Pacto de Convivencia 2010-2011

COLEGIO
ALUDC
UDCOOP NORTE
SALUDCOOP NORTE
I.E.D.

Agenda
2.010

SEDE A SEDE B
Calle 181 No. 18B-83 Carrera 7 Km 12
Teléfono 6682102 Teléfono 6761875

e-mail colsaludcoopnorte@redp.edu.co

PRODUCCIÓN
DISEÑOS IRIS LTDA.
CARNETIZACIÓN-AGENDAS
TELÉFONOS: 406 6086 - 759 9322
E-mail: disiris@yahoo.es

DATOS PERSONALES
DATOS
PERSONAL INFORMATION

Nombre: ____________________________________ Jornada: ____________________
Curso ___ Edad ___ Identificación /Nuip Nº _________________________________
Lugar y Fecha de Nacimiento _________________________________________________
Dirección residencia ______________________________________________________
Barrio _________________________________ Teléfono ________________________
Nombre del Padre ________________________________________________________
Ocupación ______________________________ Tel. / Cel. ________________________
Nombre de la Madre ______________________________________________________
Nombre del acudiente ______________________________________________________
Hermanos en el Colegio___________________________________ Curso ______________

INFORMACIÓN MÉDICA

MEDICAL INFORMATION

Estatura ________ Peso _______ Grupo sanguíneo _______ RH ___________
Alérgico(a) a ____________________________________________________________
Enfermedades que padece___________________________________________________
EPS ____________________________ Utiliza gafas SI _____ NO _____
En caso de emergencia avisar a:
Nombre ________________________________ Parentesco ________________
Dirección _________________________________ Tel. / Cel. ______________________
Nombre _________________________________ Parentesco _________________
Dirección _________________________________ Tel. / Cel. _____________________

REGISTRO DE FIRMAS

FIRMA DE LA MADRE FIRMA DEL PADRE FIRMA DEL ACUDIENTE

NOTA: Sólo se tendrán en cuenta estas firmas para los permisos de salida, inasistencia y demás
procedimientos internos.

SI USTED ENCUENTRA ESTA AGENDA EXTRAVIADA, LE SOLICITAMOS DEVOLVERLA

COLEGIO SALUDCOOP NORTE IED

HIMNO DE COLOMBIA
El Himno Nacional fue compuesto en 1887 con versos de Rafael Núñez y música del compositor italiano, Oreste Sindici,
para conmemorar el 11 de noviembre la Independencia de Cartagena. La Ley 33 del 28 de octubre de 1920, sancionada por
el presidente Marco Fidel Suárez, le dio carácter oficial. Consta de coro y 11 estrofas:
CORO SEXTA ESTROFA
¡Oh Gloria inmarcesible! Bolívar cruzo el Ande
¡Oh júbilo inmortal! que riega dos océanos,
En surcos de dolores espadas cual centellas,
El bien germina ya . fulguran en Junín.
Centauros indomables
PRIMERA ESTROFA descienden a los llanos
Cesó la horrible noche: y empieza a presentirse
La libertad sublime, de la epopeya el fin
derrama las auroras
de su invencible luz. SEPTIMA ESTROFA
La humanidad entera, La trompa victoriosa
Que entre cadenas gime, en Ayacucho truena,
comprende las palabras que en cada triunfo crece
del que murió en la cruz su formidable son.
En su expansivo empuje
CORO la libertad se estrena,
del cielo americano
SEGUNDA ESTROFA formando un pabellón.
“Independencia” grita
el mundo americano: OCTAVA ESTROFA
se baña en sangre de héroes, La virgen sus cabellos
la tierra de Colón. arranca en agonía,
Pero este gran principio: y de su amor viuda
“El rey no es soberano” los cuelga del ciprés.
resuena, y los que sufren Lamenta su esperanza
bendicen su pasión. que cubre loza fria,
pero glorioso orgullo
TERCERA ESTROFA circunda su alba tez.
Del Orinoco el cauce
se colma de despojos, NOVENA ESTROFA
de sangre y llanto un río La patria así se forma
se mira allí correr. termópilas brotando;
En Bárbula no saben constelación de cíclopes
las almas ni los ojos su noche iluminó.
si admiración o espanto La flor estremecida
sentir o padecer. mortal el viento hallando,
debajo los laureles
CUARTA ESTROFA seguridad buscó.
A orillas del Caribe
hambriento un pueblo lucha DECIMA ESTROFA
horrores prefiriendo Mas no es completa gloría
a pérfida salud. vencer en la batalla,
¡Oh si de Cartagena que al brazo que combate
la abnegación es mucha lo anima la verdad.
y escombros de la muerte La independencia sola
desprecian su virtud. el gran clamor no acalla,
si el sol alumbra a todos,
QUINTA ESTROFA justicia es libertad.
De Boyacá en los campos
el genio de la gloria DECIMA PRIMERA ESTROFA
con cada espiga un héroe Del hombre los derechos
invicto coronó. Nariño predicando
Soldados sin coraza el alma de la lucha
ganaron la victoria: profético enseñó.
su varonil aliento Ricaurte en San Mateo,
de escudo les sirvió en átomos volando,
“deber antes que vida”
con llmas escribió
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HIMNO DE BOGOTÁ

CORO

Entonemos un himno a tu cielo,
a tu tierra, y tu puro vivir,
blanca estrella que alumbra en los Andes
ancha senda que va al porvenir
I VI
Tres guerreros abrieron tus ojos Al gran Caldas que escruta los astros
a una espada, a una cruz y a un pendón. y a Bolívar que torna a nacer,
Desde entonces no hay miedo en tus lindes, a Nariño accionando la imprenta
ni codicia en tu gran corazón (C) como en sueños los vuelves a ver. (C)

II VII
Hirió el hondo diamante un agosto Caros, Cuervos, Pombos y Silvas,
el cordaje de un nuevo laúd tantos nombres de fama inmortal
y hoy se escucha el fluir melodioso que en el hilo sin fin de la historia
en los himnos de la juventud (C) les dio vida tu amor maternal (C)

III VIII
Fértil madre de altiva progenie Oriflama de la Gran Colombia
que sonríe ante el vano oropel, en Caracas y Quito estarán
siempre atenta a la luz del mañana para siempre la luz de tu gloria
y al pasado y su luz siempre fiel. (C) con las dianas de la libertad. (C)

IV IX
La sabana en un cielo caído, Noble y leal en la paz y en la guerra
una alfombra tendida a tus pies de tus fuertes colinas al pie,
y del mundo variado que animas y en el arco de la media luna
eres brazo y cerebro a la vez. (C) resucitas el Cid Santafé. (C)

V X
Sobreviven de un reino dorado, Flor de razas, compendio y corona
de un imperio sin puestas de sol, en la patria no hay otra ni habrá.
en tí un templo, un escudo, una reja, Nuestra voz la repiten los siglos
un retablo, una pila, un farol. (C) Bogotá, Bogotá, Bogotá! (bis)

