PSICOLOGIA

1. Prof. Adrían, A. MARTÍN.
adianm20@Gmail.com
Cel.: 3644-409927

2. ORÍGEN DEL TÉRMINO PSICOLOGÍA:
La palabra psicología proviene de los términos griegos:
 Psyche: que significa alma, espíritu.
Logos: tratado, estudio.
DEFINICIÓN:
La Psicología es la CIENCIA de la conducta y los procesos
mentales.

4. La historia de la
Psicología data de la
antigüedad, de cuando
filósofos y líderes
religiosos se
preguntaban sobre la
naturaleza humana e
intentaban explicar el
comportamiento
humano.
¿Qué fue lo que hizo que la Psicología
dejase de ser una parte de la filosofía
para convertirse en ciencia?
El uso de los instrumentos y técnicas
que habían sido empleadas con éxito
en las ciencias naturales.
Cuando los que buscaban respuestas
dejaron de confiar en su intuición y
su propia experiencia y comenzaron a
reunir información a través de
observaciones sistemáticas y
experimentos controlados.

5. PISCOLOGÍA EXPERIMENTAL:
Según la mayoría de los autores, la
Psicología experimental no posee
propiamente un contenido específico, sino
que se dedica esencialmente al estudio de la
metodología científica en general y de los
métodos de investigación en particular.
Vendría a ser como una epistemología del
propio saber psicológico. Sin embargo,
algunos manuales denominan Psicología
experimental a la practicada por el
conductismo u otros enfoques cercanos,
cuya investigación se desarrolla casi
íntegramente en situaciones de laboratorio.

6. PSICIOLOGÍA SOCIAL:
Su objeto de investigación consiste básicamente en las
influencias que poseen los grupos sociales o los productos de los
medios de comunicación en las conductas de los individuos.
También realizan estudios sobre la descripción, los mecanismos,
las valoraciones o la explicación de aspectos relacionales del
psiquismo, tales como la amistad, el amor, los vínculos sociales.
Algunos de los temas que estudia la Psicología social son: los
efectos de la propaganda en las actitudes colectivas, los
prejuicios sociales, las relaciones entre los grupos, el origen
social de ciertos trastornos psicológicos, etc.
Esta especialidad toma como objeto de
estudio las bases biológicas de la
conducta. En síntesis, el psicofisiólogo
busca establecer las relaciones existentes
entre los procesos corporales y la
conducta de los organismos. Un
psicofisiólogo puede investigar, por
ejemplo, qué zonas cerebrales muestran
mayor actividad cuando un organismo
está llevando a cabo una conducta
agresiva. Los especialistas en esta rama
trabajan tanto con seres humanos como
con animales. Mantienen frecuentes
contactos con otras disciplinas científicas
que les proporcionan datos para sus
experimentos, tales como la biología, la
química, la ecología, etc., siendo
frecuente el trabajo en equipo entre
científicos de distintas disciplinas.

7. Se define así a aquella especialidad
de la Psicología que se ocupa de los
cambios y desarrollo de la conducta
humana, desde el período prenatal
hasta la vida adulta. Los psicólogos
evolutivos buscan describir los
rasgos globales de una fase del
desarrollo, estableciendo relaciones
entre la edad, la madurez y los
procesos psíquicos que caracterizan
dicha fase.

8. PSICOLOGÍA CLÍNICA:
 Esta especialidad estudia el diagnóstico y la
terapia de los trastornos emotivos y de la
conducta. Su campo de acción abarca no sólo
las enfermedades mentales (psicosis,
esquizofrenia, etc.), sino también problemas
de la conducta originados por causas diversas
como el retardo mental, la inadaptación
social, las drogodependencias, las
depresiones, la ansiedad, los problemas
sexuales de origen psicológico, etc, etc.
PSICOLOGÍA INDUSTRIAL O
LABORAL:
 En líneas generales, estudia ciertos aspectos del
mundo industrial y laboral en los que participan
factores humanos. Dentro de esta rama existen
disciplinas altamente especializadas, puesto que
su campo de trabajo es excesivamente amplio.
En sus primeros tiempos, los psicólogos
industriales se ocupaban esencialmente de
mejorar los programas de entrenamiento de los
trabajadores y de diseñar las condiciones más
óptimas, desde el punto de vista psicológico,
para alcanzar un alto rendimiento del trabajo
individual y grupal.

9.  Su campo de investigación comprende el estudio de problemas psicológicos relacionados con la
educación. En contra de lo que muchas personas piensan, el psicólogo escolar no sólo se dedica con
alumnos que poseen dificultades de aprendizaje, inteligencia o adaptación; su labor profesional
abarca la totalidad de los alumnos a su cargo. Entre sus funciones destacan las siguientes:
realización de test o técnicas de diagnóstico para evaluar las capacidades de los alumnos; la
medición y cuantificación del progreso educativo; elaboración de propuestas para una mejora de las
técnica pedagógicas; diseño o aplicación de programas específicos para alumnos superdotados o, por
el contrario, con dificultades a la hora de seguir el normal desarrollo de las clases; tratamiento de
alumnos con problemas de adaptación al medio escolar; recomendaciones sobre aquellos estudios o
profesiones que mejor se adapten a las características intelectuales de los alumnos, etc. El psicólogo
escolar trabaja en colaboración con los profesores, a los que sirve de ayuda en el tratamiento de
algunos problemas que surgen en el desarrollo de la labor docente, a la vez que les proporciona
información acerca de las peculiaridades psicológicas de los alumnos. Parte de los contenidos teóricos
de esta disciplina coinciden con los de la Pedagogía, aunque psicólogos y pedagogos los abordan
desde distintas perspectivas.

10. PSICOLOGÍA PUBLICITARIA:
 Otra especialidad es la llamada investigación del mercado o
del consumidor. Esta disciplina se encuentra muy
relacionada con la Sociología, la Psicología social y las
técnicas de publicidad. En síntesis, su campo de
investigación se centra en descubrir cuáles son las
necesidades o los gustos de los consumidores, qué
valoración poseen éstos en cuanto a determinados
productos del mercado o qué técnicas (perceptivas,
intencionales, etc.) son las más apropiadas para que una
campaña publicitaria convenza al público al que va
dirigida. Algunos teóricos consideran que esta
especialización estaría dentro de la rama de la Psicología
industrial y otros que es una especialización independiente
denominada Psicología publicitaria o Psicología de la
publicidad.

12. Wilhelm Wundt (1839‐1920)
Padre de la Psicología. Fundó el
primer laboratorio de Psicología
experimental en Leipzig
(Alemania) en 1879 (fecha
fundacional de la Psicología).
Edward Bradford Titchener
(1867‐1927)
Discípulo de Wundt. Definió el
trabajo de su maestro como
“estructuralismo” y lo dio a
conocer en América.

13. El método empleado en sus investigaciones fue la
introspección analítica.
 El objeto de estudio es la conciencia y la idea principal de los
estructuralistas se fundamenta en el elementalismo y el
asociacionismo.
El estructuralismo, al basarse en la introspección como
método de investigación, no dispuso de suficiente confianza o
recursos que pudieran aumentar la validez de sus ideas.

14. William James (1842‐1910)
 Filósofo y psicólogo. Del estudio del
estructuralismo James consideró un error
separar la estructura mental en partes
elementales; para él, el verdadero interés estaba
en estudiar las funciones derivadas de nuestros
pensamientos y sentimientos.
John Dewey (1859‐1952)
 Filósofo, psicólogo y pedagogo. Valorado por dar
a conocer el funcionalismo y dirigir esta
filosofía pragmática hacia la educación. Fundó
la psicología escolar, pensaba que el peso de la
educación no debía recaer en los contenidos
sino en las necesidades de los estudiantes .

15. Desarrollaron muchos
métodos de investigación más
allá de la introspección,
incluyendo cuestionarios,
pruebas mentales y
descripciones objetivas del
comportamiento.
Tanto ellos como otros
pensadores funcionalistas
deseaban acumular
conocimientos que se
pudieran aplicar a la vida
cotidiana

16. Desarrolló el psicoanálisis. Su interés no
recayó en la acumulación de conocimientos
sobre la mente normal, sino en la aplicación
inmediata de una nueva manera de tratar a
individuos que manifestaban un
comportamiento anormal.
Freud creía que poderosos impulsos biológicos,
principalmente de naturaleza sexual, influían
en el comportamiento humano. Opinaba que
estas tendencias eran inconscientes y que
creaban conflictos entre el individuo y las
normas sociales.
Algunos de los discípulos de Freud (como Erik
Erikson) modificaron su enfoque básico,
mientras otros (como Carl Jung, Alfred Adler o
Karen Horney) se separaron de él.
Sigmund Freud
(1856‐1939)

