Este documento presenta la agenda de una reunión de seguimiento al apoyo virtual de la jefatura de educación virtual. La agenda incluye una introducción sobre escenarios de innovación educativa apoyados con TIC y alfabetización tecnológica. También cubre cursos básicos, cursos mixtos y virtuales, tutoría, y evaluación, con detalles sobre procedimientos y entregables para cada tema. Finalmente, presenta indicadores para evaluar aspectos generales, respeto a compañeros, orden, cumplimiento de plazos, y cu

1. REUNIÓN DE SEGUIMIENTO AL APOYO VIRTUAL JEFATURA EDUCACIÓN VIRTUAL Lic. Deivi Ladino Bogotá D.C. Octubre de 2009

2. Introducción Cursos Básicos Cursos Mixtos y virtuales Tutoría y Evaluación AGENDA

3. Introducción. Escenarios de Innovación Educativa apoyados con TIC. Alfabetización tecnológica Desarrollo de competencias tecnológicas en estudiantes y docentes. Uso y apropiación del Componente TIC. Apoyo a la presencialidad Herramienta para la gestión del proceso de enseñanza – aprendizaje. Tutoría, valoración y evaluación.

4. Cursos básicos. Intención : Estrategia para sistematizar el material de apoyo a la docencia, también para realizar un proceso de seguimiento y asesoría al trabajo independiente (orientado al aprendizaje autónomo). 20% de las UT. Documentación : Lineamientos del trabajo independiente. Entregables : Plan de curso, contenidos digitales aspectos del montaje en la plataforma(Bienvenida y presentación del docente, unidad o, unidad didáctica y actividad de aprendizaje TI.), análisis de las interacciones en las dinámicas virtuales, listado de estudiantes.

5. Procedimiento cursos básicos

6. Cursos Mixtos y virtuales. Intención : Integrarlas las TIC en los procesos educativos fomentando el uso de ambientes digitales. 50% UT para mixtos con el 50% de presencialidad 100%UT para virtuales con el 20% de presencialidad Documentación : Definición de condiciones mínimas para los cursos en formato virtual. Formato guía de actividades. Entregables : Plan de curso, contenidos digitales aspectos del montaje en la plataforma(Bienvenida y presentación del docente, unidad o, unidad didáctica y actividad de aprendizaje TI.), guías de actividades, análisis de las interacciones en las dinámicas virtuales, listado de estudiantes.

7. Procedimiento cursos mixtos y virtuales

8. Tutoría Facilitar el desempeño del participante del Curso promoviendo su retención en el curso tanto como el logro de aprendizajes significativos que conduzcan a un desempeño favorable.

9. Evaluación ENTREGAS (TAREAS - ACTIVIDADES - EJERCICIOS) Calificación Descripción Sobresaliente (S) El alumno realizó todas las actividades con rigurosidad y su contenido denota esmero del estudiante por presentar un trabajo de calidad. Adecuado (A) El alumno realizó todas las actividades. El contenido de las mismas es bueno y aceptable. Susceptible de Mejora (SM) El alumno no realizó todas las actividades y su contenido es bastante pobre. No entregó ficha (NE) El alumno no entregó la actividades correspondientes. FOROS Calificación Descripción Sobresaliente (S) El alumno participó más de dos veces en el foro. Sus comentarios fueron argumentativos, coherentes con el objetivo de la discusión y enriquecieron el debate. Adecuado (A) El alumno participó más de una vez en el foro, sus comentarios fueron sensatos y atendieron el objetivo de la discusión. Susceptible de Mejora (SM) El alumno participó una vez en el foro pero su comentario fue demasiado simple y desacertado respecto al objetivo del debate. No entregó ficha (NE) El alumno no participó. CHATS Calificación Descripción Participó (P) El alumno participó en el chat con el experto temático invitado para la semana. No participó (NP) El alumno participó en el chat con el experto temático invitado para la semana.

10. Evaluación INDICADORES Eje a evaluar Criterios NIVEL 1 Excelente NIVEL 2 Bueno NIVEL 3 Deficiente Aspectos generales (conocimientos y resultados) Aporta significativamente a la investigación Sus aportes están enfocados a desarrollar capacidades investigativas tanto individual como con sus compañeros Sus aportes se enfocan regularmente hacia el desarrollo de competencias investigativas. Sus aportes no evidencian aspectos investigativos Respeta la opinión de sus compañeros Se maneja correctamente frente a las opiniones, comentarios y observaciones de sus compañeros Respeta las opiniones de sus compañeros, sin embargo se recomienda la convivencia y el trabajo en equipo y autorregulación. Sus comentarios a cerca de las opiniones de sus compañeros no es adecuada y genera conflicto entre los participantes, se requiere el respeto Trabaja ordenadamente Presenta sus consignas, actividades y desarrollo de manera ordenada, secuencial y consecuente. La presentación de sus trabajos es adecuado y pertinente, sin embargo se recomienda reorientar los conceptos en términos de orden Sus trabajos son desordenados, no son secuenciales ni consecuentes, lo que perjudica el desarrollo de niveles de comprensión tanto para el estudiante como para el docente Cumple en el tiempo previsto Hace la entrega de sus obligaciones académicas en los tiempos establecidos por el docente o la coordinación. Hace la entrega de sus obligaciones académicas en los tiempos establecidos por el docente o la coordinación. Entrega de sus obligaciones académicas en los tiempos diferentes a los establecidos por el docente o la coordinación. Cumple con su parte del trabajo Realiza las actividades propuestas de manera adecuada y pertinente Realiza actividades de manera regular, se debe ampliar, reforzar, replantear y mejorar sus trabajos No realiza las actividades lo que perjudica el proceso de enseñanza - aprendizaje.