comunicacion

1. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
N°SESIÓN 04
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Independencia
1.2. Área : Comunicación
1.3. Grado - Sección : Primero A-B
1.4. Duración. : 90 min.
1.5. Fecha : 15-08-22
1.6. Docente : CinthyaSayritupacSuarez
II. TÍTULO DE LA SESIÓN:Reconocemoselementosde lainteraccióncomunicativa.
PROPÓSITODEAPRENDIZAJE:Identificary practicar con los elementos de la interacción comunicativapara sus
presentacionesorales.
COMPETENC
IA
CAPACIDAD
ES
DESEMPEÑO
¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizaje?
Instrument
o
Se comunica
oralmente
en su lengua
materna.
Adecúa,
organiza y
desarrollalas
ideas de
forma
coherente y
cohesionada
Utiliza
recursos no
verbales y
paraverbales
de forma
estratégica.
Interactúa
estratégicam
ente con
distintos
intelocutore
s. Reflexiona
y evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto oral.
Adecúa el texto oral a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo
textual y las características del
género discursivo.
Expresa oralmente ideas y
emociones de forma coherente y
cohesionada.
Emplea estratégicamente gestos y
movimientos corporales que
enfatizan o atenúan lo que dice.
Regula la distancia física que guarda
con sus interlocutores. Ajusta el
volumen, la entonación y el ritmo de
su voz para transmitir emociones
Participa en diversos intercambios
orales alternando los roles de
hablantey oyente.
Los estudiantes
realizan una Practica
oral de textos
teniendo en cuenta la
entonación, el ritmo y
el volumen que le
corresponde.
Lista de
cotejo.
III.- ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE
TRANSVERSAL
VALORES ACTITUDo ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito
Enfoque de Flexibilidad y apertura privado y público.
Búsquedadela Superación personal Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
Excelencia necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas
IV.- PREPARACIÓN DELA SESIÓN

2. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía”
¿Quénecesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursoso materiales se
utilizarán en esta sesión?
 Información adicionalelementos paralingüísticos y prosódicos.
 Tener en cuenta las dificultades de losestudiantes según sunivel de
aprendizaje.
Cuadernode trabajo
comunicacion-1
V.- MOMENTOSDELA SESIÓN:
PROCESO DE APRENDIZAJE MATERIALES
INICIO (10 minutos) - Realizan lasactividades permanentes: Saludo y recordatorio de
protocolos debioseguridad.
La docente da la bienvenida a los estudiantesy les recuerda las normasde convivencia
para el propósito dela sesión.
A continuación se pegan algunas imágenes en la pizarra, a partir de ello se formulan las
siguientes preguntas:
Si solo escucharas lo que dicen las personas que aparecen en las imágenes, ¿qué
elementos además de los diálogos te permitirían saber la intención comunicativa que
persiguen?
¿Qué debemos tener en cuenta para regular el volumen de nuestra voz al
comunicarnos?
La docente orienta la lluvia de ideas, luego enuncia el tema, y el aprendizaje esperado
de la sesión: Identificar y practicar con los elementos de la interacción comunicativa
para suspresentaciones orales.
Tiza
Mota
imágenes
DESARROLLO( 75 minutos)
ANTES DEL DISCURSO
A continuación, se realiza la lectura de la INFORMACIÓN BASICA para identificar
palabras clavesmedianteel subrayado mediantelainteracción dialogada, seles explica
a los estudiantes la importancia de la actividad ya que permite elaborar organizadores
e identificar información.
DURANTEEL DISCURSO
PRIMERA PRACTICA En parejas, eligen un texto breve al azar. Puede ser de un
periódico, un libro, una revista, una página web, etc. Léelo en voz alta tratando de
transmitirdistintossentimientos yestadosde ánimo.
Porejemplo, léelo:
– Como si fuera una noticia – Como si hubiera mucho ruido – Como si estuvieras
enfadado. – Comosi estuvieras apenado.
¿Lograstetransmitircon la vozlas intenciones propuestas? Comenta.
SEGUNDAPRACTICA:EN PAREJAS. Practiquenquiéndicemásrápidolostrabalenguas:
Aumenten el ritmo en intensidad y duración, pero vocalicen correctamente cada
palabra
Ficha de
comunicación
Texto escolar u
otros textos.
Lectura
Cuadernos
Colores,
resaltadores
CIERRE (05 minutos)
Con uncompañeroreflexionen sobre cómofue suparticipación durante las
actividades. Secierra la sesión con las preguntas demetacognición.
¿De qué manera los recursos paraverbales me ayudaron a mejorar mi intervención
oral?
Lapiceros
autoevaluación
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Coordinador Prof. CinthyaSayritupacSuarez