2. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
1.- Animismo: Pueblos primitivos
ANIMISMO
PNEUMA
FUEGO VITAL

3. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
2.- Pueblos orientales de la antigüedad
Hinduismo: Atman
(alma individual) y
Brahma (universal)
Budismo: Karma (energía
determinada) y Nirvana
(Estado de iluminación)

4. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
3.- Mundo griego clásico: PLATÓN
Mundo Mundo
divino de sensible
las Ideas (Soma y
(Psique) materia)
concupiscible
inteligible irascible

5. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
4.- Mundo griego clásico: ARISTÓTELES
Materia
Forma
o motor
Alma vegetativa
Alma sensitiva
Alma racional

6. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
5.- Edad Media
* Concepto de “Dios”
* Dogma de la creación
* Concepto de “persona”
* Concepto de “cuerpo
glorioso”
* Tres funciones del alma:
memoria, entendimiento
y voluntad.

7. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
5.- COPÉRNICO Y GALILEO: Inicio del
método científico (Siglo XVI de TP).
Inicio de las explicación de
los fenómenos de la
naturaleza, por medio de
los instrumentos.
La “verdad científica” se
convierte en herejía y se
esconde tras los muros
eclesiásticos.

8. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
5.- RENÉ DESCARTES: Los principios
científicos.
El alma es puro pensamiento,
sin extensión, no mensurable.
El cuerpo tiene extensión.
Ambas sustancias se
comunican a través de la
glándula pineal.

9. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
SIGLO XVIII: LA FUERZA DE LA CIENCIA
Gall = Las facultades de la mente
son gestadas en determinadas
partes del cerebro. La forma del
cráneo determina la personalidad.
Bell = La acción de los nervios
motores y sensitivos es ordenada
por el cerebro.

10. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
SIGLO XIX: LA EVOLUCIÓN DE
LAS FUNCIONES MENTALES
Darwin: Las variaciones adaptativas
de las especies vivas permiten la
aparición de las funciones mentales
superiores .
Spencer: Las funciones psíquicas
surgen por la evolución fisiológica
del cerebro y el sistema nervioso.
Mc. Lean = en el cerebro humano
están incorporados el (R) reptil, el
(L) límbico de los mamíferos, y (C)
córtex de los primates.

11. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
SIGLO XIX: LA NEUROLOGÍA
Bain y Flourens asocian actitudes y
acciones con determinadas zonas
del cerebro.
Jackson = Cada haz de nervios y de
ganglios tiene una función originada
en el cortex cerebral
Broca = realizó el primer plano de la
topografía del cerebro y las
localizaciones de sus principales
funciones

12. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
S. XIX: LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
Fechner = Establece relaciones entre
fenómenos físicos y mentales.
Primeros experimentos de medición
de fenómenos psicológicos
Wundt = Psicología, ciencia de la
mente (observar y experimentar).
Padre del estructuralismo (módulos).
W. James = La conciencia obedece
a las leyes de la adaptación, las que
producen flujos interminables de
pensamientos, emociones y valores.
Padre del funcionalismo.

13. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA
"La percepción humana no es
la suma de datos sensoriales,
sino un proceso de
reestructuración en la mente,
que configura, a partir de esa
información, una forma, una
• Ley de cierre
gestalt :
• Ley de semejanza Aprender, pensar, procurar,
• Ley de proximidad actuar, han sido tratados
todos como gestalten, es
• Lay de simetría
decir, son reestructurados por
• Ley de continuidad la mente
• Lay de movimiento
• Ley de figura y fondo

14. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA: GESTALT
Ley de Proximidad: Ante varios estímulos iguales
se tiende a agrupar en un conjunto homogéneo
aquellos que se encuentran más próximos entre si.
Ley de Semejanza: Se tiende a agrupar en un
conjunto homogéneo aquellos estímulos que son
semejantes entre sí.

15. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA: GESTALT
Ley de Uniformidad: Se tiende a percibir como un
todo los objetos o líneas que mantienen una misma
dirección.
Ley de Movimiento: Ante un conjunto de elementos
percibimos como un todo aquellos que se desplazan
en la misma dirección, aún no siendo los más
próximos entre sí.

16. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA: GESTALT
Ley de Cierre: Al agrupar los elementos se tiende
a hacerlo de tal modo que el resultado sea una
figura cerrada en sus contornos.
Ley de Contraste: La percepción del tamaño de un
elemento resulta influida por la relación que éste
guarda con los demás elementos del conjunto

17. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA

18. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA
El hombre es determinado e impulsado
por fuerzas que operan sin su
conocimiento, en el subconsciente.
La contradicción que existe entre las
fuerzas irracionales inconscientes y las
demandas de la razón, provoca la
neurósis.
El carácter del individuo se forma en la
primera infancia, con el despertar de la
libido (pulsión sexual) con sus estadios
ORAL, ANAL Y GENITAL. Luego aparece
la pulsión de la muerte (tanatos).
La mente humana está dividida en tres partes: el ID (impulsos
deseos), el EGO (equilibrio) y el SUPEREGO (creencias
morales).

19. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA
Pavlov=
Condicionamiento
clásico
Estímulo Respuesta
incondicionado incondicionada
Estímulo
incondicionado + Respuesta en
Estímulo modificación
condicionado
Estímulo Respuesta
condicionado condicionada

20. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA
Skinner=
Condicionamiento
operante
El comportamiento depende del estímulo y de
las consecuencias
Las consecuencias pueden aumentar las
respuestas futuras (refuerzo) o disminuirlas
(castigo)
Refuerzo positivo (aliciente); refuerzo negativo
(postergación); castigo (inmediato, constante,
con modelos de cambio)

21. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA
Las personas responden al ambiente. Es
imposible conocer los procesos mentales
(“caja negra”)
Las conductas se pueden medir y
Watson= modificar
Conductismo
Las conductas Las conductas se producen en el
son “aquí y ahora”
aprendidas
Las metas del comportamiento deben
ser específicas al estímulo

22. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA
El ser humano es considerado único e
irrepetible.
Es de naturaleza intrínsecamente buena y
con tendencia innata a la autorrealización.
Nuestra autorrealización es ir alcanzando
cada vez niveles de conciencia más
evolucionados.
Mente y cuerpo actúan sinérgicamente en
beneficio del desarrollo armónico.
Es preciso conseguir en equilibrio entre nuestra parte
racional, y las partes emocionales e intuitivas.
Todo ser humano exige ser respetado y tratado igual que
otro ser humano, sin diferencias sociales, culturales, etc.

23. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA
Etapas: Etapas:
sensorio- operaciones
Adaptación
Adaptación motriz concretas
Asimilación
Asimilación (0 - 2 años) (7 - 12 años)
Acomodación
Acomodación Preope- operaciones
Equilibrio
Equilibrio racional formales
(2 - 7 años) (12 años -)
El conocimiento se construye “ladrillo a ladrillo” de
acuerdo al conocimiento previo del individuo
El aprendizaje se hace observando y modelando la
experiencia de otros, o apoyado por alguien que tiene
mayor conocimiento (ZDP)

24. ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA
La mente del hombre está compuesta por
mecanismos llamados “adaptaciones
psicológicas de la evolución”
Sus fuentes principales son la etología,
la biología, la genética, las neurociencias
Dawkins, Pinker =
Evolucionismo Al igual que otros órganos del cuerpo, el
cerebro responde a la solución de
problemas de supervivencia y reproducción
Los seres humanos han desarrollado una capacidad mental especial
para la adquisición del habla en forma naturalmente automática en
los primeros años de vida, la capacidad de leer las emociones de los
demás, la capacidad de discernir parientes de no familiares, la
habilidad de identificar y seleccionar una pareja, y la propensión para
ayudar y actuar en forma altruista hacia sus congéneres si eso le
es beneficioso.