Este documento presenta las pautas y requisitos para el desarrollo de un Proyecto de Implementación para la Práctica de la Enseñanza. Incluye tres elementos centrales: planificación, tutoriales en video y dossier con fichas de clases. Detalla los componentes requeridos como la carátula, cuerpo del proyecto con fundamentación, metas, temas generativos, estrategias y secuencias didácticas. También incluye consideraciones para la elaboración de los tutoriales en video y las fichas de clases que conformarán los dossiers.

1. ¡Bienvenid@s!

2. Práctica de la Enseñanza
Pensado en la propuesta
pedagógica disciplinar
“ PROYECTO DE IMPLEMENTACIÓN”
2021

3. Tres elementos centrales
● Planificación
● Tutoriales (videos)
● Dossier (Fichas de clases)

4. Estructura
● Carátula:
○ Institución (IFDC-VM)
○ Espacio Curricular
○ Proyecto de Implementación (Tema)
○ Docentes
○ Alumnos/as
○ DNI
○ Profesorado
○ Fecha de Entrega

5. Cuerpo del Proyecto
● Título o Tema, éste puede ser fantasía pero debe indicar una vinculación con la
temática a desarrollar, o bien puede conservar el nombre del tema ya asignado.
● Contexto de Actuación (nivel educativo, área, año de cursada) – ¿Dónde?
● Fundamentación, su redacción deberá considerar sentar base en los Diseños
Curriculares Jurisdiccionales (DCJ) y/o Núcleos de Aprendizajes Prioritarios
(NAP), contar el marco teórico (fundamentado), así como enunciar la
importancia de abordar el contenido en el año asignado. – ¿Por qué?

6. ● Metas de Comprensión, para las cuatro (4) clases. Es importante recordar cómo se
realiza su redacción: acción (en infinitivo) + recorte de contenido + desempeños
de comprensión + metodología + contexto. – ¿Para qué?
Ejemplo:
● Reconocer e interpretar las diferentes representaciones de un número racional -
como cociente, expresiones fraccionarias y decimales, punto de la recta numérica,
fracciones equivalentes, parte de un todo, etc.- argumentando sobre su
equivalencia, y evaluando la representación más adecuada en función del
problema a resolver.

7. ● Temas Generativos, debe presentarse el esquema para las cuatro (4) clases, es una
única red. – ¿Qué?
Ejemplo:

8. Referencias de los temas
generativos:
El tema de la primera clase se
distingue por el color rosa, su punto
de partida son los turnos de habla.
El tema de la segunda clase se
distingue por el color verde, se trata
de los encuentros mínimos.
El tema de la tercera clase se
distingue por el color naranja, se
trata de los encuentros elaborados.

9. ● Estrategias Metodológicas, mencionar y fundamentar la elección de las
metodologías de las clases, debe sostenerse teóricamente. La cátedra solicita
incluir el trabajo grupal y la ludopedagogía. – ¿Cómo?
● Desempeños de Comprensión, narrar la importancia de éstos y mencionar
detalladamente qué desempeños se propondrán de manera global. En cada
clase, a partir del diseño de actividades se podrá visibilizar la veracidad de los
enunciados. – ¿Cómo?

10. ● Evaluación Diagnóstica Continua, sostener la importancia de la evaluación,
no solo desde el enunciado sino también desde las fuentes bibliográficas.
además, adjuntar un instrumento de evaluación que contemple las cuatro (4)
clases. – ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué?
● Recursos Didácticos, detallar y justificar la selección y empleo de distintos
recursos didácticos. – ¿Con qué?

11. Secuencia Didáctica
● CLASE 1 - Destinatarios: datos indicados en el documento Drive. - Tiempo: datos
indicados en el documento Drive. - Tema: datos indicados en el documento Drive.
- Metas de comprensión. - Temas generativos. - Secuencia Didáctica: deberá
incluir los desempeños de comprensión. Se organizará en momentos de inicio, de
desarrollo y de cierre. Deberán colocar los tiempos estimativos.
● CLASE 2 - Destinatarios: datos indicados en el documento Drive. - Tiempo: datos
indicados en el documento Drive. - Tema: datos indicados en el documento Drive.
- Metas de comprensión. - Temas generativos. - Secuencia Didáctica: deberá
incluir los desempeños de comprensión. Se organizará en momentos de inicio, de
desarrollo y de cierre. Deberán colocar los tiempos estimativos.

