1. PROTEGER EL SUELO, ES MI
RESPONSABILIDAD.
Docente: Cleotilde Ariza Perea
Participantes:
Estudiante y docente
Curso: 3 grado
Duración:
1 semana

2. Justificación:
La importancia de este proyecto de aula, se basa en generar
conciencia en los estudiantes, sobre el cuidado y protección del
suelo en la comunidad educativa El Porvenir, dado al uso
inapropiado lo cual trae como consecuencia la contaminación como
un problema puesto, que el suelo es utilizado intensivamente y
extensivamente, con maquinarias agrícolas pesadas para sembrar,
para fumigar, fertilizar y cosechar los frutos, lo que ha producido
cambios radicales en la estructura del suelo.
Por lo anterior, se busca promover en los educando, actividades
encaminadas al buen uso del suelo en los educando generar
habilidades investigativas, argumentativas, propositivas y
actitudinales, cognitivas, logrando de esa manera sensibilizar a la
comunidad educativa frente al cuidado que se debe tener con el
medio ambiente; se comprende entonces que desde las ciencias
naturales y ciencias sociales se pueden enlazar saberes que nos
faciliten un aprendizaje práctico para intervenir no sin antes articular
el uso de la TIC, como herramienta pedagógica para generar
competencias que se esperan de cada estudiante.

3. Pregunta de investigación
 ¿De qué manera los estudiantes de quinto grado a ayudarían
proteger el suelo de su entorno ambiental?
Exploración previa
 ¿Qué es el medio ambiente?
 ¿De qué manera se puede proteger el suelo de la contaminación?
 ¿Cómo puedo contribuir al cuidado de mi entorno ambiental desde mi
escuela?
Objetivos del proyecto
 Objetivo general
 Fomentaren los estudiantes la preservación del suelo y el
mejoramiento del entorno ambiental.
 Objetivos específicos
 Desarrolla mismo y frente
a su entorno natural y social.
 Desarrollar acciones encaminadas al cuidado de suelo.
 Establecer relaciones de lo efecto la contaminación y la vida
humana.

4. Competencias
 Propone alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo
amenazan.
 Respeta y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
 Analiza características ambientales de su entorno y peligros que lo
amenazan.
 Establece relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el
debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica.
Temática a estudiar
Medio ambiente
Referentes conceptuales:
Para empezar a dilucidar este tema es importante tener claro la definición
de medio ambiente. Por medio ambiente se entiende todo lo que
rodea a un ser vivo. Acondiciona especialmente las circunstancias de
vida de las personas o de la sociedad en su vida.

5. Es decir, que el ser humano es parte del medio ambiente por
el simple hecho de ser viviente, y a su vez se interrelaciona
con objetos, suelo, agua, aire y la propia cultura del
hombre.
Uno de los componentes del medio ambiente es el suelo
pues, es uno de los principales recursos que brinda la
naturaleza al hombre, ya que en él crecen y se desarrollan
las plantas, tanto las silvestres como las que se cultivan
para servir de alimento al hombre y los animales.
La formación de los suelos depende de un largo y complejo
proceso de descomposición de las rocas, en el cual
intervienen factores físicos, químicos y biológicos. La

6. interacción de estos, como factores ecológicos, provoca la
desintegración de los minerales que, unidos a los restos
de animales y plantas en forma de materia
orgánica, originan el suelo.
Los seres vivos intervienen en la destrucción de la roca
madre y, además de los agentes climáticos, toman parte
en la mezcla de sustancias del suelo, en su distribución
horizontal, y añaden a éste materia orgánica. Las
sustancias de desecho de animales y vegetales, así como
los propios cuerpos de estos al morir, son las únicas
fuentes de materia orgánica del suelo, la cual proporciona
a éste algunos componentes esenciales, lo modifica de
diferentes modos, y hace posible el crecimiento de fauna y
flora variadas, que de otra manera no podrían existir.
(Héctor A. García. 2007).