Letra: Pedro Medina Avendaño
Música: Maestro Roberto Pineda Duque

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HORIZONTE INSTITUCIONAL

PRINCIPIOS

CALIDAD: Es una filosofía de trabajo, la calidad nosotros mismos. La responsabilidad es una
consiste en hacer bien desde la primera vez de las bases para poder obtener el éxito.
nuestras funciones, actividades y tareas, a tal
punto que satisfagan permanentemente, las JUSTICIA Y EQUIDAD: Consiste en dar a cada
necesidades y expectativas cumpliendo con la quien lo que corresponde, es obrar a la luz del
misión institucional derecho, de la equidad y de la razón. La equidad
e imparcialidad dentro del sentido natural de la
RESPONSABILIDAD: Es la capacidad de justicia, son la principal característica de todas
responder por nuestros actos. Es una respuesta nuestras relaciones. La justicia convoca a la
interna de querer asumir las consecuencias de integración de la solidaridad de toda la
nuestros aciertos y desaciertos en cada comunidad educativa, para la creación de una
decisión. La responsabilidad exige todo nuestro comunidad unida, en tal forma que cada uno
talento para afrontar nuestros compromisos. La tenga la oportunidad igual y efectiva para
responsabilidad nos lleva a ser reflexivos frente educarse, trabajar, recrearse, conformar una
a lo que hacemos o decimos, generando familia, ejercer sus derechos, cumplir con los
confianza a nuestro alrededor y además en deberes y vivir dignamente

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TOLERANCIA: Se relaciona con el respeto y la RESPETO: Profesamos el respeto a las
consideración hacía los demás; la tolerancia personas, el entorno y el medio ambiente,
genera amor, y s convierte en virtud esencial para basados en la tolerancia y el espíritu conciliatorio.
la convivencia pacífica y digna. La tolerancia nos Exige aceptar al otro como es, con generosa
obliga a respetar el derecho a proferir un tolerancia, el respeto nos permite convivir en
propósito o una palabra que nos parece armonía, nos lleva a tolerar al otro como un
inapropiada. La tolerancia conlleva el legítimo otro para la convivencia pacífica,
cumplimiento del principio democrático, que conservando así la unidad en la diversidad y la
ordena a cada uno, respetar la expresión de las multiplicidad en la individualidad. El ser persona
ideas antagónicas a las nuestras. respetuosa conlleva a un acto de valor y
urbanidad, de dominio personal, de autocontrol
HONESTIDAD: En todo momento y circunstancia y comprensión, permitiendo mejorar el ambiente
somos honrados, veraces y honorables con de trabajo y el cumplimiento de los objetivos
nuestros actos, sin excusas ni excepciones. Es misionales.
la virtud que se refleja en la dignidad y pulcritud,
en el pensar y obrar. Esta ligada al honor, que es LEALTAD: La fidelidad hacia nuestra Institución
una cualidad moral que conlleva el cumplimiento se fortalece, cuando cultivamos día a día
de los deberes y las obligaciones, así como el nuestros principios y valores
respeto por los demás. La honestidad debe ser
practicada en las diversas actividades del que
hacer diario

VA L ORES
LORES

EXCELENCIA: Cumplir a cabalidad todas las comunidad educativa, para generar un mejor
metas propuestas, dándole un valor agregado conocimiento, diálogo y respeto, teniendo en
al trabajo realizado. cuenta las diferencias individuales.

COMUNICACIÓN: Permite una adecuada TRABAJO EN EQUIPO: Condición de trabajo que
comunicación donde el estudiante tiene la requiere reglas que se deben respetar por todos
posibilidad de manifestarse en todas las los miembros y que proporcionan a cada
dimensiones con los diferentes estamentos, individuo una base para predecir el trabajo de
teniendo como fundamento el conducto regular los demás y preparar una respuesta apropiada.
entre los miembros que conforman la La fuerza que integra al grupo y su cohesión se
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expresa en su solidaridad y sentido de APRENDIZAJES PRODUCTIVOS: Son aquellas
pertenencia. capacidades, competencias y formas de pensar,
sentir y actuar logradas por el niño, niña o joven
LIDERAZGO: Capacidad de tomar la iniciativa, mediante un proceso pedagógico sistemático
gestionar, convocar, promover, incentivar, motivar en ambientes institucionales apropiados, que
y evaluar a un grupo o equipo. Es el ejercicio de les permite visualizar racional y
la actividad ejecutiva en un proyecto, de forma conscientemente a través de todos los grados
eficaz y eficiente, sea éste personal, gerencial o escolares nuevas vías de sentido, de
institucional explicación, de aplicación del conocimiento y de
construcción de proyectos de vida digna.
PERTENENCIA Y COMPROMISO: Se refiere al Capacidades y competencias fundamentadas
compromiso de formar parte de la institución o en el diálogo, entre el saber disciplinar y el saber
comunidad educativa. La pertenencia y el popular y legitimadas en la praxis que transforma
compromiso, exigen esfuerzo, vocación y conscientemente las realidades tanto de sus ser
disciplina para alcanzar con eficiencia, como de su entorno.
oportunidad y calidad los objetivos propuestos
tanto a nivel personal, social e institucional. La IDENTIDAD FAMILIAR: Es la unión y el respeto
pertenencia nos permite la fidelidad a unos dentro de un grupo que tengan parentesco y
principios, normas, propósitos; a un proceso comportan las mismas normas, valores,
ordenado y a unos objetivos propuestos. costumbres y ritos.

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SÍMBOLOS INSTITUCIONALES

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

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PACTO DE CONVIVENCIA

ACUERDO Nº 10 del 21 de mayo de 2009

«Por medio del cual se adopta el Pacto de Convivencia del Colegio SaludCoop Norte IED «.
El Consejo Directivo del Colegio Saludcoop Norte IED , en uso de las atribuciones Legales y de
conformidad con la Constitución Política de Colombia, la Ley de la Infancia y la Adolescencia (No.
1098 de 2006), La Convención sobre los Derechos del Niño, la Ley General de Educación (No.
115 de 1994) y sus Decretos reglamentarios (No. 1860de 1994, No. 230 de 2002, No. 1850 de
2002) y en las Sentencias de la Corte Constitucional Colombiana y

CONSIDERANDO:

• Que es función del Consejo Directivo adoptar el Manual de Convivencia de la Institución.
• Que se debe garantizar el ejercicio de los Derechos Fundamentales de todos los miembros de
la comunidad educativa.
• Que de acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, todos los
establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto educativo
institucional un Reglamento o Manual de Convivencia.
• Que el artículo 87 de la Ley 115 de 1994, establece que los alumnos y padres o acudientes al
firmar la Matricula en representación de sus hijos están aceptando el Reglamento o Manual de
Convivencia.
• Que el artículo 132 de la Ley 115, faculta al rector o director del establecimiento educativo para
otorgar distinciones e imponer sanciones a los estudiantes según el Manual de Convivencia
del Colegio.
• Que El artículo 17 del Decreto 1860 de 1994 establece que el Manual de Convivencia debe
contener una definición de los deberes y derechos de los estudiantes y de sus relaciones con
los demás estamentos de la comunidad educativa.
• Que toda institución educativa debe contar con un Manual de Convivencia que sirva como guía
de normas de comportamiento, en aras del crecimiento integral del ser humano.
• Que el Pacto facilita la convivencia social, establece los criterios de democracia participativa
determinando los derechos y deberes de todos y crea los mecanismos de diálogo, concertación
y conciliación; además permite el desarrollo de los principios institucionales y el cumplimiento
de los objetivos propuestos en el Proyecto Educativo Institucional.
• Que el Pacto de Convivencia del Colegio SaludCoop Norte IED, fue construido con la participación
de los diferentes estamentos, esperando que se convierta en el marco que armonice las
relaciones de la comunidad educativa.

