Este documento presenta el plan de clases para una unidad de física de 9 semanas para el grado 8. La unidad se centrará en aplicar factores de conversión para resolver problemas físicos. Los estudiantes aprenderán sobre unidades de medida y conversión entre sistemas de medida a través de lecturas, ejercicios en parejas y una práctica de laboratorio. El progreso de los estudiantes se evaluará a través de preguntas, tareas y una evaluación final del período.

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PLAN DE CLASES 19 – 02 – 2009
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ASIGNACIONES
ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Física GRADO: 8 I.H.S: 1
DURACIÓN: 9 semanas INICIO: 15-02-2010 FINALIZACIÓN: 16-04-2010
PERÍODO: Primero MEDIADOR: Enrique Martínez Martínez
I. METAS DE COMPRENSIÓN (HILOS CONDUCTORES)
a. Aplicar los factores de conversión en la resolución de problemas físicos.
b. Aplicar la notación científica en la resolución de problemas físicos.
c. Aplicar la suma de vectores en la resolución de problemas físicos.
d. Aplicar los conceptos iniciales de la Cinemática en la resolución de problemas físicos.
II. META DE COMPRENSIÓN GENERAL DE LA UNIDAD
Aplicar los factores de conversión en la resolución de problemas físicos.
III. METAS DE COMPRENSIÓN
a. Comprender la importancia que tienen las unidades de medida en la vida cotidiana.
b. Comprender la utilidad de la conversión de una unidad a otra para la misma cantidad.
IV. TÓPICO GENERADOR
¿De qué manera la conversión de unidades facilita el trabajo científico?

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V. CONTENIDOS
a. Las unidades de medidas para magnitudes básicas y derivadas.
b. Conversión de unidades entre los sistemas de medidas.
VI. RED CONCEPTUAL: RELACIONES CONCEPTUALES (INTERDISCIPLINARIEDAD)
Los temas a abordar durante el desarrollo de este primer período están relacionados con las enseñanzas en Química debido a que estas ciencias de la naturaleza basan su proceso de medición
de acuerdo con estándares internacionales De igual manera su fundamentación requiere de la Matemática pues la Física«piensa» en términos matemáticos y sólo ella se propone encontrar
leyes de carácter universal y no meras correlaciones o tendencias estadísticas.
VII. RECURSOS REQUERIDOS O AMBIENTES PREPARADOS ESPECÍFICOS PARA LA UNIDAD
• Salón organizado y aseado, sillas dispuestas según momentos de trabajo.
• Gráficos que facilitarán la comprensión de los educandos, de los temas a tratar, además de trabajar las actividades sugeridas en el módulo de estudio.
• Utilización del video bean para la proyección de videos y animaciones.
• Laboratorio de física real o virtual, para comprobar la teoría.
INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD.
La física es una ciencia fundamental relacionada con la comprensión de los fenómenos naturales que ocurren en nuestro universo. Como todas las ciencias, la física parte de
observaciones experimentales y mediciones cuantitativas. El principal objetivo de la física es utilizar el limitado número de leyes que gobiernan los fenómenos naturales para desarrollar
teorías que puedan predecir los resultados de futuros experimentos. Las leyes fundamentales empleadas en el desarrollo de teorías se expresan en el lenguaje de las matemáticas,
herramienta que brinda un puente entre la teoría y el experimento.

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M.C. (Competencia
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN FECHA VALORACIÓN CONTINUA
Estándar)
Adquiere habilidades y destrezas Trabajo individual: Conforme lo planteado por el Semanas Preguntas de comprensión lectora a fin de
básicas del trabajo científico, docente en el módulo de estudio durante cada 1-3 verificar el dominio de las principales ideas
aplicarlas en la resolución de encuentro se realizarán comentarios relacionados expuestas en el módulo de estudio
problemas y en la realización de con las temáticas a tratar. El Cuestionamiento
experiencias sencillas. constante al alumno contribuirá al buen desarrollo Revisión del taller por parte del docente
del los procesos.
Pruebas escritas para valorar el grado de
Trabajo en parejas: De acuerdo con el contenido Semanas comprensión y responsabilidad que están
teórico-práctico del módulo de estudio y de la 4-8 teniendo los educandos en el curso del
mediación anterior realizada por el docente, los periodo
estudiantes aplicarán los factores de conversión
en la solución de problemas físicos. Preguntas de comprensión lectora a fin de
verificar el dominio de las principales ideas
Trabajo grupal: Se realizará una actividad expuestas en el módulo de estudio
experimental en el laboratorio (real o virtual) para Semana
que el estudiante compruebe la parte teórica 9 Verificación en la logicidad de los ejercicios
tratada en el aula de clase. propuestos para argumentar los posibles
errores presentes en ellos.
Valoración del docente, de acuerdo al
desempeño teórico y práctico del estudiante
durante el período.