Este proyecto propone construir estrategias para mejorar el medio ambiente en una escuela rural utilizando las TIC. Los estudiantes desarrollarán habilidades a través de actividades integradas entre distintas áreas que involucran el cuidado del medio ambiente. El proyecto busca que los estudiantes valoren su entorno y se proyecten como promotores de su hábitat.

2. Con la implementación del presente proyecto de aula los
estudiantes de tercer grado de la Escuela Rural Mixta El
Juncal, se pretende construir estrategias que contribuye al
mejoramiento del medio ambiente a partir de áreas
integradas como las español, informática, sociales, recursos
naturales, matemática, artística y la ética; utilizando de
antemano las nuevas tecnologías de información y la
comunicación; con el propósito de desarrollar habilidades
en competencias básicas de análisis, interpretación,
argumentación y proposición de los estudiante.

3. El estudiante al reconocer su entorno ambiental como su
fuente de vida aumentará su calidad y nivel
académico en las áreas del conocimiento, como
también proyectarse a la comunidad como promotor y
cuidador de su hábitat, llevando alternativa de cambio
en los procesos de enseñanza-aprendizaje continuo.
 ¿Cómo mediante las TIC, se construyen estrategias
que contribuyan al cuidado del medio ambiente?
 Exploración previa
• ¿Cómo contribuyo al mejoramiento del medio
ambiente?
• ¿Como me relaciono con el medio ambiente desde mi
quehacer diario?

4. Habilidad para el manejo de las nuevas tecnologías
• Analiza el papel de la ciencia y la tecnología en el
desarrollo de la sociedad.
• Se comunica adecuadamente en forma oral y escrita,
incorporando a su léxico el lenguaje científico.
• Fomenta la preservación y mejoramiento del medio
ambiente.
• Adquiere hábitos de higiene y salud.
• Analiza e interpreta textos.
• Establece comparaciones entre seres, fenómenos y
eventos.

5. Temática a estudiar
Medio ambiente
Referentes conceptuales:
EL cuidado del medio ambiente es un asunto que a todos
nos debe interesar, por los serios riesgos que corre
nuestro planeta con el
calentamiento global, la rotura de la capa de ozono y el alza
de la contaminación, por lo cual es importante cuidarlo,
pues cuidar el ambiente es cuidar la vida humana.
¿Pero que es medio ambiente? Se entiende por medio
ambiente todo lo que afecta a un ser vivo y condiciona
especialmente las circunstancias de vida de las personas o
la sociedad en su vida. Comprende el conjunto de valores
naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un
momento determinado, que influyen en la vida del ser

6. humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se
trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sino
que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire
y las relaciones entre ellos, así como elementos tan
intangibles como la cultura.
El medio ambiente alberga al conjunto de componentes,
tanto bióticos como abióticos, que rodean a las especies y
que le permiten vivir. Nuestro medio ambiente es nuestro
soporte de vida así como todos sus componentes: aire,
agua, atmósfera, rocas, vegetales, animales, etc. Ahora
bien, el medio ambiente, elemento clave para nuestra
supervivencia está siendo afectado peligrosamente por las
actividades del hombre.

7. Degradación de la biodiversidad.(flora y fauna)
El agujero en la capa de ozono
Degradación del paisaje
Deforestación.(tala de árboles)
Contaminación del aire, agua y suelo.
Ruidos molestos.
Las anteriores afectaciones o deterioro del entorno
ambiental, son propiciados específicamente por las
acciones indiscriminadas del hombre, que en busca de
obtener beneficios individuales, abusa de la riqueza
natural, poniendo en peligro toda su especie. Sin embargo
ya son muchas la acciones emprendida que
históricamente a través de la educación ambiental se
venido tejiendo.

8.  Se considera la Educación Ambiental como el proceso que le permite al
individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, a
partir del conocimiento reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política,
económica y cultural. Este proceso debe generar en el educando y en su
comunidad actitudes de valoración y respeto por el ambiente, y de esta
manera, propiciar un mejoramiento de la calidad de vida, en una concepción de
desarrollo humano que satisfaga las necesidades de las generaciones
presentes, asegurando el bienestar de las generaciones futuras. En la medida
en que la educación ambiental propende por la construcción de actitudes y
valores de responsabilidad y respeto hacia todas las formas de vida, implica un
cambio de comportamiento de los individuos y la sociedad frente a su medio, y
traspasa las aulas escolares para convertirse en una vivencia permanente
haciendo más tenue la diferencia entre educación formal y no
formal.(Conceptualización del grupo de trabajo Ministerio de Educación
Nacional – Instituto de Estudios Ambientales de la Universidad Nacional - IDEA.
Bogotá Colombia 2009).

9.  La Educación Ambiental busca promover competencias reflexivas y
críticas acerca de la realidad, así como impulsar el desarrollo
humano integral y en este sentido tiene un papel fundamental en la
estrategia de cambio cultural.
 La Comisión de Educación de la UICN (Unión Internacional para la
Conservación de la Naturaleza), definió en 1970 la educación
ambiental de la siguiente manera: “La educación ambiental es un
proceso que consiste en reconocer valores y clasificar conceptos
con objeto de aumentar las actitudes necesarias para comprender y
apreciar las interrelaciones entre el ser humano, su cultura y su
medio físico. Entraña también la práctica en la toma de decisiones
respecto a las cuestiones relacionadas con el medio ambiente”. La
Educación Ambiental busca promover competencias reflexivas y
críticas acerca de la realidad, así como impulsar el desarrollo
humano integral y en este sentido tiene un papel fundamental en la
estrategia de cambio cultural.

