maximo daniel pedroza lambertino

1. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Máximo Daniel Pedroza lambertino
Sena 2016

2. GUÍA DE APRENDIZAJE
Propósito: Apoyar a los docentes de Lengua Española en el desarrollo de
prácticas innovadoras haciendo uso o re-uso, adaptación y redistribución de
REAS relacionados con su área, para contribuir con la mejora de las
competencias comunicativa y lingüística de sus estudiantes.

3. LOS BENEFICIARIOS
Los beneficiarios directos serán docentes de Lengua Española en el primer
ciclo de la educación primaria, los estudiantes y el centro educativo.

4. ENFOQUE PEDAGÓGICO
El enfoque pedagógico estará fundamentado en las contribuciones teóricas del
aprendizaje cooperativo. Esto facilitará la creación y consolidación de una red
de docentes que podrá operar como una comunidad de aprendizaje usando
como medio las redes sociales por lo que será necesario contar con un perfil en
una red social seleccionada por los propios participantes en común acuerdo. La
agenda y guías se desarrollarán y distribuirán desde mi página de apoyo a la
innovación docente: http://innovatedocente.webnode.es/

5. EVALUACIÓN DE SEGUIMIENTOS
Reflexión :
• con los docentes sobre las necesidades de aprendizaje de sus
estudiantes.
• Sensibilización sobre la oportunidad que ofrecen los REA y las PEA
para mejorar sus practicas y los aprendizajes de los estudiantes.
• Apoyo a la apropiación de conceptos relacionados con el marco
teórico de los REA.
• Apoyo a las prácticas para la adopción de los REA .
• Ayuda para la búsqueda e integración de los REA según las
necesidades e intereses de los estudiantes en el aprendizaje de las
competencias lingüísticas y comunicativa.
• Establecimiento de calidad para seleccionar, crear o adaptar los REA
• Implementación de las PEA COLABORACIÓN
• Creación de redes de fomento de los REA

6. DEFINICIÓN DE MATERIALES DE
FORMACIÓN
El éxito de esta iniciativa se fundamentará en el proceso de sensibilización,
actitudes positivas, deseos de cambio e innovación por parte de los docentes.
Las reflexiones sobre necesidades de aprendizaje que no han podido ser
resueltas con la metodología convencional-tradicional y en el apoyo que
recibirán con mi intervención como facilitadora de los procesos que
desarrollarán.

7. LISTA DE CHEQUEO DE AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
• el proceso de formación se plantea según criterios establecidos
• se evidenciara la utilización de herramientas y estrategias pedagógicas en
el proceso
• los materiales didácticos son empleados durante durante la orientación del
proceso y corresponden al objetivo de la actividad
• el ambiente de aprendizaje y los recursos educativos son alistados según
requerimientos de la actividad de la formación
• los registros de seguimientos y evaluación del proceso formativo se alistan
de acuerdo con los lineamientos institucionales

8. Verificación condiciones de ambiente de
aprendizaje
• Todo el proceso desarrollado en este curso de Innovación Educativa con
Recursos Educativos Abiertos lo considero como una experiencia nueva y
enriquecedora para fortalecer mis competencias profesionales, entre ellas
conocer todo el marco teórico en que se fundamentan los REAS y realizar
las practicas de las cuatro R. Todo con el apoyo de los maravillosos
compañeros del curso. Aprendí, además a utilizar aplicaciones muy
importantes para diseminar el conocimiento como son: Prezzi, Slideshare,
Scribd, Slideboom, Powtoon, Video, YouTube, Uvstream Educaplay
Instagram, Goanimate ,Word le, Movenote Animoto

9. Cibergrafia
• http://es.slideshare.net/
• http://download.fromdoctopdf.com/index.jhtml?theme=spanish0&partner=
Y6xdm272&gclid=CK_aspbf7ssCFYdehgod-NYIUw
• http://es.calameo.com/read/00033606971207c30890d