ACUERDA:

ARTICULO PRIMERO: Adoptar el presente Pacto de Convivencia por medio del cual se regiran
los estamentos de nuestra Comunidad Educativa y hará parte integral del Proyecto Educativo
Institucional.

ARTICULO SEGUNDO: El presente Pacto de Convivencia es susceptible a cambios y
modificaciones, éstas deben ser propuestas por la comunidad educativa ante el Consejo
Directivo para su estudio y aprobación.

ARTICULO TERCERO: Este acuerdo rige a partir de la fecha de su publicación y deroga normas
que le sean contrarias.

PUBLIQUESE Y CUMPLASE

10

CAPÍTULO I:
GENERALID
ALIDADES
GENER ALID ADES
EL COLEGIO SALUDCOOP NORTE IED, al asumir criterios de RESPETO, VALORACIÓN Y
su compromiso en la formación integral del COMPROMISO, buscando que los DEBERES Y
estudiante establece el PACTO DE CONVIENCIA DERECHOS SE COMPLEMENTEN ENTRE SÍ,
como instrumento fundamental en la orientación en donde el gobierno escolar juegue un papel
del proceso educativo, que responde al reto de importante en la solución de los conflictos
crear una nueva sociedad y una persona coherente, individuales y colectivos.
con capacidad creativa, crítica, democrática y con
una gran decisión de vivir armónicamente, consigo JUSTIFICACION: El presente Pacto de
mismo y con los demás; la elaboración de su Convivencia más que un compendio de normas
contenido es el resultado de un trabajo de es un recurso para promover y mantener en la
capacitación, concertación, compromiso y comunidad una reflexión ética cívica permanente
cumplimiento de todos los estamentos de la y una toma de conciencia de la dimensión pública
comunidad educativa, la cual se encargará de de conductas individuales, grupales y sociales
aplicarlo, dinamizarlo, evaluarlo permanentemente y su incidencia positiva o negativa en la
y realizar los ajustes que se presenten en su comunidad educativa. Es un conjunto de
implementación. compromisos básicos que todos los integrantes
de la comunidad deben asumir, puesto que son
DEFINICION: El Pacto de Convivencia es el necesarios para mantener un ambiente
instrumento que facilita el análisis de las educativo adecuado para la formación
situaciones concretas de comportamiento de la autónoma e integral que busca el Proyecto
comunidad educativa, ayudándola a educarse Educativo Institucional. Este Pacto facilita a los
en valores; permitiéndole la participación activa integrantes de la comunidad educativa la
y responsable en los procesos que apuntan a la autoevaluación, la coevaluación y la
autorrealización de seres humanos integrales. heteroevaluación de su comportamiento, desde
Establece un sistema de pautas de carácter su rol, que le permite a la Institución adoptar las
legal, ético y convivencial, que propenden por el medidas pedagógicas y administrativas
bienestar personal y comunitario mediante pertinentes con relación al cumplimiento de los
compromisos adquiridos.

CAPITULO II.
FUND AMENTOS LEG ALES
FUNDAMENTOS LEGALES

NORMA ARTICULOS SÍNTESIS

27 28 41 42 43 44 Consagra los derechos fundamentales: libertad de
45 52 67 68 70 73 enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra; igualdad
78 79 80 82 85 de derechos y oportunidades entre el hombre y la mujer;
86 95 126 respeto por los derechos fundamentales de los niños;
protección y formación integral; recreación y deporte.
La educación como derecho de la persona y servicio público
CONSTITUCIÓN como función social la cual será obligatoria entre los cinco
POLITICA y quince años.
Los particulares podrán fundar establecimientos educativos
y la comunidad participará en la dirección de las instituciones
educativas, los padres podrán escoger la educación para
sus hijos menores.
Establece la igualdad de oportunidades para la enseñanza
científica, técnica, artística y profesional.
Establece los deberes de la persona y el ciudadano.Los
servidores públicos no podrán nombrar como empleados a
personas con parentesco hasta en el cuarto grado de
consanguinidad, segundo de afinidad y primero civil.
El interés general prevalece sobre el interés particular.

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1 2 6 7 10 11 Señala los fines y objetivos de la educación, el concepto de
12 14 15 20 23 currículo, diferentes clases y niveles de educación,
24 25 26 27 28 diferentes formas de participación de los estudiantes y
LEY GENERAL DE 31 32 36 46 50 55 docentes en el gobierno escolar y aspectos relacionados
EDUCACIÓN 64 68 73 76 80 con la profesionalización del servicio educativo.
81 82 85 91 93 Es el soporte para el diseño del pacto de convivencia y la
94 97 142 143 estructuración del gobierno escolar
144 145 151

17 18 20 21 22 Reglamenta la Ley 115 de 1994, especificando y concretando
23 24 25 26 27 aspectos para la prestación del servicio educativo, sus
DECRETO 1860 DE 28 29 30 31 32 planteamientos, organización, evaluación y conformación
1994 39 47 48 49 50 del gobierno escolar con carácter participativo y
51 52 53 54 55 democrático.
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Este Código tiene por finalidad garantizar a los niños, a las
LEY DE LA INFANCIA 2, 3, 4, 7, 9, 10, 11, niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo
Y LA 15, 15, 17,18, 20, 23, para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad,
ADOLESCENCIA 26, 28, 29, 30, 31, 32, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión.
33, 34, 37, 38, 41, 42, Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad
43, 44, 45. humana, sin discriminación alguna.

1 2 3 5 6 12 17 Consagra los derechos a: la libertad e igualdad en dignidad;
18 19 20 24 26 27 a la vida y seguridad de su persona; al reconocimiento de
28 29 su personalidad jurídica; al respeto por su vida privada, su
familia, su domicilio y correspondencia a la propiedad; a la
DERECHOS libertad de reunión y de asociación pacífica; al descanso y
HUMANOS disfrute del tiempo libre; a la educación; a participar de la
vida cultural de la comunidad; a que se establezca un orden
social para hacer efectivos los derechos humanos.
No habrá discriminación por raza, color, sexo, idioma,
religión, opinión política o de cualquier índole.
Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad.
Nadie podrá ser sometido a torturas, penas o tratos crueles,
inhumanos o degradantes.

LEY 30 DE 1986 Las instituciones educativas deben desarrollar programas
preventivos de drogadicción.

Reglamenta el ejercicio de la profesión docente tanto para
DECRETO 2277 DE el sector oficial como el privado. Establece las condiciones
1979 para ejercer la docencia, estructura el Escalafón Nacional;
consagra el régimen disciplinario,

Restablece la izada de las banderas y la entonación de los
DECRETO 03021 DE himnos de Colombia, los departamentos y sus municipios
1995 en todas las instituciones educativas públicas y privadas.

DECRETO 2480 DE Reglamenta el régimen disciplinario establecido en el decreto
1986 2277 de 1979.

LEY 915 DE 2003 Reglamenta el Fondo de servicios educativos

LEY 181 DE LEY DEL DEPORTE

PLAN DECENALDE 2006 al 2016"Pacto Social por la Educación»
EDUCACION

12


LEY 133 DE 1994 Desarrolla el derecho a la libertad religiosa y de cultos,
reconocida en el artículo 19 de la Constitución Política.

LEY LEY DE LA JUVENTUD

DECRETO 1290 DE Reglamenta la evaluación y promoción en los
2009 establecimientos educativos.

RESOLUCION 4210 Por la cual se establecen reglas generales para la
DE 1996 organización y el funcionamiento del Servicio Social
estudiantil Obligatorio.

Dec.734 de 22 Código Único Disciplinario
febrero de 2002

RESOLUCIÓN 13342 Establece las funciones para todos los funcionarios que
DE 1982 laboren en instituciones educativas oficiales.

RESOLUCION 6986 Concede reconocimiento oficial a una Institución educativa
DE 2006 para prestar el servicio público educativo formal de adultos.

DECRETO Por el cual se establecen normas sobre la participación de
1286/2005 los padres de familia en el mejoramiento de los procesos
educativos de los establecimientos oficiales y privados.

Código de ética del Consideraciones para el profesor con respecto al código y
docente su relación con alumnos, la sociedad y la profesión

El estudiante tiene que cumplir con el Manual de convivencia;
T.612 de 1994T. permite sancionar al estudiante por bajo rendimiento
092 y 346 de 1994.T. académico hasta la exclusión.
569 de 1994T. 316 y La reprobación puede darse en todos los grados.
FALLOS CORTE 439 de 1994 Permite la exclusión de un estudiante por mal
CONSTITUCIONAL comportamiento.No se vulnera el derecho a la educación si
el estudiante es excluido por bajo rendimiento y/o mala
disciplina.
Los estudiantes están obligados a mantener las normas de
presentación en los colegios, los horarios de entrada y
salida de clase y observar un debido comportamiento y
respeto para con docentes y compañeros.

CAPITULO III.
COMUNID AD EDUCATIVA
COMUNIDAD EDUCATIVTIVA

3.1 ESTUDIANTE Nuestra comunidad educativa se caracteriza por:
1. Una vivencia clara de los principios del
La comunidad educativa del Colegio respeto, los valores, la moral, la convivencia
SALUDCOOP NORTE está conformada por y la tolerancia.
todas las personas que de una u otra manera 2. Una actitud positiva y emprendedora ante
participan en el proceso educativo, construyendo su PEI. «Excelencia y Bilingüismo Frente a
un proyecto común que tiene como fundamento los Retos del Siglo XXI»
la identidad de la comunidad, el exitoso 3. Un compromiso constante por el
desarrollo del P.E.I, y la consolidación de los mejoramiento personal y del entorno.
estudiantes en su formación. 4. Una participación activa y efectiva en los
procesos pedagógicos.

13


3.1.1 PROCESO DE ADMISIÓN • Hoja de asignación de cupo del sistema de
matriculas de la Secretaria de Educación
DERECHOS DE ADMISION Distrital.

MATRICULA. Es el acto académico y Estudiantes Antiguos Primaria, Secundaria y
administrativo ante la autoridad educativa, por Media.
medio del cual la persona admitida adquiere la • Paz y Salvo año anterior
condición de estudiante. Con el hecho de • Acetato transparente tamaño oficio
registrar matrícula, el estudiante, y los padres • 3 fotos y documento de identidad
de familia, representante legal o quien firma
como acudiente del estudiante, se comprometen Los estudiantes deben presentarse con el padre
a observar, acatar y cumplir el pacto de de familia o acudiente autorizado, siempre y
Convivencia Escolar y demás disposiciones cuando responda a sus obligaciones parentales
emanadas por el COLEGIO SALUDCOOP y conviva con él, como requisito indispensable
NORTE I.E.D. para la matricula, para asegurar la
responsabilidad compartida en el proceso
Los estudiantes que aspiren a ingresar al educativo, el cumplimiento de las exigencias del
COLEGIO SALUDCOOP NORTE I.E.D. así como COLEGIO SALUDCOOP NORTE I.E.D y el
sus padres, representantes legales y/o comportamiento adecuado del estudiante.
acudientes, deben conocer y respetar la
sentencia de la corte, que declara que esta REQUISITOS PARA LA ADMISIÓN
matricula se constituye como un contrato de
naturaleza civil: Para ser admitidos(as) como miembros y
educandos de la institución los interesados y
Que «Al momento de matricularse una persona las interesadas deben cumplir con los requisitos
en un Centro Educativo celebra por ese acto un y procedimientos a continuación señalados:
Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un
acuerdo de voluntades para crear obligaciones. Entregar la correspondiente documentación en
la secretaria del colegio.
Para lo cual, se deben cumplir, el lleno de los
siguientes requisitos: Haber diligenciado la hoja de matrícula y otros
requerimientos legales que sean previstos al
Estudiantes nuevos: Preescolar, Primaria, momento de realizar la matricula.
Secundaria y Media.
• 3 Fotos y documento de identidad REQUISITOS PARA LA MATRICULA
• Registro civil de nacimiento
• Fotocopia del carné de la EPS, ARS, ARS o Al firmar la respectiva matricula, el estudiante y
vinculado sus padres de familia y/o acudientes, se
• Certificados de calificaciones legalizados y comprometen y declaran aceptar el presente
en original de cursos anteriores. Manual y/o pacto de Convivencia Escolar y su
• Certificado de conducta de la Institución acatamiento por convicción y por consolidar el
anterior (solo para bachillerato) sano desarrollo y formación integral de sus hijos
• Acetato transparente tamaño oficio e hijas, obligándose a cumplirlo de totalidad y
conformidad.
14

3.1.2 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

15


16

3.1.4 ESTÍMULOS Y SANCIONES

SANCIONES disciplinario y/o académico.
Las mencionadas en el capítulo de Proceso Disciplinario, • .El estudiante durante el año no cumpla
que establece como máxima sanción la no renovación de académica o disciplinariamente.
matrícula para el año siguiente o la cancelación de cupo, • El estudiante permanezca más de dos años
situación que se da cuando: en el mismo curso.
• Los padres de familia no atienden los
requerimientos del colegio o no colaboran 3.1.5 HORARIOS REGULARES Y UNIFORMES
con la educación de sus hijos o faltan al ESCOLARES
respeto a cualquiera de los miembros de la
institución. Jornada Escolar: La asistencia y la puntualidad
• Haya incumplimiento de los compromisos son normas de cumplimiento y responsabilidad.
adquiridos por los padres y estudiantes en El estudiante debe asistir al colegio en el
las citaciones hechas durante el proceso siguiente horario académico:

17

Nota: Cuando un estudiante se enferme dentro el conjunto de prendas de vestir que el
de la jornada de estudio, el Director de Curso o estudiante debe utilizar siempre en cualquier
el Coordinador de Convivencia se comunicarán lugar del colegio durante la jornada escolar y en
con los padres para que vengan a recogerlo y los diferentes eventos de participación
autorizar su salida. Si un alumno necesita salir institucional; ya sea de diario, de educación física.
del colegio dentro de la jornada de estudio, los
padres deben acudir al colegio para retirarlo Mediante el acuerdo del consejo directivo N° 013
registrando la hora de salida, la fecha y la de octubre 20 de 2010, el modelo para los
justificación. Los padres se responsabilizarán uniformes de uso de diario y de educación física.
del estudiante desde el momento de la salida.
Uniformes Escolares: Se entiende por uniforme

ACUERDO 013
20/10/2008

Mediante el cual se establece el uniforme colegio bordado en el lado izquierdo, un pantalón
institucional para el colegio SaludCoop Norte en lino azul oscuro, una camisa blanca cuello
sedes A y B. corbata, manga larga, corbata azul oscuro en
satín, medias color azul oscuro y zapatos negros.
El Consejo Directivo del Colegio Saludcoop Norte Los días de lluvia o de frío solamente pueden
(IED) en atención a lo establecido en la utilizar la chaqueta de la sudadera.
Resolución 5505 del 28 de agosto de 2001 y
Niñas: Jardinera a la altura de la rodilla un prense
CONSIDERANDO en forma de tabla y tres prenses seguidos,
abierta a los lados. Un chaleco cerrado de color
Que de conformidad con la norma mencionada azul oscuro con cuello en «V» con 2 líneas
«todos los estudiantes de las jornadas diurnas amarillas en los hombros, cuello y cintura con el
de los establecimientos educativos oficiales de escudo del colegio bordado en el lado izquierdo.
los niveles de Preescolar, Educación Básica y Una camisa blanca cuello corbata manga larga,
Media utilizarán un uniforme de uso diario y otro corbata azul oscuro en satín, medias pantalón
para Educación Física». en lana color azul oscuro y zapatos negros sin
tacón. La jardinera fondo azul oscuro con rayas
Que según Acta 15 de su sesión ordinaria del 2 anchas verticales verde oscuro, partidas por
de octubre de 2008, se analizó la necesidad de rayas angostas rojas y amarillas que formen
legalizar y unificar mediante Acuerdo del Consejo cuadrícula. Los días de lluvia o frío solamente
Directivo los uniformes de los estudiantes de la pueden utilizar la chaqueta de la sudadera.
institución.
UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA:
ACUERDA Niñas y Niños: Camiseta blanca cuello polo con
el escudo del coelgio bordado al lado izquierdo
ARTÍCULO PRIMERO: Establecer el uso y manga corta con una línez verde en cuello y
obligatorio de dos únicos uniformes uno de uso manga, pantaloneta o bicicletero azul oscuro con
diario y otro de Educación Física que deben ser línea delgada verde oscura lateral y medias de
portados por los estudiantes del plantel durante color blanco y zapatos tenis blancos (80 %).
la jornada académica y actividades pedagógicas Sudadera en material impermeable, compuesta
que disponga la institución. por pantalón bota recta y buso cremallera a
mitad, azul oscuro, sin capucha, con bolsillos
ARTÍCULO SEGUNDO: Establecer el uniforme laterales y con el escudo bordado del colegio en
correspondiente a diseño que se describe a el lado izquierdo. Tanto el buso como el pantalón
continuación: con línea delgada verde oscuro en el costado
exterior de la manga.
UNIFORME PARA USO DIARIO:
Niños: Un chaleco cerrado de color azul oscuro El presente Acuerdo rige a partir de la fecha de
con cuello en «V» con 2 líneas amarillas en los expedición y deroga las disposiciones anteriores
hombros, cuello y cintura con el escudo del o Contrarias a ésta.

18

NOTIFÍQUESE Y CÚMPLASE

Dada en Bogotá D.C. a los veinte (20) días del mes de octubre de año dos mil ocho (2008).

UNIFORMES

LINEAMIENTOS La sudadera y los tenis deben traerse
Si se utiliza camiseta debajo de la camisa, limpios, únicamente los días que le
esta será de color blanco. corresponda la clase de educación física o
La jardinera se debe portar a la altura de la en actividades que ameriten ropa cómoda y
rodilla. debe ser previamente autorizada por las
Los estudiantes deben permanecer directivas del colegio.
aseados y portar el uniforme seleccionado, No se admiten zapatos o botas con puntas
sin adornos adicionales. En casos de acero.
especiales (enfermedad), podrán La camisa debe llevarse siempre dentro del
autorizarse cachuchas, bufandas, guantes, pantalón o la jardinera.
acordes con el color del uniforme,(azul Al iniciar las jornadas académicas el
oscuro). estudiante debe presentarse con el
Los varones deben llevar el cabello limpio y uniforme correspondiente.
ordenado; si se lleva largo debe recogerse. En cuanto a las prácticas o actividades de
Las mujeres deben presentarse sin las especialidades donde se requiera la
maquillaje excesivo, sin tinturas utilización de prendas adicionales, ellas
extravagantes y el cabello ordenado. serán determinadas por los respectivos
docentes orientadores de la especialidad.

19


3.1.6 PROCESO DISCIPLINARIO

EL PROCESO DISCIPLINARIO QUE SE LLEVARA Adolescencia y las demás leyes concordantes, pero
EN EL COLEGIO HA DETERMINADO LAS especialmente atenderá a los antecedentes
CONDUCTAS QUE VULNERAN LOS DERECHOS personales registrados en el OBSERVADOR, durante
FUNDAMENTALES Y LOS VALORES DEL SER su permanencia como Estudiante del Colegio.
HUMANO, ADEMAS DE ALGUNAS OTRAS QUE
SE CONSIDERARON VIOLATORIAS DEL ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA: Tiene como objeto
CUMPLIMIENTO DE LOS DEBERES DE QUIENES dar a conocer el pacto de convivencia,
CONFORMAN LA COMUNIDAD EDUCATIVA. comprometiendo a toda la comunidad a cumplir
lo pactado (La realización de ésta tarea será
EL PROCEDIMIENTO APLICADO EN ESTE PACTO permanente por parte de todos los integrantes
DE CONVIVENCIA ATENDERA A PRINCIPIOS de la comunidad educativa y demás
FUNDAMENTALES: COMO EL DEBIDO PROCESO profesionales que apoyen y estén integrados al
Y A LA PROHIBICION DE SANCIONES CRUELES, proceso institucional educativo).
HUMILLANTES O DEGRADANTES
FALTAS: Se consideran faltas: El incumplimiento
DE LAS MEDIDAS Y ESTRATEGIAS DE de los DEBERES ACADEMICOS, DE
MEJORAMIENTO: La institución educativa, CONVIVENCIA, la vulneración y abuso de los
conjuntamente con el Padre de Familia, DERECHOS FUNDAMENTALES, establecidos
Estudiante, Docentes y a través de las instancias en la Constitución Política, en el Código de la
de: Conciliación o mediadora, Coordinación, Infancia y la Adolescencia (Ley 1098/2006) y en
Comité de Convivencia, Rectoría y Consejo las demás leyes concordantes y las pautas
Directivo, aplicarán y pactarán las medidas y previstas en el presente PACTO COMO
estrategias pedagógicas, preventivas, ATENTATORIAS DEL ORDEN ACADEMICO O DE
correctivas, sancionatorias mediante CONVIVENCIA.
compromisos estipulados, atendiendo a la
naturaleza de la falta, a sus efectos, a las GRADUACIÓN DE LAS FALTAS: Las faltas
modalidades, circunstancias del hecho y a los académicas y de convivencia para el efecto
motivos determinantes. Ellas serán las institucional en el Colegio SALUDCOOP NORTE
señaladas en las normas educativas vigentes IED, se calificarán de LEVES a GRAVES. Frente
apropiadas para la formación integral y las a las faltas académicas y de convivencia se
estipuladas en el Pacto de Convivencia aplicarán las medidas estipuladas en este Pacto
institucional, en el Código de la Infancia y la de Convivencia así:

3.1.6.1 FALTAS

LEVES GRAVES

Son las conductas convivenciales o académicas Son el incumplimiento de las normas académicas y
que causan perjuicio material, ético y/o moral a pautas de convivencia en forma reiterada porque
cualquier miembro de la Institución Educativa su naturaleza atenta contra la vida, la integridad y
la dignidad personal.
1. Llegar tarde al colegio sin causa justificada.
2. Porte indebido o incompleto de uniformes. 1. Incumplir de manera reiterada las
3. Porte inadecuado de cabello (recogido, sin obligaciones y deberes que tiene académica
tinturas, ni cortes o peinados extravagantes). y convivencialmente.
2. Inasistencia al Colegio por más de tres (3)
días sin causa justificada.

20

LEVES GRAVES

4. Utilizar aparatos, objetos y/o elementos que 3. Evadir clases sin causa justificada
interrumpan las labores académicas. La encontrándose dentro de la Institución.
institución no responde por la pérdida de dichos 4. Ingresar o retirarse del Colegio por sitios
elementos. no autorizados o no ingresar a la
Institución.
5. Desatender las sugerencias que
5. Causar daño o dar lugar a pérdida en: La
favorezcan su formación y desarrollo integral, planta física, mobiliario, equipos del
6. Uso inadecuado de lenguaje verbal, establecimiento educativo.
simbólico o alusivo que subestime la integridad 6. Lesión grave a la integridad física, mental
moral de cualquier integrante de la comunidad. o psicológica de cualquier miembro de la
7. Llegar tarde a clases, formaciones y actos comunidad educativa.
que la institución convoque. 7. Privar de la libertad a una o varias
8. Hacer uso de la tienda o restaurante escolar personas de la comunidad educativa y
en horas distintas a las asignadas. condicionar la vida, la seguridad y la libertad
9. Indisciplina constante en los diferentes de ésta o éstas a la satisfacción de cualquier
tipo de exigencias.
espacios y actividades escolares.
8. Portar, o consumir en el colegio
10. Presentarse sin los materiales necesarios sustancias prohibidas, que produzcan
para el desarrollo de las actividades dependencia física o psíquica.
académicas. 9. Portar armas de fuego o corto
11. Ingerir alimentos en aulas de clase y actos punzantes, elementos explosivos,
de comunidad. municiones.
12. Comprar alimentos y objetos de las 10. Estimular, promover o encubrir peleas.
ventas ambulantes. 11. Ejercer cualquier clase de coacción sobre
13. Vender comestibles u objetos en el aula. cualquier miembro de la comunidad educativa.
12. Fomentar y ejecutar actos tendientes a
la formación o subsistencia de grupos al
margen de la ley; o promoverlos,
auspiciarlos, financiarlos, organizarlos,
instruirlos, dirigirlos o colaborar con ellos.
13. Ocasionar la muerte en forma deliberada a
cualquier miembro de la comunidad educativa,
que se encuentre en estado de indefensión
por causa de opiniones o actividades políticas,
creencias religiosas o culturales, raza, sexo,
color o idioma
14. Falsificar, sustraer o adulterar documentos
o firmas.
15. Utilizar el nombre del Colegio para realizar
actividades sin autorización.
16. No entregar las citaciones que el Colegio
envía al Padre de Familia o acudiente.
17. Hurtar o sustraer equipos, elementos de
trabajo o dineros del Colegio, de los
compañeros, de los docentes, o ser cómplice
del mismo.
18. Emitir juicios de valor que comprometan la
integridad moral y atenten contra el buen
nombre de cualquier integrante de la comunidad
educativa.
19. Expresar manifestaciones amorosas
excesivas o manejar materiales o elementos
pornográficos que afecten la privacidad e
intimidad individual y la de los demás
integrantes de la comunidad educativa.
20. Portar vestuario y/o elementos alusivos
a actividades políticas, creencias religiosas o
culturales, raza, sexo, idioma o deportivas.
21. Las demás conductas que en la Constitución o
en las leyes hayan sido previstas como delitos,
contravenciones o causales de mala conducta.

21


3.1.6.2 SENTENCIAS DE LA CORTE CON REFERENCIA A LA CONVIVENCIA ESCOLAR

DE LOS ANTECEDENTES DISCIPLINARIOS: a modas y/o tribus urbanas, o subculturas,
Que «La Educación sólo es posible cuando se considerando estos como conceptos pasajeros,
da la convivencia y si la disciplina afecta que agreden en algunos casos, la integridad, la
gravemente a ésta última, ha de prevalecer el dignidad y el buen nombre de los alumnos o
interés general y se puede respetando el debido alumnas y propician resultados nocivos para los
proceso, separar a la persona del mismos, como faltas de respeto, agresiones
establecimiento educativo. Además, la físicas y de cualquier otra índole, de cualquier
permanencia de la persona en el sistema modo, dando cumplimiento a los artículos 18,
educativo está condicionada por su concurso 19, 39, 41 en sus numerales 8 y 9, artículo 42 en
activo en la labor formativa; la falta de su numeral 3, artículo 43, artículo 44 en su
rendimiento intelectual también puede llegar a numeral 4 de la Ley 1098 de Infancia y
tener suficiente entidad como para que la Adolescencia y en consenso con el consejo
persona sea retirada del establecimiento donde directivo de la institución, se establece que el
debía aprender y no lo logra por su propia uso apropiado, adecuado y digno del uniforme
causa». (ST-316/94) de identificación del COLEGIO SALUDCOOP
NORTE para las niñas, niños, adolescentes
DE SUS COMPROMISOS ACADÉMICOS Y/O hombres y mujeres, comprende el uso de la
DISCIPLINARIOS Y LA RENOVACIÓN DE falda del colegio, a la altura de la rodilla, las
MATRÍCULAS niñas y niños sin maquillaje y para los niños y
Que «La educación ofrece un doble aspecto. Es jóvenes hombres, el cabello limpio y ordenado,
un derecho-deber, en cuanto que solamente aseado y bien peinado si se lleva largo debe
otorga prerrogativas a favor del individuo, sino recogerse y los pantalones de los jóvenes de
que comporta exigencias de cuyo cumplimiento manera, adecuada a la cintura sin exhibir la ropa
depende en buena parte la subsistencia del interior o pantalonetas. Tanto niños, niñas,
derecho, pues quien no se somete a las adolescentes, jóvenes y jovencitas, que usen
condiciones para su ejercicio, como sucede con piercing o cualquier similar, lo usarán fuera del
el discípulo que desatiende sus horario educativo y fuera de la institución
responsabilidades académicas o infringe el educativa, y jamás usará estos accesorios
régimen disciplinario que se comprometió combinados con el uniforme de la institución,
observar, queda sujeto a las consecuencias por considerar que no hacen parte de los
propias de tales conductas: la pérdida de las accesorios propios del uniforme escolar, toda
materias o la imposición de las sanciones vez que pueden usarlo fuera de los horarios
previstas dentro del régimen interno de la académicos y con el respectivo permiso y bajo
institución, la más grave de las cuales, según la responsabilidad enteramente de sus padres o
gravedad de la falta, consiste en su exclusión tutores.
del establecimiento educativo». (ST-519/92)
Esto no pretende afectar su libre desarrollo de
DEL PORTE OBLIGATORIO DE UNIFORMES la personalidad, pues las alumnas y los
Ninguno de los uniformes puede ser alterado alumnos, pueden asumir estos vestuarios y
de su modelo original, por ejemplo entubándolo, estética de manera autónoma y propia, siempre
ya que no corresponde a las condiciones y cuando no sea dentro de la jornada educativa,
legales, recordando, Que «Al momento de ni usando el uniforme de la institución, sino en
matricularse una persona en un Centro Educativo su cotidiano vivir, con su vestuario de diario o
celebra por ese acto un contrato de Naturaleza particular, amparados y autorizados por sus
Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades padres y/o acudientes, para que estas actitudes
para crear obligaciones». (ST-612/92). estéticas no sean iconos de imitación propios
de los estudiantes de grados, inferiores que son
El colegio velando por la integridad física, moral, de PRIMERA INFANCIA, y que no comprenden
psicológica y la dignidad de los estudiantes, se en su totalidad el uso de esta estética o
define, para el presente Manual y/o Pacto de accesorios a cabalidad, causando un efecto de
Convivencia Escolar, que el uso del uniforme de coerción, inducción y manipulación en los
la institución, de ninguna manera estará ligado menores más pequeños, según fallos de la
corte: ST-519, ST-527/95 y ST-235/97.
22


