sesion de aprendizaje mi familia

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02
TÍTULO DE LA SESIÓN MI FAMILIA
Breve descripción de la
situación de aprendizaje
Está orientada, principalmente, al desarrollo de competencias y capacidades
que favorecen en los niños de Cuatro años la afirmación y construcción de su
identidad, reconociéndose a sí mismos como miembros de su familia,
valorándola y valorándose, y alcanzando, además, una mayor
autorregulación de sus actitudes para relacionarse con los otros.
Materiales o recursos a utilizar
APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA: Personal Social
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Afirma su identidad
* Se valora a sí mismo..
* Autorregula sus emociones.
Reconoce a los miembros de su familia y
cuenta algunas Autorregula sus rutinas
familiares.
Construye interpretaciones
históricas
Elabora explicaciones
históricas reconociendo la
relevancia de determinados
procesos.
Cuenta anécdotas de su historia personal.
Convive respetándose a
sí mismo y a los demás
Construye y asume
normas y leyes
utilizando conocimientos
y principios
democráticos
Da cuenta del cumplimiento de las
Responsabilidades propias y la de los
demás.
Actúa responsablemente
respecto a los recursos
económicos
Comprende las relaciones
entre los elementos del
sistema económico y
financiero.
Vivencia las ocupaciones de los miembros
de su familia.
Reconoce que obtiene sus bienes a través
de su familia
AREA: Comunicación
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos
orales
Escucha activamente diversos
textos orales.
Presta atención activa dando señales
verbales y no verbales según el texto oral.
Recupera y organiza
información de diversos
textos orales
Identifica información en los textos de
estructura simple y temática cotidiana
Se expresa
oralmente
Expresa sus ideas con
claridad Responde preguntas.
Interviene espontáneamente
sobre temas de la vida cotidiana
Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático.

2. AREA: Matemática
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localización
Comunica y representa
ideas matemáticas.
Expresa su ubicación y la de los objetos
usando las expresiones , dentro y fuera.
SecuenciaDidácticade la sesión
Momentos ACTIVIDADES
Inicio
Desarrollo
Cierre
Tarea a trabajar en casa
Pedimos alosniñosaveriguarsobre loque esuna responsabilidadyque compartanencasa su listade
posiblesresponsabilidadesque puedenasumirenel aula.

3. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03
TÍTULO DE LA SESIÓN Elaboramosel perfil del delegadodelaula
Breve descripción de la
situación de aprendizaje
¿Para qué usamosel lenguaje cuandodialogamosytomamosacuerdos?
En el diálogolosniñosexpresansusideas,opinan,participanconautonomíay
desarrollanlaescuchaactiva,comose hace en lasprácticas socialesdel lenguaje
Materiales o recursos a utilizar
Fichade autoevaluación.Plumonesytiza.Papelotes.Cintamaskingtape olimpiatipos
APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comu
nica
ción
Se expresa
oralmente.
* Interactúa
colaborativamente
manteniendoel hilotemático
* Participaen interaccionespreguntandoy
complementandoenformaoportunaypertinente.
Comprende
textos
escritos.
*Escucha activamente
diversostextosorales
* Prestaatenciónactivadandoseñalesverbales
(responde) ynoverbales(asiente conlacabeza,fijala
mira,etc.) al participarde la elaboracióndel perfil del
delegado.
SecuenciaDidácticade la sesión
Momentos ACTIVIDADES
Inicio Pedimos que se conformencuatrogruposcontandosucesivamentede 1a 4. Así, se formarán
el grupode losuno,el grupo de losdos,el grupo de lostres y el grupode los cuatro. Se
indicaque tienencuatrominutosparaformarun carro, una casa, un salónde clases,unlibro,
etc.Solousandosus propioscuerposysu imaginación.Todosdebenformarparte de la
figura.Cada grupoexplicaloqué hizoyseñala lascaracterísticas de la imagenformada.
Luegodialogansobre cómolohicieron,lasdificultadesque tuvieron .Encausael diálogo
preguntando,¿porqué esimportante cumplirunaresponsabilidad(tareaanterior)?.Esto
constituye laoportunidadparaseñalarlaimportanciade asumirresponsabilidadesal
organizarse yasignarse tareas.
Recordamos que la sesiónanteriorelaboraronunalistade lasposiblesresponsabilidades
que se puedenasumirenel aula.Luego,dirige sumiradahaciael cuadro de planificaciónque
elaboraronenlaprimerasesión.Pregúntales:¿qué creenque tendríamosque hacerprimero
antesde elegiral delegadodel aula?Losestudiantespuedendecir:“nombraralos
candidatos”,“haceruna votación”.,¿qué hace undelegadode aula?.Registramosloque
dicenenun papelógrafoque quedara pegadoenuncostadode lapizarra.
Comunica el propósitode la sesión:elaborar el perfil del delegadodel aula. para ello
conversaremos,expresaremosalgunascaracterísticasdel delegadoylasescribiremos.
Acuerdacon elloslas normas que tendránencuentadurante el desarrollode lasesión.
Desarrollo Antesde dialogar
Indicamosa losniñosque dialogaremosparaestablecerlascaracterísticasque debe tenerel
compañero(a) que se elijacomodelegadode aula.Se haráel listadode características
conformaráel perfil de nuestrodelegadode aula.Recuerdaconelloslosaspectosque
debemostenerencuentaparaque el diálogoseaunaherramientade intercambiode ideas.

4. Durante el diálogo
Preguntamos:¿Esconveniente que enel aulase tengaundelegadoque nosrepresente y
ayude a coordinarlas actividades?¿Cuálesseríanlascaracterísticasque deberíatener,de
modoque le ayudenensu tareacomo delegado?Pide que encadagrupolosintegrantes
expresensusopinionessobre cadaunade las interrogantesplanteadas.Orientael diálogo
para que todosparticipenydensus ideasenfunciónalascaracterísticas que piensandeben
tenerlosdelegados.Puedenexpresar:“que seaunbuenamigo”,“responsable ensus
trabajos”,“comparte con todos”,“respetuoso”,etc.Indícalesque uncompañerode grupose
debe encargarde anotar lo que dicen.
Despuésdel diálogo
Solicítales que elaborenunlistadoconlascaracterísticasque debe tenerel delegadodel
aula. Los grupos presentansuslistas,lascolocanenlapizarray entre todosseleccionan
aquellasque consideranmáspertinentesexpresandolasrazonesde porqué se deben
considerar,Se elaboraunlistadofinal yse pegaal costado de la pizarra.
Eligiendoposiblescandidatos.
Reflexionan sobre cuál de suscompañerosreúne lamayorcantidadde lascualidades
señaladasenel listadofinal sobre lascaracterísticasdel delegado. nodebemoselegira
alguienporque esnuestromejoramigo,oporque esel másgracioso e inteligente de laclase;
sinoporque escapaz de ser el mejorlíder,el que podrácomunicarse conel maestroo
directory llevarnuestrapalabraaellos,el que ve si el aulaestálimpia,etc.Pide que piensen
endos o trescandidatoso candidataspor grupo y escribanel nombre enunpapelitoylo
coloquendentrode unacaja o bolsa.Realizael conteode losvotosyacuerdacon ellosque
quedaránlostresque tenganmayor puntaje.Escribe el nombre de cadaunode ellosenunas
tarjetasy pégalasa uncostado de la pizarrapara tenerlosencuentacuandocada uno de
ellospresentensuspropuestasyenel momentode laelección.
Cierre Pide que densusapreciacionessobre loque trabajaronenlasesión,si lesresultófácil
dialogarentre ellos,ponerse de acuerdoyhacerel listadode característicaspara el delegado
del aula.Pregúntales:participarde este tipode diálogosyelecciones¿nosservirápara
nuestravidafutura?,¿porqué?Aconsejaque aquel que quieraserdelegadodeberácultivar
y demostrarlascualidadesseñaladasporlaclase.
Evalúacon ellossi cumplieronlasnormasestablecidasylosaspectosque se tomaronen
cuentapara el diálogo.Si estuvieronatentosaloque decían suscompañeros.Entregaa cada
niñouna fichade coevaluación anexoo1para que lea,califique ylaentregue al compañero
evaluado.Recuérdalesque debenevaluarconlaverdad,de acuerdoa lo que corresponde a
la realidadporque unaevaluaciónnosdebe servirparamejorar.
Comunicara los niñosque hanquedadocomo candidatosprepararsuspropuestaspara
presentarlasasuscompañeros.

5. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04
TÍTULO DE LA SESIÓN Debatimossobre lapropuestade loscandidatosadelegados
Breve descripción de la
situación de aprendizaje
En estasesiónlosestudiantesadoptanrolesde hablantesyoyentesal debatirsobre
la propuestade loscandidatosadelegadosodelegadas.
Materiales o recursos a utilizar
Plumones.Papelotes.
Libro Comunicación5,quintogrado.Tarjetasde cartulinapara loscarteles
APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comu
nica
ción
Comprende
textosorales
Escucha activamente diversos
textosorales
Prestaatenciónactivadandoseñalesverbales
(responde) ynoverbales(asiente conlacabeza,fijala
mira,etc.) al participarde un debate.
Se expresa
oralmente
Interactúacolaborativamente
manteniendoel hilotemático.
Participaenun debate preguntandoy
complementandoenformaoportunaypertinente.
SecuenciaDidácticade la sesión
Momentos ACTIVIDADES
Inicio Recuerdalotrabajadola sesiónanteriorenlaque determinaronel perfil del delegadode aula.
Se lesda un tiempoparaque en grupoeligensuposiblecandidato. Loescribenenlapizarra.
Se lesindicaque antesde hacer la elecciónvamosahacerun debate acercade loscandidatos
propuestos.
Comunica el propósitode la sesión:Hoy aprenderemosa debatirsobre laspropuestasque presentan
loscompañeros candidatosadelegados.
Acordamoscon elloslasnormaspara lasesión
Desarrol
lo
Planificaconlosniñosel contenidodel debate ylasituacióncomunicativa:
¿Qué propuestasvamosa escuchar?
¿Para qué vamosa participarenun debate?
¿Cuántotiempoduraráel debate?
¿Con quienesvamosadebatir?
Preparamosel espacio de tal maneraque en laparte de adelante quedenlostrescandidatosyeneste
caso se lesindicaque la maestraserála moderadora,colocalascartulinascon susnombres.Entregala
tarjetadel tiempoal niñoencargadode marcar el tiempo.Losdemásniñosharánde público.Se sugiere
que no se puede preguntarmientrasestánplanteandosuspropuestasyque habráuna ronda de
preguntasal final de laspresentaciones.
Cuandoculmine el tiempoestablecido,cierrael debate felicitándolesporsuparticipación
cierre Conversaconlos niñossobre laexperienciavividadurante lapresentaciónde suscompañerosyal
momentode debatirengrupo,que identifiquenloque resultóbienyloque hay que mejorar.
Se lesentregaunaficha de autoevaluación.

6. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05
TÍTULO DE LA SESIÓN Elegimosanuestrodelegadoodelegadade aula.
Breve descripción de la situación
de aprendizaje
Recuerdaque unaspectofundamental del ejerciciociudadanoeslaposibilidadde
elegirrepresentantes.Luegode conocersuspropuestasse realizarael sufragioque
debe serpersonal ysecreto,paraasegurar que cada quienelijaalapersonamás
idónea.
Materiales o recursos a utilizar
Plumones. Papelotes.
Libro Comunicación 5, quintogrado. Tarjetas decartulina para los carteles
APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Personal
social
Participa
democráticame
nte.
Propone ygestiona
iniciativasde interés
común.
Participaenlosprocesosde elecciónde
representantesestudiantiles(delegadosde aula)
SecuenciaDidácticade la sesión
Momentos ACTIVIDADES
Inicio Dialogacon losniñosacerca de lotrabajado enla sesióndonde conocieronlaspropuestasde los
candidatosy elaboraronel perfil del delegado.
Comunica el propósitode la sesión:elegiral delegadode aula,tomandoencuentalainformacióndel
perfil del delegado.
Desarrol
lo
Pregunta:¿cómoson laseleccionesenel país?,¿hanacompañadoa algúnadultoa alguna elección?
Mientrasdan susopiniones,apuntamosenlapizarralasideassobre cómoes el procesode sufragio
Indicamosque,de acuerdoa laspautas que hanaprobado,vamosa organizarel procesode votación.
Pedimosadosde losniñosque,enunahoja,elaborenunalistaconlosnombresde todoslos
compañeros.Esaserá lalistadonde firmaránluegode votar. Presentamosel ánforaybuscamos unlugar
adecuadoenel aula para colocarla,mientrasque hacenunafilaordenadaparaque entrenunopor uno..
Luegodel sufragioseñalaque esmomentode contarlosvotos. Pedimosadosniñosque ayuden
sacandocada papelitoyleyendoel nombre envozalta.Apuntaenlapizarracada nombre ylas vecesque
ha sidovotado.
Al terminarel conteode los votosdamosel nombre del candidatoelecto.Pedimosque todosfelicitenal
delegadoelectoyse le solicitaaéste recordara suscompañerosloque va a hacer durante su labor
cierre Preguntamossi todosestánconformesconlaelección.Orientamoslarespuestaaque comprendanque
no siempre sale elegidalapersonaque unoquiere peroque debemosrespetarlaelecciónde losdemás.
Refuerzalaimportanciade votarpara elegiranuestrosrepresentantes.
Tarea a trabajaren casa
Comentacon tuspadresla experienciadel sufragioenel aulaylespidensuopinión.
Anotanla opiniónde suspadresenel cuadernoydibujanloque máslesgusto del sufragio.