Proyecto Pedagogico de Aula con estudiantes de la vereda San Juan de Dios, Municipio e Teorama Norte e Santander

1. PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA
“HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS A PARTIR DE LAS TIC QUE FOMENTAN
LA PERTENENCIA DE LOS ESTUDIANTES POR SU PAÍS COLOMBIA”
DOCENTE:
NELY DEL CARMEN ACOSTA RODRÍGUEZ
CENTRO RURAL EDUCATIVO AIRES DEL CATATUMBO
SEDE RURAL SAN JUAN DE DIOS
TEORAMA

2. CENTRO EDUCATIVO RURAL AIRES DEL CATATUMBO SEDE SAN JUAN DE DIOS
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA
“HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS A PARTIR DE LAS TIC QUE FOMENTAN
LA PERTENENCIA DE LOS ESTUDIANTES POR SU PAÍS COLOMBIA”
DOCENTE:
NELY DEL CARMEN ACOSTA RODRÍGUEZ
ASIGNATURA:
CIENCIAS SOCIALES
CENTRO RURAL EDUCATIVO AIRES DEL CATATUMBO
SEDE RURAL SAN JUAN DE DIOS
TEORAMA
2013

3. CENTRO EDUCATIVO RURAL AIRES DEL CATATUMBO SEDE SAN JUAN DE DIOS
INTRODUCCIÓN
En el proyecto pedagógico de aula “herramientas pedagógicas a partir de las tic
que fomentan la pertinencia de los estudiantes por su país Colombia” se busca
despertar en los estudiantes el patriotismo desde el aula de clases para que así
puedan distinguir y conocer a su país Colombia y por consiguiente la división
política de su país.
La herramienta básica para esta práctica es la implementación delas tecnologías
de información y comunicación TIC como instrumento para la propuesta
pedagógica en el aprendizaje de los estudiantes las cuales le permitirán explorar y
construir conocimientos, despertando en ellos un conocimiento que pondrán en
práctica para vida cotidiana y superación en su proyecto de vida.

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1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
1.1PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los estudiantes
de la
sede san juan de dios centro el Aserrio municipio de
Teorama desconocen y presentan desinterés por los conocimientos básicos de su
país,por tal motivo se tiene la necesidad de implementar nuevas estrategias en el
cual
se
les
permita
un
aprendizaje
de
una
forma
más
divertida
y
dinámica,despertando así la cultura en los estudiantes por su país Colombia ,lo
cual permite en el educando ser competente en el área de ciencias sociales y me
permita a mi como su docente cumplir los objetivos de enseñanza y aprendizaje
en el estudiante.
1.2.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo fomentar el aprendizaje en los estudiantes por medio de herramientas
básicas de las TIC que despierten en ellos el interés de un nuevo conocimiento a
través del tema la división política de Colombia?

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1.3 OBJETIVOS
1.3.1 General.
Lograr que el estudiante identifique la división política de Colombia a través de
herramientas apoyadas en las TIC.
1.3.2 Específicos.
Explicar a los estudiantes que es Colombia,sus regiones, departamentos y
capitales en que se divide políticamente a través de un video.
Implementar actividades como guíasdidácticas,sopa de letras y rompe
cabezas apoyados en un software que pongan en práctica el conocimiento
adquirido de la divisiónpolítica de Colombia.
Evaluar al estudiante a través de la dinámica del día del patriotismo y la
socialización a través de un blog donde el estudiante expresara
el
conocimiento adquirido durante la ejecución del proyecto.
1.4 JUSTIFICACIÓN
Con la elaboración y ejecución de este proyecto los estudiantes buscan generar
capacidades de conocimiento y competitividad
mediante la realización
de
diferentes actividades ya que son de vital importancia para los educandos
através de estas actividades se busca ejercitar la capacidad retentiva y adquirir
pertenencia y amor por su paísColombia ,a la vez mejorar su aprendizaje y nivel
académico en la instituciónhaciéndolos competentes en su entorno estudiantil y
social.

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2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.1 MARCO HISTÓRICO
El origen de los departamentos colombianos se encuentra en la división políticoadministrativa de la Nueva Granada (hoy Colombia), la cual se organizaba en
provincias
que
más
o
menos
se
correspondían
territorialmente
a
los
departamentos actuales. Con la constitución de 1858 el sistema político de la
nación cambió al de una república federal, su nombre pasó a ser Estados Unidos
de Colombia y las provincias fueron reemplazas por nueve estados soberanos
(Antioquia, Bolívar, Boyacá, Cauca, Cundinamarca, Magdalena, Panamá,
Santander y Tolima).
La constitución centralista de 1886 cambió el nombre del país de forma definitiva a
República de Colombia y convirtió a los estados soberanos en departamentos.
Con las reformas de 1905 y 1910 se dieron las pautas para escindir territorios de
los
distintos departamentos y formar nuevas entidades (departamentos,
intendencias y comisarías). Con la nueva constitución de 1991, las intendencias y
comisarías existentes fueron promovidas a departamentos.

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3. DISEÑO METODOLÓGICO
3.1.
CUADRO DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
Realización de sopa de
letras, teniendo en
cuenta la división
política de Colombia.
Elaboración de
rompecabezas del mapa
de la división, política de
Colombia.
Unir la columna a con la
b los departamento con
sus capitales.
Realización de un mural
sobre el tricolor
nacional.
3.2.
OBJETIVO
COMPETENCIA
Memorizar mediante una Cognoscitiva, aprende
actividad practica los
conocimientos.
departamentos.
Mediante la elaboración
de los rompecabezas el
estudiante identificara
sus departamentos.
Identificar los
departamentos de
Colombia con sus
capitales.
Aprender a identificar los
colores del tricolor
nacional.
Interpretativa, adquiere
conocimientos.
Interpretativa, pone en
práctica los
conocimientos.
Propositiva, genera
propuestas.
EVALUACION
El docente evaluara a los estudiantes del centro educativo rural aires del
Catatumbo sede san juan de dios según la metodología utilizada por medio de la
observación y la participación dentro del proceso de desarrollo del proyecto de
aula, comportamiento y conocimiento adquirido en el transcurso de la actividad,
que incluye calificaciones de 1 a 5 dependiendo el nivel de aprendizaje adquirido
por el estudiante.El niño se evalúa durante el desarrollo de las actividades y al
finalizar el proyecto por medio del software.
ITEM A EVALUAR
1. El conocimiento previo a la
actividad
2. Reconocimiento de la
importancia del tema
3. El conocimiento adquirido en
Clase
CALIFICACION
1. Deficiente
2. Bajo
3. Regular
4. Bueno
5. Sobresaliente

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4. CONTENIDO
4.1.
COLOMBIA
Oficialmente República de Colombia, es una república unitaria de América situada
en la región noroccidental de América del Sur. Está constituida en un estado social
y democrático de derecho cuya forma de gobierno es presidencialista. Está
organizada políticamente en 32 departamentos descentralizados. La capital de la
república es Bogotá.
4.2.
DIVISIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA.
Colombia está conformada por 32 departamentos y el Distrito Capital. Los
departamentos se dividen en municipios, igualmente se distinguen las provincias
que son un conjunto de municipios con algunas características geográficas o
históricas comunes, éstos conjuntos solo tienen un sentido simbólico pues no
existe ninguna clase de elemento político que las represente.
La superficie de Colombia es de 2.129.748 km², de los cuales 1.141.748 km²
corresponden a su territorio continental y los restantes 988.000 km² a su extensión
marítima,9 de la cual mantiene un diferendo limítrofe con Venezuela y
Nicaragua.10 11 Limita al este con Venezuela y Brasil, al sur con Perú y Ecuador y
al noroeste con Panamá; en cuanto a límites marítimos, colinda con Panamá,
Costa Rica, Nicaragua, Honduras, Jamaica, Haití, República Dominicana y
Venezuela en el mar Caribe, y con Panamá, Costa Rica y Ecuador en el océano
Pacífico.

9. CENTRO EDUCATIVO RURAL AIRES DEL CATATUMBO SEDE SAN JUAN DE DIOS
4.3.
DEPARTAMENTOS DE COLOMBIA.
La Constitución de 1991 establece a Colombia como una República Unitaria que
se divide administrativa y políticamente en 33 divisiones: 32 departamentos, los
cuales son gobernados desde sus respectivas ciudades capitales, y Bogotá. Los
departamentos forman regiones geográficas, culturales y económicas. En
Colombia los recursos pasan de la nación al departamento y de este al municipio;
como distrito capital, Bogotá es el único municipio que recibe directamente de la
nación.
Adicionalmente, existen los distritos especiales y las áreas metropolitanas. Los
primeros corresponden a municipios que se destacan de los demás por aspectos
como su peso económico, político o poblacional,1 y los segundos corresponden a
la integración subregional de las capitales departamentales. La soberanía recae
sobre la Nación como unidad y, a su vez, Colombia posee una descentralización
administrativa por medio de la cual gran parte de la administración del Estado se
reparte entre los 32 departamentos y sus municipios.
Los departamentos de Colombia son:
Departamento
Capital
Extensión
Amazonas
Leticia
109.665
Antioquia
Medellín
63.612
Arauca
Arauca
23.818
Atlántico
Barranquilla
3.388
Bolívar
Cartagena
25.978
Boyacá
Tunja
23.189
Caldas
Manizales
7.888
Caquetá
Florencia
88.965
Casanare
Yopal
44.640