SERVICIOS
3.1.7 SERVICIOS ESCOLARES

AULAS ESPECIALIZADAS

24

SERVICIOS ESCOLARES

25


26


3.2 PADRES DE FAMILIA

28


3.3 DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES

30

3.3.1 DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES

31


3.3.2 DIRECTIVOS DOCENTES

3.4 PERSONAL ADMINISTRATIVO

32

CAPITULO IV
PROCESO ACADÉMICO
Definición: Entendemos por proceso académico, de los saberes específicos de cada una de las
el conjunto de actividades, acciones y procesos áreas del conocimiento que conforman el plan
pedagógicos que buscan el desarrollo integral de estudios. Posee una programación en la cual
de los estudiantes y que se encuentran definidos se determinan las competencias y desempeños
en el plan de estudios. Para lograr la formación correspondientes de acuerdo con las
académica, los docentes realizan un trabajo que orientaciones de la Ley general de Educación,
procura el avance en los procesos de desarrollo sus decretos y resoluciones reglamentarias y
humano por medio de la apropiación constructiva los estándares curriculares determinados por
el MEN.

33


ACUERDO NO.
NO. 001
22/01/10

Por medio del cual se adopta el Sistema Institucional de Evaluación
del Colegio SaludCoop Norte IED para el año 2010

EL CONSEJO DIRECTIVO DEL COLEGIO DISTRITAL
SALUDCOOP NORTE IED

En uso de sus atribuciones legales y

CONSIDERANDO:

Que el Decreto 1290 de 2009 establece en su Artículo 11 como
responsabilidades del establecimiento educativo definir, adoptar y
divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después
de su aprobación por el Consejo Académico.

ACUERDA:

ARTICULO PRIMERO: Adóptese siguiente Sistema Institucional
de Evaluación aprobado con el Consejo Académico para el
año 2010:

34

EVAL
ALU
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN - SIE
(DECRETO 1290, 2009)

Estado del cumplimiento del cronograma de trabajo para la consolidación del SIE en la institución:

1. Evaluación del Aprendizaje. 1.2.1 Identificar las características
personales, intereses, ritmos de
Valoración del aprendizaje que evidencia y desarrollo y estilos de aprendizaje del
reconoce todos los procesos, condiciones de estudiante para valorar sus avances.
posibilidad y resultados obtenidos en el Saber, 1.2.2 Proporcionar información básica para
Saber Hacer, Ser y Convivir de los estudiantes. consolidar o reorientar los procesos
educativos relacionados con el
1.1 La evaluación es un proceso… desarrollo integral de los estudiantes.
1.1.1 Con sentido determinado por el enfoque 1.2.3 Suministrar información que permita
y el modelo pedagógico institucional. implementar estrategias pedagógicas
1.1.2 Integral porque se tienen en cuenta las para apoyara los estudiantes que
dimensiones del desarrollo del ser presenten debilidades y desempeños
humano (física, intelectual, psicológica superiores en su proceso formativo.
y social). 1.2.4 Determinar la promoción de estudiantes
1.1.3 Sistemático porque guarda relación con 1.2.5 Aportar información para el ajuste e
los principios pedagógicos, con los implementación del plan de
fines y objetivos de la educación y los mejoramiento institucional.
contenidos del plan de estudios.
1.1.4 Flexible en tanto que reconoce los ritmos La evaluación debe dar cuenta del cumplimiento
de aprendizaje de los estudiantes, su de los fines de la educación y el impacto de sus
historia personal, sus intereses políticas y programas educativos en relación con
condiciones y limitaciones. las áreas obligatorias y fundamentales, los
proyectos pedagógicos, los estándares básicos,
1.2 Y tiene como propósitos: las orientaciones y lineamientos expedidos por
el MEN y lo establecido en el PEI.

35


3. Criterios de Promoción. escolaridad. Se basa en los desempeños
alcanzados para cada grado, y que están
Promoción: Es la decisión que se toma a nivel establecidos en el plan de estudios.
institucional en la cual el estudiante puede
avanzar al grado siguiente en el sistema de Momentos de la Promoción:

3.1 Promoción Anual: Cuando el estudiante ha como referente los estándares básicos, las
cursado el año lectivo y ha superado los orientaciones y lineamientos expedidos por el
desempeños necesarios en relación con las MEN y lo establecido en el PEI, es decir, que ha
áreas obligatorias y fundamentales, teniendo obtenido en la escala de valoración nacional
desempeño BÁSICO en «todas» ellas.

36

3.2 Promoción Anticipada: Cuando el escolar, el Consejo Académico, previo
estudiante demuestra un rendimiento superior consentimiento de los padres de familia,
en el desarrollo cognitivo, personal y social en recomendará al Consejo Directivo dicha
el marco de las competencias básicas del grado promoción.
que cursa, durante el primer período del año

3.2.1 Protocolo para la promoción anticipada: 5. El Director de grupo (si el estudiante es de
primaria) o a los docentes responsables de
De acuerdo con el Decreto 1290: las asignaturas del grado que cursa el
ARTÍCULO 7. Promoción anticipada de grado. estudiante, si es de Secundaria, aplica al
Durante el primer período del año escolar el estudiante una prueba que evalúe los
desempeños de todas las asignaturas.
consejo académico, previo consentimiento de
Entrega a Coordinación Académica de los
los padres de familia, recomendará ante el resultados
consejo directivo la promoción anticipada al 6. Realización de una valoración psicosocial
grado siguiente del estudiante que demuestre del estudiante por parte de Orientación, si
un rendimiento superior en el desarrollo está preparado para el grado siguiente.
cognitivo, personal y social en el marco de las 7. Entrega a Coordinación Académica de los
resultados.
competencias básicas del grado que cursa.
8. Citación a la Comisión de Evaluación y
Promoción para el análisis de los
La decisión será consignada en el acta del resultados y aprobación de la solicitud si
consejo directivo y, si es positiva en el registro estos son satisfactorios, es decir, si
escolar. presenta valoraciones de Alto o Superior,
1. Solicitud del padre de familia y/o acudiente, acorde con el SIE.
dirigida a Rectoría 9. Devolución del estudio al Consejo
2. Presentación de la solicitud al Consejo Académico
Académico 10. Devolución al Consejo Directivo.
3. Remisión de las solicitudes a Coordinación 11. Informe a los padres de familia y/o
Académica acudientes.
4. Citación de la Comisión de Evaluación y 12. Promoción del estudiante
Promoción para estudiar el caso 13. Informe a Secretaría Académica de la
promoción del estudiante.

