power porque las tic

1. PORQUE LAS TIC EN LA CLASE?
“…..la novedad de las “nuevas” TIC o TIC digitales no reside en
su naturaleza de tecnologías “para” la información y la
comunicación. ………… La novedad tampoco reside en la
introducción de un nuevo sistema simbólico para manejar la
información……………….. La novedad, en definitiva, reside más
bien en el hecho de que las TIC digitales permiten crear entornos
que integran los sistemas semióticos conocidos y amplían hasta
límites insospechados la capacidad humana para (re)presentar,
procesar, transmitir y compartir grandes cantidades de
información con cada vez menos limitaciones de espacio y de
tiempo, de forma casi instantánea y con un coste económico cada
vez menor”.
En palabras de Coll y Martí (2001 )

2. El papel de las TIC en la educación es contribuir a un nuevo
concepto de aula que debe implicar el uso de herramientas
digitales, atractiva a los estudiantes y favorable a los
docentes, un aula donde las nuevas formas de aprender y
enseñar se entrelacen en una práctica educativa remozada,
un aula permanentemente activa donde los estudiantes a la
par de aprender puedan generar conocimiento y aplicar ese
conocimiento en la búsqueda de soluciones a problemas de
su entorno
En el año 2015 comienza a hablarse del
«aula invertida» las valiosas horas de
clase en la escuela se dedican al
aprendizaje cognitivo, activo y basado en
la resolución de problemas o proyectos
donde los estudiantes trabajan juntos
para resolverlos.

3. AULA TRADICIONAL
El DOCENTE instruye,
trasmite, evalúa
(medición de
aprendizajes).
El ESTUDIANTE toma
nota, se instruye,
repite, sigue
instrucciones del
docente y en la casa
hace tareas.

4. AULA INVERTIDA
El DOCENTE es guía,
facilitador y asigna
lecturas, videos,
material en la web para
ser utilizados fuera de
clase.
El ESTUDIANTE llega al
clase con el
conocimiento adquirido
que alicará en diversas
actividaedes con la
asistencia del docente

5. Promueven la relación entre iguales en
el seno de la clase impulsando el
trabajo colaborativo, mediante wikis o
foros, a través de plataformas digitales
o realizando webquest, quizz o cazas
del tesoro, trabajando para proyectos,
etc.
Modifica la relación profesor-estudiante, el
profesor deja de ser el único proveedor de
información. El acceso a la información puede
realizarse a través de medios digitales (libros
digitales, CD, etc.) o a través de Internet.
PENSAR LA TRIADA PEDAGOGÍCA CON LAS TIC
PRESENTES
POR QUÉ las TIC EN EL AULA?

6. Facilitan la relación de la institución escolar
con las familias o el entorno (sitios web,
correo electrónico).
Permiten gestionar el aula
mediante una red interna del
aula, desde la cual el profesor
se dirige a los estudiantes y
puede observar el trabajo que
cada uno realiza desde su
portátil, o bien mediante una
pizarra digital desde la cual
se va siguiendo el tema de
estudio.

7. Para Manuel Área, si no se planifica adecuadamente qué
herramientas se van a utilizar en un aula, con qué fines, para qué
actividades o tareas, cómo se agrupará a los estudiantes…, lo más
probable es que se generen situaciones de enseñanza un tanto
erráticas, e incluso caóticas, provocando cierta frustración en el
profesorado.
Miquel Àngel Prats afirma que sólo el hecho de poner un portátil por
alumno en el aula no quiere decir que el éxito educativo esté
garantizado. Esta evidencia ha quedado demostrada por la
desproporción que hubo entre la inversión en hardware tecnológico,
acompañada de un tipo de formación aislada de su aplicación en el
aula que se ha hecho en los últimos diez años, y los resultados
académicos en los alumnos.

8. QUÉ HERRAMIENTAS SE PUEDEN UTILIZAR PARA
ENSEÑAR CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES?