1. AUTOESTIMA
Instituto de Investigación en Psicología Clínica y Social
Mtra. Ma. Eugenia Patlán López

2. INTRODUCCIÓN
 La última etapa en la que los padres y educadores
ayudan de manera activa a elegir un proyecto de
vida es en la adolescencia.
 Si desde la infancia hasta la adolescencia, se logra
un ambiente que valore al hij@, es posible
estimular el sentimiento de la propia valía.

3. AUTOESTIMA. DEFINICIÓN
 Concepto que se tiene de la propia valía.
 La integra los
pensamientos, sentimientos, sensaciones y
experiencias que se han sumado a lo largo de a
vida.

4. CARACTERÍSTICAS DE LA AUTOESTIMA
Autoestima positiva Autoestima Negativa
Actuar con independencia. Sensación de impotencia.
Asumir responsabilidades. Sentir que los demás no valoran al
sujeto.
Echar la culpa a otros.
Afrontar nuevos retos. Evadir situaciones que provoquen
ansiedad.
Reconocer los logros Dificultad para reconocer talentos.
Expresar mayor repertorio de Escasa expresión de afectos.
afectos.
Tolerancia a la frustración. Actitud defensiva y con poca
tolerancia a la frustración
Capacidad de influir en otros. Influenciable por los demás.

5. DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA
 En la infancia. El niño acepta las respuestas de las
personas importantes, como si fueran verdad.
•Inteligencia
•Percepción Valorar por uno
•Aprendizaje mismo la
•Memoria realidad

6. DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA EN LA EDAD
ESCOLAR
ASPECTOS BIOLÓGICOS ASPECTOS DE PERSONALIDAD
Apariencia física Yo con fuerza, Superyó activo.
Crecimiento Corporal Conflictos no resueltos
AUTOESTIMA
ASPECTOS SOCIALES
Importancia de la aceptación en un EXIGENCIAS DE LA ETAPA
grupo Identificar las propias habilidades
Relaciones interpersonales: logro de Utilizar las propias herramientas
un amigo íntimo

7. DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA EN LA
ADOLESCENCIA
ASPECTOS BIOLÓGICOS ASPECTOS DE PERSONALIDAD
Apariencia física Yo debilitado, Ello con
fuerza, Superyó diluido en el
Crecimiento Corporal grupo social.
Hormonas Conflictos no resueltos
AUTOESTIMA
EXIGENCIAS DE LA ETAPA
ASPECTOS SOCIALES
Identificar una vocación
Importancia de la aceptación en
Planear un proyecto de vida
un grupo
Buscar independencia
Relaciones interpersonales

8. INFLUENCIA DE LA AUTOESTIMA EN LA VIDA
COTIDIANA
IMAGEN PROPIA
VALORACION COMPORTAMIENTO

9. LOS CUATRO ASPECTOS DE LA AUTOESTIMA
Vinculación Singularidad
Poder Modelos

10. VINCULACIÓN. BASES
 Conciencia del propio cuerpo
 Vínculos previos con:
1. Personas importantes para él
2. Personas que desempeñan papeles importantes
en su vida (doctor, maestro).
3. Grupos con intereses comunes
4. Instituciones
5. Objetos, lugares, actividades

11. VINCULACIÓN. PROBLEMAS
 No se comunica con facilidad
 Timidez
 Habla negativamente de su familia
 Rara vez ofrece ayuda
 “No cae bien” a sus compañeros
 Se relaciona más con cosas y animales
 Le molesta el contacto físico.

12. VINCULACIÓN. TIPS
 Preste atención: Escuche con atención y sin juzgar,
Mírele a la cara.
 Demuestre afecto: sonría, contacto físico de
acuerdo a lo que él tolere.
 Elogie de manera objetiva.
 Respete sus amistades. Padres de familia: dejen
que los reciba en casa.
 Comparta sentimientos, intereses.

13. SINGULARIDAD. SU IMPORTANCIA
 Sentir que sabe y puede hacer cosas que otros no.
 Ser consciente de que los otros reconocen sus
cualidades.
 Saberse imaginativo y creativo.
 Singularidades en: cualidad
corporal, apariencia, habilidades especiales, origen
social, actividades preferidas, conocimientos, visión
del mundo, aficiones.

14. SINGULARIDAD. PROBLEMAS
 Hablar negativamente.
 Hacer las cosas como le dicen.
 Se siente incómodo cuando se le destaque.
 Se relaciona con los demás de modo mecánico.

15. SINGULARIDAD. TIPS
 Resalte sus características especiales.
 Acepte a que exprese sus propias ideas.
 Descubra aspectos positivos en las ideas y
conductas.
 Respete sus puntos de vista.
 Permita que el niñ@ o el adolescente lleve a cabo
cosas que sean de su responsabilidad a su
manera.

16. PODER. SU IMPORTANCIA Y SU EJERCICIO
 Importancia:
1. Creer que puede hacer lo que sea necesario o
decida según su edad.
2. Sentirse cómodo con las responsabilidades.
3. Sentirse capaz de tomar decisiones.
4. Tener autocontrol.
5. Saber usar sus habilidades cuando se requiera.
 Se ejercita: enseñando, aceptando
responsabilidades, poniendo límites, modulando
las emociones, alcanzando objetivos, resolviendo
problemas, controlando el propio cuerpo.

17. PODER. PROBLEMAS
 Evade responsabilidades.
 Tiene habilidades limitadas.
 Abandona tareas antes de terminarlas.
 Carece de control emocional.
 Es excesivamente terco o exigente.
 Es inflexible.
 Quiere que siempre se hagan las cosas a su
manera.

18. PODER. TIPS
 Estimule su responsabilidad.
 Ayúdele a concientizar el proceso de toma de
decisiones.
 Reafirme los éxitos que obtenga.
 Respete el grado actual de competencia.
 Fomente que se fije objetivos personales.
 Resalte cuando influya en otros de manera
positiva.

19. MODELOS. SU IMPORTANCIA
 Sirven de punto de referencia.
 Sirven de guía.
 Le ayudan a formarse objetivos y a hacer
elecciones vitales, a resolver problemas.

20. MODELOS. PROBLEMAS
 Se confunden con facilidad.
 Confunde lo bueno con lo malo.
 Se le dificulta decidir.
 Es rebelde.
 Solicita instrucciones constantemente.
 Elude ejercer roles sociales.

21. MODELOS. TIPS
 Sea modelo.
 Preséntele aquellas personas a las que usted le
tiene estima.
 Ayúdele a entender bien aquello en lo que cree.
Hable de su escala de valores.
 Ayude a que se ponga objetivos de
comportamiento realista.
 Que afronte las consecuencias de su
comportamiento.
 Ayúdele a entender cómo puede realizar sus
tareas.

22. CLÍNICA DE ATENCION
PSICOTERAPEUTICA
El IIPCS ofrece terapia individual, terapia infantil,
terapia de pareja, terapia familiar y terapia de grupo
COMUNIDAD IIPCS
Minerva #83
Col. Crédito Constructor
56613965 – www.iipcs.edu.mx
Lunes a viernes: 8 a 13 hrs.
16 a 20 hrs.