1. HISTORIA DE LAS UNIVERSIDADES
La universidad es una de las instituciones con más antigüedad y sin duda es la única
que durante siglos ha perdurado a lo largo de la historia.
•A partir del siglo XII los profesores empiezan a agruparse en defensa de la
disciplina escolar,preocupados por la calidad de la enseñanza;del mismo
modo, los alumnos comienzan a crear comunidades para protegerse del
... profesorado . Al ir evolucionando acaban naciendo las universidades.
•La primera universidad en nacer fue la universidad de Bolonia, a comienzos del
siglo XIII,que fue la primera en tener estudios reconocidos universalmente y
... estatutos propios; el rector era elegido de entre los estudiantes.
•Precisamente en el siglo XIV por desavenencias de un grupo de profesores de la
uiversidad de Oxfort, se crea la de Cambridge) posteriormente se crea las de
... Padua, Nápoles, Toulose,Praga,Viena, Heilderberg y Colonia.
•Se crea la universidad de Oxford(la más antigua de habla inglesa) creada en
primer lugar por Enrique II
...
•En España la más antigua documentada es la de Palencia, que desapareció
rápidamente, El rey Leonés Alfonso IX fundó afines de 1218 o principos de 1219
... el Studium Samantino;actual Universidad de Salamanca.
•En Valladolid, el Cadenal Mendoza funda el colegio de Santa Cruz(1481) Sus
estudiantes son privilegiados,con buena formación y con mayores posibilidades
... de obtener buenos puestos en los tribunales.
•En principio se crearon sólo tres facultades, la de Artes,Cánones y la de
Teología, incluyendo en 1514 la facultad de Medicina.
...
•Fueron las constituciones de 1510 en las que se describían los minimos aspectos
de la vida académica como la vida cotidiana de los estudiantes y miembros de
... los colegios..

2. LA UNIVERSIDAD MÁS ANTIGUA
La universidada más antigua que continua abierto hoy es la
universidad de Nanking(China)creada en el año258,fue una
academia que no emitia títulos superiores de validez
universal,sino que preparaba a sus estudiantes para las
pruebas de acceso al funcionariado imperial..
Otra universidad más antigua es la de atenas, refiriéndose a
la academia Platónica fundada por el filósofo en el 368
a.C, Sin embargo, ni la academia de Platón era una
universidad, sino una escuela de filósofos..
Probablemente la universidad moderna más antigua que
sigue con sus puertas abiertas hasta la actualida es la de AL.
KARAOUINE,en Fez(Marruecos)fundada en el año
859,expandiendo sus estudios en la
gramática,lógica,matemáticas,medicina,astronomía,historía,
otros licenciados notables fueron el Polígrafo Ibn Jaldún..
La 2da más antigua que se mantiene abierta hasta la
actualidad es la universidad AL-azhar en el
Cairo(Egipto)titulando asus estudiantes desde el año 972
siempre fue un centro de enseñanzas teológicas,dispuso la
facultad de
filosofías,astronomía,medicina,gramática,lógica,agricultura
En el mundo occidental,la universidad más antigua que
continúa abierta es la de Bolonia(ITALIA)empezó a finales
del sigloXI,con un grupo de maestros de gramática,retórica y
lógica,comenzaron a enseñar derecho bizantino,los
docentes que se conserva memoria fueron Pepone e Irnerio
La universidad es uno de nuestros patrimonios culturales más valiosos y útiles
imprescindible para el desarrollo de la humanidad; como tal debe ser protegida y defendida
frente a quienes, por intereses políticos y religiosos……………………………………………………………….

3. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN SUPEROR EN PARAGUAY..
En comparación con otros países de la región .la evolución de la educación superior en el
paraguay presenta algunas características particulares. Una de ellas es la tardía aparición de
la universidad

4. Las órdenes religiosa fueron los
principales protagonistas de la
educación, centraron su tarea
educativa a tres principales
objetivos:1ro.L a atención de las
comunidades indigenas.2do.La
preparación de sacerdotes;y
finalmente:La organización de los
niveles superiores de la educación
con la finalidad de preparar la elite
de mestiza y criolla.
Otro antecedente para El gobernador Hernando
la educación superior,es Arias de Saavedra aboga
la orden de los por el funcionamiento de
franciscanos que en La etapa colonial(desde la un colegio en el año
1779 logran del Rey de mitad del siglo XVI hasta 1607,bajo la dirección de
España una cédula real 1811) francisco de Zaldivar,las
que les permitió otorgar materias enseñadas eran
títulos de Licenciados y gramática. artes. y
de Doctor.. taología.
Lo más próximo a una
institución de carácter
universitario fue el real
seminario conciliar de San
Carlos que inicio sus
actividades en abril de
1783. El curriculum de
seminario íncluia ttres tipos
de cursos:Filosofía o Artes y
Teología..Pero en 1811 se
produjo el cierre de la
institución...

5. LAS CÁTEDRAS LIBRES…
El único recurso
disponible fue el
funcionamiento de las
denominadas cátedras..
Que funcionaron con
carácter irregular, según
la disponibilidad de
docentes capacitados
para dictarlas..
Las cátedras lebres se
centraban en materias
como:Retórica,gramátic
a,y la Filosofía que eran
dictadas por los
religiosos y franciscanos.

6. La junta Superior Gubernamental la
primera forma de gobierno que se
instaló al producirse la
independencia del Py de España, el
14 de mayo de 1811, En la nueva La 2da:Con la promulgación de
república se distingen Dos etapas: la constitución de 1844,con la
presidencia de Don Carlos A.
López,En esta 1ra junta de
La 1ra: Se impone la dictadura gobierno se produjeron luchas
de José Gaspar Rodríguez de por el poder que fueron
Francia,transcurre desde el resueltas militarmente,donde
congreso de 1814 hasta la Francia monopoliza el poder,y
muerte del Dictador en 1840 se reduce a un consulado
,donde Francia sigue en control
del poder en un congreso en
1816 que lo declara dictador
perpetuo
LA REPÚBLICA EN
FORMACIÓN(1811-1865)

7. LA JUNTA SUPERIOR GUBERNATIVA.
Las restricciónes de orden ecónomico y la carencia de recursos para
la docencia, la junta superior gubernativa preparó una serie de
documentos que contenían los principales delineamientos a seguier
en el campo educativo.
Un material fue la instrucción para el maestro de la escuela,el 15 de
febrero de 1812,que exponía los principios pedagógicos en los que
tendria que sustentarse la enseñanza
Otras iniciativas fueron la creación de una academia militar y de la
academia Patriótica literaria.que no tuvieron el resultado
esperado.intentaron restituir,aunque sin exito alguno.

8. LA DICTADURA FRANCISTA.(1813-1840)
A este factor negativo el
Graduado en la universidad de
abandono que tuvieron que
Córdoba, Gaspar Rodriguez de
hacer de sus cátedras los Una fehaciente fue el cierre del
Francia,trabo toda continuidad
docentes de nacionalidad colegio Carolino en 1823;por
educativa por la junta
española o argentina,debido ala disposición deGaspar de Francia
gubernamental;también las
persecución que el supremo y suprimidos todos los centros
restricciones a las actividades
desencadeno sobre sus educativos,tanto nivel medio y
educativas,principalmente de la
comunidades;acusando de superior.
educación secundaria y superior
conspirar contra la indepencia
fue de absoluta prohibición.
del Py.

9. PERIODO DE DON CARLOS ANTONIO LÓPEZ(1840-1862)
En febrero de 1842 se inaguró la academia literaria,que constituyó enl
1er. instituto de carácter laico de enseñanza superior en el Py;luego se
reabrió la escuela de matemáticas y la escuela normal, esta última tuvo
muy corta existencia al igual que el aula de filosofía,creada en 1856 y
extinguida en 1860.
La constitución de 1844 dedicó una atención especial a la educación,con
una serie de disposiciones ala promocióny fortalecimiento de la
instrucción pública.
Don Carlos A.López destacó lo sgte: No ha separado su vista de la
enseñanza de la juventud;para combatirla el gobierno atendió alas
escuelas primarias en cuanto fue posible.´la educación civil y religiosa
formará las costumbres de un pueblo
Unas de las medidas más importantes atribuidas al gobierno de
CarlosA.López en la búsqueda de promover la educación superior fue la
creación,en 1850,de escuela de Derecho C ivil y Político.Su finalidad que
se constituyera en la base para organizar una universidad