7. Por otro lado, en cuanto se refiere a la contaminación del
suelo este consiste en la introducción en el mismo de
sustancias contaminantes, ya sea el suelo, debido al uso
de pesticidas para la agricultura; por riego con agua
contaminada; por el polvo de zonas urbanas y las
carreteras; o por los relaves mineros y desechos
industriales derramados en su superficie, depositados en
estanques o enterrados.
Recursos didácticos
Los recursos didácticos aplicados para el desarrollo de las
actividades tanto en el aula de clase como en la salida de
campo, son necesarios, pues le facilita al estudiante
emplearlos para tomar notas, dibujar al aire libre. Los
recursos a utilizar son los siguientes:

8.  Cuaderno de apuntes: aquí los estudiantes llevaran todos
sus apuntes.
 Lápices de colores: los estudiantes realizaran dibujos
relacionados con el tema.
 Cámara fotográfica: en ella se tomaran las evidencias y se
pasaran diapositivas para facilitar el aprendizaje.
 Cartulina: se utilizara para realizar los dibujos alusivos al
tema.
 Recursos digitales
 Offline:
 Video procesador de texto: A la diseñar el proyecto esta
herramienta permite transcribir, guardar el diseño y
sistematización de todo el proceso desarrollado a lo largo
del proyecto. También los estudiantes harán uso de este
programa para transcribir y guardar textos referentes a los
temas propuestos en el proyecto para su posterior estudio.

9.  Presentador de ideas: Se harán presentaciones en power
point para mostrar imágenes y exponer ideas del proyecto
de aula.
 Cámara digital: Tomar evidencias fotográficas durante el
desarrollo del proyecto.
 Online:
 Video beam: Esta herramienta proyectar video, ideas y
representar gráficos e ideas.
 YouTube: Para descargar videos, descargar información y
aclarar dudas o preguntas de los estudiantes.
 Blogs educativo: El uso de esta herramienta o cuenta
personal permitir textos, imágenes, del proyecto de aula
ejecutado.

10.  Software G Compris y Cebran: Estos juegos digitales permitirán
fortalecer el aprendizaje y la motivación de los estudiantes.
 Slideshare: Para publicar el proyecto.
Metodología
 Las estrategias metodológica en la implementación del
proyecto de aula están basadas en la participación activa
de los estudiantes, dinámica donde los estudiante serán los
protagonistas en la práctica de aprender haciendo a partir
de tres momentos:
 1.Sensibilización en el aula: los educando recibirán
orientaciones de cuidado, amor y respeto por nuestro
entorno, se presentaran videos referente al tema. La
sensibilización se constituye en la formación en valores y
actitudes para el manejo responsable del ambiente a la
comunidad; alrededor de los procesos no solamente se
desarrolla conocimientos, si no que a la vez se desarrolla
valores y actitudes (solidaridad, tolerancia, respeto) etc.

11. 2. Acciones estratégicas de cuidado y preservación del medio
ambiente: Se desarrollaran actividades grupales rutas y
acciones ecológicas en la comunidad y demás acciones
encaminadas a hacer buen uso del suelo.
Retroalimentación y evaluación: En este momento se
Desarrollaran actividades evaluativas del proceso ejecutado
con fin de encontrar debilidades y fortalezas en los
educando.
Actividades propuestas
Actividad 1: Exploremos ¿qué sabemos del suelo?
El desarrollo de esta actividad tiene como objetivo primordial,
apropiarse de definiciones del suelo y su importancia.

12. Actividad 2: Describamos la contaminación del suelo.
El desarrollo esta actividad es importante porque los
estudiantes conocerán su entorno, conocerán las causas y
consecuencias de la contaminación del suelo.
Actividad 3: Emprendo acciones para cuidar el suelo
Los estudiantes harán un manual de funciones para cuidar su
entorno escolar.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
Actividad 1: Exploremos… ¿Qué sabemos del suelo?
Consultar en la web las partes que conforman el suelo.
Observar imágenes y videos.