10. Los recursos didácticos, empleado para realizar las
actividades tanto en el aula de clase como en la salida de
campo, son necesarios, pues le facilita al estudiante
utilizarlo para tomar notas, dibujar al aire libre, pintar su
entorno ambiental. Los recursos a utilizar son los
siguientes: Libretas de apuntes, bolígrafos, lápices de
colores, papel periódico.
 Offline:
 Video procesador de texto: A la diseñar el proyecto esta
herramienta permite transcribir, guardar el diseño y
sistematización de todo el proceso desarrollado a lo largo
del proyecto. También los estudiantes harán uso de este
programa para transcribir y guardar textos referentes a los
temas propuestos en el proyecto para su posterior estudio.
Presentador de ideas: Se harán presentaciones en power
point para mostrar imágenes y exponer ideas del proyecto
de aula.

11.  Cámara digital: Tomar evidencias fotográficas durante el
desarrollo del proyecto.
 Online:
 Video beam: Esta herramienta se empleara para
proyectar video, diapositivas y representar gráficos e
ideas.
 YouTube: Para descargar videos referente al tema
ambiental.
 Blogs educativo: El uso de esta herramienta o cuenta
personal permitirá la publicación del proyecto ejecutado
(texto, imágenes).
 Slideshare: Empleado para publicar el proyecto en
power point.
 Software Gcompris y Jclik para realizar actividades de
refuerzos y recreativo para fortalecer el aprendizaje.

12.  La metodología de esta propuesta, se orienta bajo un
modelo de pedagogía activa e innovadora pues, este
permite al estudiante aprender haciendo a partir de
las vivencias prácticas.
 Para la puesta en marcha, se diseñaron actividades de
aprendizaje, en donde se articularon actividades con
herramientas tecnológicas para promover la
participación, el interés por la investigación de los
estudiantes, el desarrollo de creatividad, el trabajo en
equipo, el interés por conocer el entorno que lo rodea,
el aprendizaje y la autonomía en torno a las metas
propuestas.

13. Actividad 1: Jornada ecológica
Esta actividad propone que los estudiantes se apropien de su
entorno ambiental, lo cuiden y desarrollen acciones en pro
del medio que lo rodea.
Actividad 2:
Talleres formativos todo por
el cuidado del medio ambiente
Actividad 3:
Creación de expresiones culturales
relacionado con el medio ambiente.

14.  Actividad1: Jornada ecológica
 Los estudiantes realizaran una caminata ecológica donde
harán recolección de basuras, alrededor de la escuela, con
el fin de embellecer los alrededores de la institución
educativa.
 Posteriormente aprovecharan los espacios con se cuenta
para sembrar plantas ornamentales
 También crearan una huerta escolar, con siembre de
hortalizas y legumbres.
 Medir zonas verdes, y materiales necesarios para la
ubicación de letreros educativos sobre el medio ambiente.

15. Responsables: decámetro,
Estudiantes y docente acrílico,
Materiales: pinturas,
Plantas, cinta adhesiva
Abono. Bolsas plásticas
Agua. Palas
Materas Carretilla
Azadón Duración: 2 días
Semillas
Clavos
Alambre
Malla
Puntillas
Grapas
El metro,

16. Responsables
Docente y estudiantes
Materiales:
Power Point
Word,
Láminas
Fábulas
Videos
Video beam
Sotfware Cebran
Software G Compris
Actividad 3: Creación de expresiones culturales relacionados
con el medio ambiente

17. Crearan expresiones populares como: cuentos,
retahílas, coplas, adivinanzas, ect. Relacionados con
el medio ambiente.
Realizar consultas e investigaciones sobre los mitos, sus
costumbres y culturas resaltando las riquezas
naturales de
nuestro entorno.
Responsables:
Docente y estudiantes
Materiales:
Hojas de blok
Libreta de apuntes
Libros
Internet
Cartillas educativas
Duración 3 días

18. El fin del proyecto es sensibilizar a los estudiantes el
sentido de pertenencia por su entorno ambiental, el
desarrollo de competencia en diferente, niveles de
conocimiento por asignaturas, las expresiones
actitudinales generado a partir de las diferentes
actividades desarrolladas en el proyecto. Se evalúa
entonces, los trabajos ecológicos realizados, el uso
adecuado de los recursos tecnológicos y las habilidades
sociales de los estudiantes.
 Evidencias de aprendizaje:
Manejo de herramientas tecnológicas
Embellecimiento de la institución.
Cuidado de los estudiantes sobre el cuidado y preservación
del medio ambiente.

19. Mejoramiento de la producción escritas y orales
Instrumentos de evaluación
Observación - Participación
Entrevista - Actitudes
Talleres Pre - saberes
Trabajos grupales
 http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007225/leccio
nes/capitulo1/04-queseentiende.htm
 http://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente
 http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/