1. Guión del docente N°3: Guía de trabajo:
Sector: Lenguaje y Comunicación
Curso: Primer año básico
Unidad: unidad nº 1, Textos escritos.
Tiempo Estimado: 90 minutos
Contenidos: Diferenciar palabras, frases y oración.
Valor o Actitud:› Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y
opiniones con otros.
Estándar Pedagógico:
Estándar 5: Comprende los procesos de la producción escrita y es capaz de iniciar en la
escritura a los alumnos y alumnas.
Estándar 6: Sabe cómo estimular la producción escrita y oral de intención literaria
Objetivo de la Guía: Diferenciar entre palabras, frases y oraciones.
Clase Introducción:
Antes de la clase el docente debe revisar el “Guión Docente” para comprobar que la
clase sea acorde a lo planificado
INICIO: Debe comenzar la clase situada en la sala de clases, donde primer se activarán
los conocimientos previos, relacionados con “los textos escritos trasmiten mensajes”,
para ello, el docente realizará preguntas como ¿qué es un texto escrito?,¿qué puedo
expresar a través de un texto escrito?,¿qué ejemplos conocen? Posteriormente, se

2. presentará el objetivo de la clase –debe escribirlo en la pizarra “Diferenciar palabras,
frases y oraciones”, (10 minutos).
DESARROLLO: Se presentará el concepto “Diferenciar palabras, frases y oraciones”,
con el apoyo de un ppt., luego para ejemplificar lo estudiado, con la ayuda de fichas –
idealmente, estas deben ser pegadas en la pizarra- que contengan palabras, frases
oraciones, el docente mostrará la diferencia de cada una de ellas, además, con las fichas
de las palabras, formará frases y posteriormente oraciones. Es en esta fase, también,
donde el alumno, con ayuda del docente – en caso de ser necesario-, clasificará estas
fichas en palabras, frases y oraciones. Posteriormente, se aclararán las posibles dudas
existentes, que pedan surgir por parte de los alumnos.(25 minutos).
Luego, se entregarán las instrucciones para trabajar en la guía nº 3, se resolverán las
dudas que surjan a cerca de esta y se les entregará, para su desarrollo –el docente debe
conocer previamente la guía de trabajo, antes de su entrega-. Al momento de entregar la
guía de trabajo, se hará entrega del set fichas individuales, a cada alumno, donde, ahora,
él, por sí solo, deberá ser capaz de clasificar sus fichas según corresponda y
posteriormente pegarlas en su guía de trabajo. El docente debe estar constante
supervisando el trabajo de los alumnos, aclarando dudas, corregir errores, entre varios
otros. La presente guía, posee las imágenes de las portadas de cada libro a analizar, pero
se recomienda que estos mismos libros se encuentren en sala para que los alumnos
puedan manipularlos, de no poder ser así, se recomienda trabajar con la fotografía de las
portadas o las imágenes impresas, obtenidas de Internet.(35 minutos).
Ya terminada la guía de trabajo, y a modo de retroalimentación, esta será revisada en
conjunto con el docente, donde se les preguntará a varios alumnos al azar, cuales fueron
sus respuestas, en cada una de las preguntas que posee la guía. (10 minutos).
CIERRE: Para finalizar la clase, el docente aclarará las dudas que hayan quedado,
realizará preguntas a cerca de lo estudiado, por ejemplo ¿Qué es una frase? ¿Qué es una
oración?. Finalmente, sintetizará el concepto estudiado en clases.(10 minutos).