17.  El método de investigación usado por los
psicoanalistas es el estudio de casos.
 Su objeto de estudio y análisis fue el
inconsciente. Freud identificó problemas
que surgen de los deseos inconscientes,
de los traumas reprimidos o de conflictos
de la infancia sin resolver.
 El elemento más polémico de todas sus
ideas fue su insistencia en el instinto
sexual como la fuerza motivadora
primaria de la conducta

18. John B. Watson (1878‐1958)
 Psicólogo americano considerado el
fundador la de la psicología
conductual. Consideraba que el único
modo de entender las acciones
humanas era a través del estudio de
su comportamiento y hechos
observables. Es el máximo
representante del condicionamiento
clásico.
Burrhus F. Skinner (1904‐1990)
 Psicólogo estadounidense. Su especial aportación ha sido en
el área del condicionamiento operante.

19. Ivan Pavlov
Creó el “condicionamiento clásico”
 Reflejo condicionado.
 Fundamento de su teoría del aprendizaje.
 Llamó a la actividad psíquica “la actividad
nerviosa superior”.
 Niega la existencia de caracteres innatos

20. Reemplazaron la introspección, como método de investigación, por
estudios de laboratorio sobre el condicionamiento. Si se podía
determinar el tipo de respuesta que daría una persona o un animal
frente a un estímulo determinado, opinaban que se conocería lo más
importante de la mente.
Con esta orientación la investigación se dirigió hacia la
experimentación con animales y el trabajo sobre el aprendizaje.

21. Max Wertheimer (1880‐1943)
Psicólogo alemán, considerado el
fundador de la psicología
gestáltica. Consideraba que
nuestra percepción se basaba en
una serie de leyes organizativas,
las cuáles consideraba innatas al
ser humano.
Wolfgang Köhler (1887‐1967)
Su aportación más
relevante es el concepto de
aprendizaje por Insight.

22. El objeto de estudio son las leyes de
organización perceptiva del ser humano.
Consideran que el fenómeno psicológico es
en sí mismo un "todo“ (GESTALT), porque
las propiedades de las partes sin más no
definen las del todo que resulta.
Sus ideas siguen los principios del
isomorfismo y el totalismo.

25. Abraham Maslow (1908‐1970)
Junto a Rogers fundó el
enfoque humanista en
psicología. Una de sus
aportaciones principales
es su modelo piramidal de
las motivaciones
humanas.
Carl Rogers (1902‐1987)
Fue partícipe y gestor
instrumental en el
desarrollo de la Terapia
Centrada en el Cliente.

26. Los puntos de vista de la
Psicología Humanista
conocidos como
fenomenológicos acentúan
la importancia de la
subjetividad y la
experiencia singular del
individuo.
Los Humanistas conceden
una gran importancia a la
posibilidad que todos
tenemos de autorrealización
a través de la creatividad y
del desarrollo personal.

27. Jean Piaget (1896‐1980)
Quien formuló una teoría para
explicar los diversos niveles del
desarrollo cognitivo, o proceso de
adquisición del conocimiento. Piaget
supone la existencia de una
capacidad continuamente en
crecimiento para la adquisición de
conocimientos, capacidad que se
desarrolla en una secuencia
ordenada.

28. Los psicólogos cognitivos no se conforman con el análisis del
comportamiento en términos de simples conexiones
estímulo‐respuesta, sino que intentan comprender la forma
en que la mente procesa la información que percibe; es decir,
cómo organiza, recuerda y utiliza esta información.

30. El punto de partida de cualquier ciencia es la
descripción. A través de estudios de casos individuales,
encuestas a muestras aleatorias de una población y
observaciones naturalistas, los psicólogos observan y
describen la conducta y los procesos mentales

31. Describir la conducta representa un primer
paso para predecirla. Cuando las encuestas
y las observaciones naturalistas revelan
que un rasgo o una conducta acompañan a
otro u otra, decimos que ambos están
correlacionados entre sí.
Una correlación es una medida estadística
de relación: nos revela hasta qué punto dos
cosas varían al unísono y por tanto con qué
precisión cualquiera de ellas predice a la
otra.

32. Para descubrir relaciones entre causa y efecto, los
psicólogos realizan experimentos. Construyendo
una realidad controlada, los experimentadores
pueden manipular uno o más factores y descubrir
cómo afectan estas variables independientes a
una conducta particular, la variable dependiente.
En muchos experimentos, el control se consigue
asignando aleatoriamente a personas o bien a
desempeñar el papel de sujetos experimentales,
que están expuestos al tratamiento, o bien a
actuar como sujetos de control, que no
experimentan ningún tratamiento o una versión
diferente del tratamiento.