10. LA ETAPA LIBERAL(1904-1940)
La educación fue parte de
este proyecto gral que desde
comienzos del siglos 20 que
se esforzó a promover la Es así que a pesar de las
Para algunos políticos,y
educación elemental se inquietudes la política
gobernantes preocupados por
impulsó la enseñanza media y curricular en el nivel superior
la debilidada de la demanda
superior;La universidad se mantuvo con pocas
por educación superior que
Nacional confrontó el variaciones, Recién en las
determinó sucesivos cierres
problema de escasez de décadas de los 20 se abrieron
de la facultades y escaso
docentes,en la facutad de nuevas carreras:como la
crecimiento de mariculas;
derecho los docentes agrimensura 1921 y de nuevo
más bien se trataba de la
satisfacian las demandas más la facultad de ciencias fisicas
carencia de carreras.
urgentes, pero en la de y matemáticas 1926.
Medicina no era lo mismo xq
dependian de docentes
extranjeros.

11. La universidad con su función elitista
incrementó su autonomia del resto del sistema
educativo y del estado,que se concentró en La función de la educación universitaria elitsta y
políticas educativas de expansión de la la elite gobernante empezó a resquebrajarse
educación primaria y de capacitación durante la década de 1930 como resultado de la
vocacional, la escuela libre de ciencias creciente radicalización políticas de los
económicas y políticas en 1932 que en 5años estudiantes.
después se convierte en la Facultad de Ciencias
Económicas.
Autonomía y Elitismo
universitario(1910-1985)
Apesar de que la separación entre las La elite universitaria quemaneja la universidad
universidades y el estado se preservó el se caracterizó por el consenso sobre la
gobierno académico y la autonomia legitimidad y virtudes del aislamiemto y la
institucional,el divorcio entre las universidades y selectividad de lo universitario
la sociedad se consolidó.

12. El Gral Hignio
Morinigo,quien impuso
un autoritario régimen
entre 1940 y 1947,en esta
etapa la politización que
convirtió a la universidad
en el principal escenario
de confortación entre
gobierno autoritario y el
demos universitario.
El control del logrado
Una consecuencia por gral.A lfredo
fue la desaparición Stroessner en 1954.Se
de autonomía expidió una nueva ley
universitaria;la LA ETAPA DEL universitaria en 1956
lucha de los AUTORITARISMO "que decia , que el
estudiantes contra TOTALITARIO(1940- rector sea nombrado
el gobierno provocó 1989) por poder ejecutivo
el alejamiento de en base de una terna
los mismos de las presentada por el
aulas. consejo superior
universitario
Se crean tres nuevas
facultades: La de
Filosofia,Arquitectura,Agrono
mía,Veterinaria y la escuela
de bellas artes.La facultad de
Agrnomía y Veterinaria
inician en 1958,a través del
estado se califica un plantel
de docentes y se organiza un
sistema de becas.

13. El 13 de febrero de 1960, la
conferencia Episcopal
Paraguaya(CEP) dispuso la
creación de la Universidad
En 1950 hasta 1970 se
Cátolica Nuestra Señora de la
produce un incremento
Asunción..
de la matricula
universitaria, se
crearon nuevas La nueva institución
facultades y carreras;La universitaria comenzó
universidad Nacional sus actividades
comprendía 8 académicas con las
facultades y 3.000 sgtes
estudiantes facultades:Ciencias
Juridicas,Políticas y
EXPOSICIÓN Y Sociales,Filosofias y
MASIFICACIÓN DE Ciencias de la
LA EDUCACIÓN Educación.
SUPERIOR..
La universidad Nacional y la
Católica encararon intentos de
reforma,pero los logros fue La universidad nacional que
limitados,la expasión de la dispone de recursos del estado
matricula presentan problemas previsto en el presupuesto
alas 2 instituciones;En el caso de nacional, ha encarado con
la Católica que no dispone mayor libertad la política de
ingresos del estado,es por eso control del crecimiento de la
que debe mantener un elevado demanda.
costo de matricula para cubrir la
demanda de ciertas carreras.

