1. Guía del Docente N°2:
“Las Vocales”
Sector: Lenguaje y Comunicación
Curso: Primer año básico
Unidad: Conciencia fonológica.
Tiempo Estimado: 90 minutos
Contenidos: Las Vocales
Valor o Actitud: › Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada
al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir
de ella.
Estándar Pedagógico:
Estándar 1: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla.
Objetivo de la Guía: › Leer y escribir palabras aplicando el conocimiento a cerca de
las vocales y su sonido inicial y final.
Clase Introducción:
Antes de la clase el docente debe revisar el “Guía Docente” para comprobar que la clase sea
acorde a lo planificado.

2. INICIO:
Anteriormente a la presente clase, el docente, en conjunto con los padres y/o apoderados de
cada uno de los alumnos, construirán un tablero, el cual posee palabras cercanas a los
estudiantes, la imagen de esta y, además, que tiene cada una de las vocales –ya sea al inicio o
al final-.
A cada una de las palabras que contiene el tablero, le falta una vocal, en cuyo lugar, sólo
existe un trocito de velcro; la vocal faltante, se encuentra en una tarjeta, que tendrá velcro en
su parte posterior.
Debe comenzar la clase situada en la sala de clases, donde primer se activarán los
conocimientos previos, relacionados con “Las Vocales”, para ello, los alumnos visualizarán
el
video
de
la
canción
“Mi
gatito
mal
está”
(utilizar
el
siguiente
link
http://www.youtube.com/watch?v=mf3FXyDUt6c). Posteriormente, se presentará el
objetivo de la clase –debe escribirlo en la pizarra- “Reconocer e identificar las distintas
vocales” (10 minutos).
DESARROLLO: Se presentará el concepto “Las Vocales” en sus cuatro formatos, con el
apoyo de un Power point, el cual muestra una serie de imágenes –cercanas a los alumnos- que
poseen las distintas vocales al inicio o al final. Se hace aclararán las posibles dudas
existentes, que puedan surgir por parte de los alumnos. (15 minutos)
Para la realización de la primera actividad, el docente primero lee las instrucciones de la
actividad, contenidas en el power point y luego, hace entrega del tablero de las vocales –
previamente construido en conjunto con los padres y/o apoderados-. Los alumnos, deberán
observar cada una de las palabras e imágenes, reconocerla y determinar que palabra es y qué
vocal le falta, posteriormente, ya habiendo determinado cual es la vocal faltante, deberá
discriminar si es una vocal mayúscula o minúscula y pegarla en el lugar correspondiente.
Es importante que el docente supervise el trabajo de los estudiantes constantemente.
(15 minutos).
La segunda actividad, es similar a la anterior, con la diferencia que las vocales faltantes serán
registradas por los alumnos, en sus guías de trabajo. Para ello, primero se entregarán las
instrucciones para trabajar en la guía nº 2, se resolverán las dudas que surjan a cerca de esta y
se les entregará, para su desarrollo –el docente debe conocer previamente la guía de trabajo,

3. antes de su entrega-. El docente debe estar constante supervisando el trabajo de los alumnos,
aclarando dudas, corregir errores, entre varios otros. (30 minutos).
Ya terminada la guía de trabajo, y a modo de retroalimentación, esta será revisada en
conjunto con el docente, donde se les preguntará a varios alumnos al azar, cuáles fueron sus
respuestas, en cada una de las preguntas que posee la guía. (10 minutos).
.
CIERRE: Para finalizar la clase, el docente aclarará las dudas que hayan quedado, realizará
preguntas, tales como las vocales en orden y aleatoriamente, además de nombrar objetos que
comiencen con cada una de ellas, entre otras. Finalmente, sintetizará el concepto estudiado
en clases. (10 minutos).
TAREA PARA EL DOCENTE: construir tablero letra M, para clase Nº 3, ver la guía
docente perteneciente a esa sesión.