2. Un blog es un sitio web que se actualiza
periódicamente y que ofrece la lectura de
información de uno o varios autores sobre
temas de interés. La unidad fundamental de
información de un blog es el artículo, también
llamado "post" o "entrada". Estos artículos se
muestran siguiendo una ordenación cronológica
inversa, es decir, se mostrará primero el
artículo más reciente. En consecuencia
podemos definir un blog como una recopilación
de artículos ordenados cronológicamente.
5. Es un excelente medio para el desarrollo
de la competencia digital: enseña a sacar
partido de la red como la mayor fuente de
información.
Los alumnos aprenden a buscar, obtener,
procesar y comunicar información para
transformarla en conocimiento.
6. Son grupos de comunidades virtuales que
comparten un interés común, y se constituyen
para formar un conocimiento especializado con
aprendizajes basados sobre experiencias
prácticas, a partir de una aplicación en Internet
que permite a los usuarios agregar contenidos
en un mismo documento. Pueden ser editados y
consultados.
7. Los datos de un formato de archivo son
guardados en ficheros informáticos. Cómo se
organizan y clasifican dichos ficheros es lo que
se denomina FORMATO DE ARCHIVO. Por
ejemplo, los documentos de un procesador de
texto se pueden guardar en diferentes formatos,
siempre en función de su contenido y lo que se
guarde en el mismo. Por ejemplo, .doc, .odt
o .pdf.
9. Capacidades / Objetivos a desarrollar
en los estudiantes
a) El estudiante tiene un espacio en el que
puede participar dando sus opiniones o sus
criterios, de acuerdo con su ritmo y con su
nivel de aprendizaje.
b) Permite flexibilidad de horario, es decir,
puede entrar a cualquier hora, siempre y
cuando tenga acceso a Internet.
c) Hay mayor posibilidad de expresión, ya que
hay personas que en una clase presencial
tiene poca participación. A veces, porque
son poco expresivos o porque son tímidos
en su comportamiento.
d) Ayudan a fomentar el aprendizaje
constructivista, es decir, el alumno
construye un conocimiento propio.