14. LA ETAPA DE DEMOCRATIZACIÓN (1989-2000)
........ ........ ........
•A partir del 3 de febrero,día •En el corto lapso de una
en se desplazo el régimen década, se abrieron 17 •La 1ra universidad que emprendió la
autoritario,se inicio varios instituciones que fueron apertura de nuevas sedes en varias
cambios,se reorganizaron los reconocidas como ciudades fue la Universidad
partidos,cobraron vigencia unuversidades,14 de carácter Católica.Es asi que la Universidad
plena de los derechos privado y 3 correspondiente Nacional de Asunción habilitó
políticos y ciudadanos con a la institución de gesyión facultades en varias capitales
crecimiento de una prensa estatal,idéntico proceso se departamentales,la misma se dio en
oral y escrita,sustentada en observó en el ámbito de las instituciones de formación
una libertad de prensa. educación terciaria no docente.
•Las transformaciones universitaria. •La mayoria de las nuevas
influyeron sobre el campo •En el área de la formación universidades carecen de
educativo,el factor fue la docente,de una cantidad no infraestructura de los recursos para
convicción que tuvo mayor de 30 instituciones en ofrecer una formación universitaria
laciudadania de la estrecha la decada de los 90.En en año de calidad,funcionan un gran numero
relación entre educación y 2000 se contaba con cerca de de instituciones que la titulación con
democracia. 140 centros de formación el minimo nivel de excelencia
docente. económica y proveedores de
certificado de bajo valor en el
mercado de trabajo.

15. EL PROBLEMA DEL SUJETO DE LA EDUCACIÓN….
El modelo de docencia que favorece el proceso de aprendizaje es una
pedagogía crítica es una práctica social que se centra en el ser
humano(docentes, estudiantes, comunidad) capaz de construir su propio
conocimiento a partir de una comunicación que permita su desarrollo; se
trata por tanto de una educación comprometida.
El resguardo que se debe hacer el sistema educativo para seguir sirviendo
a la formación de la persona y no solo a los intereses sociales del
momento, no quita la necesidad y la importancia de que las universidades
participen en la organización del sistema educativo.
El estado es la entidad que garantiza el derecho de aprender y la igualdad
de oportunidades de acceder a los conocimientos y a los beneficios de la
cultura, artística, de la ciencia y de la tecnología, sin discriminación alguna.
Por tanto se propone otorgar las condiciones de igualdad de
oportunidades y de asegurar a toda la población el acceso a la educación,
se garantiza la libertad de enseñar, sin más requisito que la idoneidad y la
integridad ética, el derecho a la educación y a la pluralismo ideológico.

16. RESPONSABILIDAD DEL MEC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
1. ¿Cuál es la responsabilidad del MEC en la educación según
los argumentos presentados por el actor?
El poder Ejecutivo por medio del Ministerio de Educación organiza y administra todo el sistema
educativo nacional dentro el cual está la constitución e incluidas las universidades y los
institutos sueriores.
2.¿En que leyes se fundamentan lo planteado?
En la ley 1264 en el art:18 dice: “ Se ejercen por medio del Ministerio de Educación y Cultura”
Los art:89,90, y 91 de la ley gral de la educación, art:76 de la CN. Y el art:12 de la ley gral de
educación..
3.¿Cual es la critica que realiza?
Mientras la sociedad exige al ministerio y al gobierno que mejoren y actualicen toda la
educación y el sistema nacional,y en virtud de una ley caduca, las universidades quedan fuera
de un sistema educativo nacional.
4.¿Apartir de lo leído sobre la educación superior por Luis
Galeano y Montero Tilano? Comenta que aspectos deben
mejorarse y cuales podrían ser las vías para la mejora de la
Educación Superior?
La educación para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual pasa por la explotación de
la información y la comunicación en los procesos de información, ello implica cambios en la
concepción de los alumnos, cambios en los profesores y cambios administrativos.
5.¿Como seria para ti una educación superior? Caracterizala..
Pasaría por una buena distribución de la enseñanza y con los sistemas de
comunicación que la institución establece..
Cinthia C. Ruiz Acosta.