1. Actividad integradoraActividad integradora
002002
Silvia YaquelínSilvia Yaquelín
Abreu CasadoAbreu Casado

2. • Nombre de la asignatura, programa o materiaNombre de la asignatura, programa o materia
• Descripción de los sujetos que cursan elDescripción de los sujetos que cursan el
programa, materia o asignaturaprograma, materia o asignatura
• Problemáticas que se detectan y que seProblemáticas que se detectan y que se
deberán de resolver en el campo profesionaldeberán de resolver en el campo profesional
de los sujetos que cursan el programade los sujetos que cursan el programa
• ¿Qué competencias van a desarrollar y cuál¿Qué competencias van a desarrollar y cuál
es su razón?es su razón?
• Envía el documento al buzón en la fechaEnvía el documento al buzón en la fecha
señaladaseñalada.
Elabora un documento en Power Point enElabora un documento en Power Point en
donde presente losdonde presente los
siguientes elementos :siguientes elementos :

3. Práctica DocentePráctica Docente
I, II y IIII, II y III
•
Nombre de la asignaturaNombre de la asignatura

4. Características de losCaracterísticas de los
estudiantes que cursan misestudiantes que cursan mis
asignaturasasignaturas
Estos estudiantes cursan la licenciaturaEstos estudiantes cursan la licenciatura
 de Educacide Educacióón, mencin, mencióón Educacin Educacióón Bn Báásica.sica.
Estos estudiantes preceden de diferentes zonas de laEstos estudiantes preceden de diferentes zonas de la
provincia, son en su mayoría de las comunidades rurales.provincia, son en su mayoría de las comunidades rurales.
Deben viajar desde las comunidades aledañas a laDeben viajar desde las comunidades aledañas a la
universidad los sábados.universidad los sábados.
Son en su mayoría de sexo femeninoSon en su mayoría de sexo femenino
Una mayor parte está casado (a), por lo que tienen queUna mayor parte está casado (a), por lo que tienen que
atender a su familiaatender a su familia
Varios de ellos son jóvenes con deseo de progresar.Varios de ellos son jóvenes con deseo de progresar.

5. que los estudiantes:
• Tengan pleno dominio del currículo
• Elaboren unidades didáctica y
planificaciones de clase diaria, centrados
en el currículo vigente.
• Desarrollen la capacidad de observación,
mediante la interacción en distintos
centros educativos.
Problemáticas queProblemáticas que
pretendo resolverpretendo resolver

6. Que reflexionen críticamente sobre los procesosQue reflexionen críticamente sobre los procesos
pedagógicos observados.pedagógicos observados.
Realicen prácticas demostrativas de clases en elRealicen prácticas demostrativas de clases en el
aula, acordes con las experiencias adquiridas enaula, acordes con las experiencias adquiridas en
observaciones realizadas a maestros expertos y losobservaciones realizadas a maestros expertos y los
aprendizajes obtenidos de cursos anterioresaprendizajes obtenidos de cursos anteriores

7. Competencias a desarrollar y susCompetencias a desarrollar y sus
razonesrazones
..
Empoderamiento del currículo
dominicano
Dominio de la planificación de unidades
didácticas
Dominio de la planificación de clase
diaria
Capacidad de observación de los
procesos pedagógicos
Capacidad para desarrollar procesos
pedagógicos en las aulas
Capacidad de análisis y reflexión sobre
sus propias practicas y las de sus
compañeros
Las razones para
desarrollar las
competencias
están justificadas
puesto que son los
requerimientos
imprescindibles
para que un
maestro lleve a
cabo los procesos
pedagógicos con
eficacia y eficiencia
Además de estas
competencias, que son
netamente pedagógicas se
requieren otras que tienen
que ver con el factor
humano, pues estos futuros
maestros han de trabajar con
personas, las cuales deben
recibir el trato mas
humanamente posible. Estas
las tratare en la próxima
oportunidad

8. ProblemáticaProblemática AcciónAcción CompetenciaCompetencia
Poco dominio del currículo Expresa las temáticas
principales del currículo
con sus propias palabras
Empoderamiento del currículo
dominicano
Dificultad para planear
unidades didáctica
Realiza planificaciones de
unidades apegado a los
criterios establecidos en el
currículo
Dominio de la planificación de unidades
didácticas
Dificultad para diseñar
planificaciones de clase diaria
Realiza planes de clase
diario extraídos de las
planificaciones de unidades
didácticas
Dominio de la planificación de clase
diaria
Deben desarrollar la capacidad
de observación de los
procesos pedagógicos
Elaboran bitácoras sobre
observaciones realizadas a
procesos pedagógicos
Capacidad de observación de los
procesos pedagógicos
Realizar prácticas pedagógicas
Acordes con el currículo
vigente
Desarrolla una clase
apegada a los criterios del
currículo y a la planificación
realizada previamente
Capacidad para desarrollar procesos
pedagógicos en las aulas
Los estudiantes deben
desarrollar la capacidad de
reflexionar críticamente sobre
su propia practica y la de sus
compañeros
Realiza un análisis FODA
sobre su propia practica
pedagógica y la de sus
compañeros
Capacidad de análisis y reflexión sobre
sus propias practicas y las de sus
compañeros

9. Reflexión finalReflexión final
"Lo poco que he aprendido
carece de valor, comparado
con lo que ignoro y no
desespero en aprender.“
Descartes