados con las herramientas
web 2.0, y plasmados en la planeación
curricular. Cada docente integrará un
portafolios de evidencias como instrumento
de evaluación, definiéndose los siguientes:

10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Conocimiento de páginas, portales y
repositorios de REA.
 Pertinencia en la inclusión de las PEA en la
planeación curricular.
 Adaptación y remezclado de los REA a los
contenidos curriculares
 Difusión de los REA en las comunidades de
aprendizaje y en la pagina web de la
institución.