13.  Dibujarlas las partes del suelo utilizando el aplicativo
cebran o el programa paint.
 -Elaborar una sopa de letras donde utilice diez palabras
relacionadas con el tema del suelo.
 Escribir un cuento donde utilice las palabras
suelo, agricultura, ganadería y bosque.
 -Hacer un acróstico con la palabra suelo.
 Docente y estudiantes
 Materiales didácticos: Hojas de blok, libretas de
apuntes, lapiceros
 Recursos digitales:
 Computador
 Video beam
 You tube

14.  Software J clik.
 Software Cebran
 6 horas
 Actividad 2: Describamos la contaminación del suelo
 El docente, a través de diapositivas dará a conocer los
elementos y factores contaminante del suelo: El uso de
pesticidas para la agricultura, por riego con agua contaminada;
por el polvo de zonas urbanas y las carreteras; o por los relaves
mineros y desechos industriales derramados en su
superficie, depositados en estanques o enterrados.
 Docente y estudiantes
 Materiales didácticos:
 Hojas de blok,
 libretas de apuntes, lapiceros

15.  Recursos digitales:
 Computador
 Power point
 Software Jclik.
 Software Cebran
 Duración: 4 horas
 Actividad 3: Emprendo acciones para cuidar el suelo
que me pertenece.
 Organizar con los estudiantes una campaña del cuidado
del suelo. Carteles o designando a niños que vigilen el uso
correcto de este espacio.
 Colocar en la escuela botes para separar la basura y
utilizar la orgánica para hacer composta (abono para las
plantas).

16.  Sembrar más árboles en tu escuela para que los niños
aprendan a sembrar.
 Organizar los estudiantes para mantener tu salón limpio y
colabora para limpiar y cuidar toda la escuela.
 Crear comités para la recolección de las basuras a nivel de
la vereda.
 Periódicamente hacer campañas sobre el manejo de las
basuras.
 Capacitar a todas aquellas personas que se dediquen al
manejo de las basuras.
 Docentes y estudiantes
 Papel.
 Lápiz.
 Fotocopias.

17.  Cartelera.
 Lápiz.
 Material impreso.
 Herramientas
 Abono.
 Plantas.
 Agua.
 Escobas.
 Rastrillos.
 Duración: 6 horas
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
 La ejecución, seguimientos y evaluación de las actividades de este
proyecto de aula, estará a cargo del grupo conformado por el docente,
estudiantes y padres de familias, quienes participaran en cada una de
las actividades correspondientes a la estrategia aplicada de la
propuesta pedagógica.

18. EVALUACIÓN
La evaluación se hará en forma permanente, participativa y
auto evaluativa. Esta evaluación permite detectar la
viabilidad, fortaleza, amenazas, oportunidades y avances
dentro del proceso para tal fin. Los criterios a observar
será la pertinencia, eficiencia sensibilización integridad
participación de la comunidad. Se harán reuniones
periódicas después de cada actividad culminada para
identificar fortalezas, debilidades y aplicar correctivos.
Evidencias de aprendizaje:
Mediante la observación directa, es posible visualizar
cambios actitudinales en los estudiantes, tales como:
aseo personal, cuidado y limpieza dentro y fuera del
plantel educativo, cuidado con el riego constante de la
suplantación de árboles.

19. Instrumentos de evaluación
 Los diarios de campo facilitaran llevar el registro de cada
momento vivenciado, logros y percepciones de los
estudiantes.
 Asistencia.
 Responsabilidad con las actividades asignadas.
 Colaboración de los educandos.
 Participación
 Ejercicio prácticos
 Talleres
 Pre-saberes
 Trabajos grupales

20. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 Fundación Educativa Héctor A. García. 2007. Los recursos
naturales.
 Recuperado de:
 http://www.jmarcano.com/recursos/suelo.html
 •http://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente
 •http://es.wikipedia.org/wiki/Suelo