3. NO PENSAMOS EN LOS MOTIVOS ESCONDIDOS DE NUESTRAS INTERPRETACIONES ACERCA DE NUESTRO ACONTECE, PERO SI LO HACEMOS DESCUBRIMOS QUE ESTÁN RELACIONADAS CON NUESTRO ESTADO EMOTIVO; EL USO DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES TIENE EL PODER DE INSPIRAR LA MOTIVACION DEL ESTUDIANTE CON:

4. + TRANSPARENCIAS ALUSIVAS AL TEMA + DISCURSO + PONER MUSICA Y CANCIONES + FRASES CORTAS + PONER OBJETOS ALREDEDOR DEL SALON

5. EJEMPLO DEL PROCESO :

6. * HACER UNA PRESENTACIÓN CON TRASPARENCIA Y MUSICA PARA DESPÚES ENTRAR EN DETALLES . * DESPUES DE LA PRESENTACION SE HACEN PREGUNTAS. * EN PAREJAS SE CUESTIONAN ACERCA DEL SIGNIFICADO DEL CORO Y TITULO * NUEVAMENTE VER LAS TRASPARENCIAS Y ESCUCHAR LA MUSICA LENTAMENTE Y DISCUTIR EL CONTEXTO HISTORICO ASI COMO EL SIGNIFICADO DE LA CANCIÓN.

7. LAS REPRESENTACIONES O ESCENIFICACIONES SE REFIERE A LA ACTIVIDAD DE PUESTA EN ESCENA DE UN GUION QUE DEBE SER ESCRITO POR UN EQUIPO DE ALUMNOS, COMO RESULTADOS DE SUS INVESTIGACIONES. CREAR UNA REPRESENTACION ES UN ACTO DE RAZONAMIENTO PEDAGOGICO.

8. LA INTERPRETACION DE MONUMENTOS. TODO TIPO DE CONSTRUCCIONES, PIRAMIDES, TEMPLOS, CATEDRALES, OBELISCOS, PINTURAS Y ESCULTURAS. EL CENTRO DEL TRABAJO DEBE SER LA INTERPRETACION PERSONAL PRODUCTO DE SU OBSERVACION

9. LAS CLASES “VIVAS” ASISTENCIA A ACTIVIDADES DE CARÁCTER CIVICO, SOCIAL, CULTURAL O REALIZAR TRABAJOS EFECTIVOS DE PARTICIPACION DENTRO DE SU COMUNIDAD; PARA ENTREGAR UN REPORTE ESCRITO DE LO OBSERVADO.

10. LA BIOGRAFÍA Y LAS AUTOBIOGRAFÍAS. PROVEE UNA ENTRADA INICIAL AL ESTUDIO DE PERIODO DE TIEMPO Y DE LUGARES CON LOS CUALES SE ESTÁ POCO FAMILIARIZADO; LA BIOGRAFÍA ESCRITA O VISUAL SE UTILIZA PARA ENSEÑAR UN ALCANCE MAS AMPLIO DE TEMAS MIENTRAS SE MANTIENE EL ENFOQUE EN LAS PERSONAS