12. ● CLASE 3 - Destinatarios: datos indicados en el documento Drive. - Tiempo: datos
indicados en el documento Drive. - Tema: datos indicados en el documento Drive.
- Metas de comprensión. - Temas generativos. - Secuencia Didáctica: deberá
incluir los desempeños de comprensión. Se organizará en momentos de inicio, de
desarrollo y de cierre. Deberán colocar los tiempos estimativos.
● CLASE 4 - Destinatarios: datos indicados en el documento Drive. - Tiempo: datos
indicados en el documento Drive. - Metas de comprensión. - Temas generativos. -
Secuencia Didáctica: deberá incluir los desempeños de comprensión. Se
organizará en momentos de inicio, de desarrollo y de cierre. Deberán colocar los
tiempos estimativos.

13. ● Bibliografía y Webgrafía, deben ser trabajadas según las normas APA actuales.
Se deberá consignar la totalidad de fuentes consultadas y empleadas.
● Anexos (fichas, trabajos prácticos, diseños de afiches, adaptaciones
conceptuales, etc.).

14. Formato:
• Extensión: no está delimitado. - Formato: hoja tamaño A4. - Márgenes: 2,54 cm
(márgenes superior, inferior, izquierda y derecha). - Alineación: centrada para los
títulos y justificada para el desarrollo del texto. - Fuente o tipo de letra: Times
New Roman.
• Tamaño de fuente: 12 (excepto en el título principal del trabajo, el cual deberá ir
en tamaño 16). - Interlineado: 1,5 cm. Sin espacio entre párrafos. - Sangría de
primera línea: 0,7 cm.

15. Consideraciones para realizar los Tutoriales
● Tiempo de proyección: 3 minutos como mínimo y 10 minutos como máximo. El
tiempo debe ser adecuado al nivel.
● Producción fílmica: es importante atender a la imagen que se proyecte, que ésta se
pueda ver en toda la extensión de la pantalla, que se reproduzcan claramente las voces,
que sus ediciones sean pulcras.
● Recursos: será vital la selección de recursos para el desarrollo de los tutoriales, la
variedad y elección es decisión de cada pareja y/o equipo. Se debe solicitar
asesoramiento a los y las docentes acompañantes disciplinares y pedagógicos.
● Guion: cada pareja y/o equipo deberá diseñar guiones de cada clase, detallando
momentos, recursos a emplear, adecuación al nivel y tiempo estimado de proyección.
El guion se adjuntará al final del Proyecto. Para su redacción debe considerarse el
formato indicado por la cátedra.
● Plataforma Web: todos los videos tutoriales deberán “subirse” a Youtube para hacer
más accesible la reproducción.

16. Otros aspectos a considerar sobre los videos:
● Uds. deberán grabar una serie de tutoriales donde aborden los contenidos que planificarán.
● El conjunto de videos constituirá lo que denominaremos material didáctico: organizado en series
educativas por áreas y niveles.
● Para su diseño es importante atender al tipo de lenguaje a emplear, éste debe ser accesible y
familiar a sus destinatarias y destinatarios finales, de acuerdo al nivel para el que planificaron
(primaria o secundaria), es importante que no caigamos en la banalización de los contenidos.
● El primer video que realicen debe permiten que Uds. se presenten, comentando sus nombres,
profesorado que cursan, institución a la que asisten, cuántos video acercarán, tema de cada video y
otros datos necesarios que hacen a una presentación formal, considerando que se entregará a la
Escuela Asociada para subir a los distintos Classroom.
● Este material deberá estar disponible en YouTube y es importante atender a algunas sugerencias
del video que compartirá a continuación.

17. Pautas para diseñar los Dosieres
Los Dosieres estarán integrados por las Fichas de clase:
● Éstas tienen el objetivo de acercar sus clases a los niños, las niñas y adolescentes
que no cuentan con portabilidad, es decir no tienen internet o no tienen
dispositivos tecnológicos. Para ellos y ellas se diseñarán fichas de cada clase con el
fin de que en conjunto generen Dossiers, organizados en series educativas por
áreas y niveles.
● Al diseñar es importante cuidar la escritura, la tipografía, el formato, el tipo de
lenguaje a emplear. Las fichas teóricas enfatizan la transposición didáctica, por lo
tanto acercarán el contenido de cada clase con sus respectivas actividades.
● Este material se acercará en formato digital para imprimir.
● Al momento de pensar en la redacción de cada ficha de clase es importante
considerar la extensión, debe ser algo posible de imprimir, sobre todo
considerando los costos que ello implica.

18. ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN
ÁNIMO Y MUCHO ÉXITO!
Equipo de Práctica