37


NOTA: De acuerdo con el SIE, la promoción debe 5. Evaluación integral de niños con
ser solicitada cuando finalice el primer período Necesidades Educativas Especiales
Permanentes (N.E.E.P.) partiendo de las
para que el estudiante inicie el nuevo grado en adecuaciones curriculares.
el segundo período.
El colegio cuenta con la flexibilización curricular
donde se adaptan las competencias, a las
4. Reprobación. características individuales de los estudiantes
con Necesidades Educativas Especiales
4.1. Cuando al promediar los cuatro períodos Permanentes (N.E.E.P.):
del año escolar, se obtiene una valoración 5.1. La evaluación será adaptada a las
de «desempeño bajo» en tres o más áreas. características, estilo y ritmo de aprendizaje.
4.2. Cuando al promediar los cuatro períodos 5.2. Permite procesos de autoevaluación del
del año escolar, se obtiene una valoración escolar.
de «desempeño bajo» en una o dos áreas y 5.3. Evalúa los procesos y no solo los resultados.
al presentar la prueba supletoria se obtiene 5.4. Evalúa aspectos que tienen impacto en su
una valoración de «desempeño bajo» en aprendizaje
una o en las dos áreas, o si no se presenta 5.5. Evalúa conductas adaptativas
a dichas pruebas. 5.6. Evalúa en función de desempeños
4.3. Aclaración: Se entiende por «prueba previstos para ellos y específicos en su
supletoria» la evaluación a que tiene boletín.
derecho el estudiante que al terminar el año
lectivo y promediar los cuatro períodos haya La evaluación de los niños con Necesidades
obtenido una valoración de «desempeño Educativas Especiales Permanentes (N.E.E.P.)
bajo» en «una o dos áreas». Esta se debe estar basada en las adaptaciones
presentará en la tercera semana de Enero. curriculares, que se definen como las
4.4. El estudiante que tenga el 15% de modificaciones que son necesarias realizar en
inasistencias injustificadas. los diversos componentes del currículo básico
para adecuarlos a los diferentes contextos,
Observación: El estudiante que reprueba el situaciones, grupos y personas para las que se
mismo grado por segunda vez en el colegio, aplica.
pierde el cupo.

6. Escala de valoración institucional

Escala de valoración numérica: 1.0 – 5.0

38

7. Estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.

8. Acciones de seguimiento para el Proveer al estudiante de una
mejoramiento de los desempeños de los herramienta eficaz (DOFA,
estudiantes durante el año escolar. PORTAFOLIO) para conseguir las
informaciones y conceptos
8.1. Divulgar el plan de asignatura, área y autovalorativos en términos de
proyecto a padres de familia y estudiantes. fortalezas, oportunidades de
8.2. Dar a conocer a los estudiantes y padres de mejoramiento y propuestas para
familia al inicio de «cada período» la mejorar, registrados en carpeta de
programación de la asignatura, especificando evidencias.
las competencias a desarrollar, las Generar espacios de tiempo para la
estrategias metodológicas, los criterios de aplicación de la autoevaluación.
evaluación y los desempeños esperados.
8.3. Caracterizar al estudiante, identificando 10. Estrategias de apoyo para resolver
destrezas y limitaciones personales para situaciones pedagógicas pendientes de los
adecuar el diseño curricular a la realidad estudiantes
de la institución y de la comunidad
educativa. 10.1. Elaboración de planes de mejoramiento
8.4. Establecer referentes de valoración mínimo cada período por parte del
(desempeños) claros y precisos estudiante con cronograma de
concertando responsabilidades al iniciar seguimiento y cumplimiento.
el proceso 10.2. Atención a padres de familia en horario
8.5. de cada área o cada proyecto para que el especial.
estudiante pueda hacer seguimiento de 10.3. Atención por parte de orientación y
sus avances y/o dificultades. fonoaudiología cuando el caso lo amerite.
8.6. Realizar actividades de nivelación para 10.4. Acuerdos interinstitucionales con
estudiantes con desempeños bajos en los entidades estatales o privadas
momentos que el docente considere
oportuno. 11. Acciones para garantizar que los directivos
docentes y docentes cumplan con los procesos
9. Procesos de autoevaluación de los evaluativos estipulados en el SIE
estudiantes.
11.1. Construcción colectiva del SIE con criterios
9.1. Sensibilizar al estudiante frente a la claros y precisos.
objetividad y racionalidad de la 11.2. Divulgación del SIE a toda la comunidad
autoevaluación e ilustrarle acerca de las educativa.
dimensiones de la formación integral. 11.3. Elaboración e implementación de
instrumentos de seguimiento y control.
39


11.4. Reflexión y evaluación permanentes ámbitos de formación y áreas académicas con
su respectiva ponderación matemática y el
12. Periodicidad de entrega de informes a acumulado de cada uno de los períodos. Al
padres de familia finalizar el año escolar se promediarán las notas
de los cuatro períodos para obtener la nota final
El año escolar tendrá cuatro períodos de igual (quinta planilla)
duración y del mismo valor. En cada período se
emitirá un informe académico formativo con los 13. Estructura de los informes a padres de
avances y dificultades en cada uno de los familia (ejemplo)

14. Instancias, procedimientos y mecanismos 14.5 Presentación del caso a Consejo
de atención y resolución de reclamaciones de Académico.
padres de familia y estudiantes sobre la 14.6 Presentación a Rectoría.
evaluación y promoción 14.7 Presentación a Consejo Directivo

14.1 Diálogo constructivo del estudiante y padre 15. Mecanismos de participación de la
de familia con el docente de área o comunidad en la construcción SIE
asignatura.
14.2 Diálogo constructivo con el director de 15.1. Mesas de trabajo con Docentes,
curso para que apoye la resolución de la Estudiantes y Padres de familia
reclamación. 15.2. Sistematización del proceso y revisión por
14.3 Presentación de la situación ante parte del Consejo Académico y Consejo
Coordinación Académica. Directivo.
14.4 Presentación ante la Comisión de
Evaluación y Promoción.

40


ANEXOS
HORARIO DE ATENCIÓN A PADRES
SEDE A J.M.

42

HORARIO DE ATENCIÓN A PADRES SEDE B J.M.

43


HORARIO DE ATENCIÓN J.T.

44

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