10. CENTRO EDUCATIVO RURAL AIRES DEL CATATUMBO SEDE SAN JUAN DE DIOS
Cauca
Popayán
29.308
Cesar
Valledupar
22.905
Chocó
Quibdó
46.530
Córdoba
Montería
25.020
Cundinamarca
Bogotá
22.653
Guainía
Puerto Inírida
72.238
Guaviare
San José del Guaviare 53.460
Huila
Neiva
19.890
La Guajira
Riohacha
20.848
Magdalena
Riohacha
23.188
Meta
Villavicencio
85.635
Nariño
Pasto
33.268
Norte de Santander
Cúcuta
21.658
Putumayo
Mocoa
24.885
Quindío
Armenia
1.845
Risaralda
Pereira
4.140
San Andrés y Providencia
San Andrés
52
Santander
Bucaramanga
30.537
Sucre
Sincelejo
10.917
Tolima
Ibagué
23.562
Valle del Cauca
Cali
22.140
Vaupés
Mitú
54.135
Vichada
Puerto Carreño
100.242

11. CENTRO EDUCATIVO RURAL AIRES DEL CATATUMBO SEDE SAN JUAN DE DIOS
4.4.
REGIONES DE COLOMBIA
La región caribe.
Comprende la parte septentrional del país. Limita al norte y al oeste con el Mar
Caribe, al surpor las últimas estribaciones de las cordilleras Central y Occidental,
y al este con el piedemonte de la Cordillera Oriental. Administrativamente
corresponde a los departamentos de la Guajira, Magdalena, Atlántico, Bolívar,
Sucre, Córdoba y parte de Cesar, Antioquia y Chocó.
La región pacífica.
Va desde el Golfo de Urabá al norte, hasta el valle del Río Mira en la frontera con
Ecuador al sur; desde el piedemonte de la Cordillera Occidental al este hasta el
Océano Pacífico al oeste. Corresponde administrativamente a los departamentos
de Chocó, Valle del Cauca y Nariño.
La región andina.
Comprende las tres cordilleras y sus valles, mesetas y vertientes. Es la región de
Colombia donde se desarrolla la mayor parte de la actividad económica y
cultural. El territorio corresponde a los departamentos de Nariño, Cauca, Valle
del Cauca, Chocó, Antioquia, Risaralda, Caldas, Quindio, Tolima, Huila,
Cundinamarca, Boyacá, Santander, Norte de Santander, Cesar, Arauca,
Casanare, Caquetá y Putumayo.
La región amazónica.
Se sitúa en la parte suroriental del país entre la Cordillera Oriental, las repúblicas
de Perú y Brasil y los Llanos Orientales. El territorio corresponde a los
departamentos de Putumayo, Caquetá, Amazonas, Vaupés y Guainía.

12. CENTRO EDUCATIVO RURAL AIRES DEL CATATUMBO SEDE SAN JUAN DE DIOS
La región de los llanos orientales.
Llamada también Orinoquía colombiana, comprende las tierras planas y
onduladas situadas entre la Cordillera Oriental al oeste, los ríos Arauca y Meta al
norte, el Orinoco al este y la región amazónica al sur. Administrativamente
pertenece a los departamentos del Meta, Arauca, Casanare, Vichada y Guainía.
La Región Insular. El Mar Caribe comprende el archipiélago formado por las
islas de San Andrés, Providencia y Santa Catalina; los bancos Alicia,
Quitasueño, Serrana y Serranilla, y una serie de cayos entre los que sobresalen
los llamados Roncador y Albuquerque, a unos 700 km de la costa norte del país.
En el Océano Pacífico se encuentran las islas de Gorgona, Gorgonilla y Malpelo.
4.5.
ELEMENTOS PATRIOS
Bandera de Colombia. La Bandera Nacional de la República de Colombia es el
pabellón que representa al país, y que junto con el escudo y el himno nacional,
tiene la categoría de símbolo patrio. Consiste en un rectángulo dividido en tres
franjas coloreadas con los colores primarios, ocupando la superior la mitad de
éste.
El pabellón de Colombia tiene su origen en la composición tricolor creada en 1801
por el general venezolano Francisco de Miranda, quien describía en su diario
militar el uso de los colores primarios como bandera para representar a las
naciones latinoamericanas que en aquel entonces estaban en proceso de
independencia y terminó representando a la Gran Colombia.
La bandera como símbolo nacional es empleada por el Gobierno e instituciones
estatales, con distintas variantes en su confección según el uso que se le dé por
parte de los cuerpos diplomáticos, civiles o militares.

13. CENTRO EDUCATIVO RURAL AIRES DEL CATATUMBO SEDE SAN JUAN DE DIOS
Escudo de Colombia.
El Escudo de armas de la República de Colombia es el emblema heráldico que
representa al país, y que junto con la bandera y el himno nacional, tiene la
categoría de símbolo patrio.
El escudo como símbolo nacional es empleado por el Gobierno e instituciones
estatales, siendo las únicas instituciones que pueden ostentarlo de forma privativa.
En cuanto a su diseño existen diferentes versiones estilísticas, ya que a pesar de
que las leyes y decretos vigentes describen cómo debe ser su reproducción, lo
hacen de forma incompleta y sin tener en cuenta para ello la ciencia de la
heráldica, lo que ha dado lugar a ciertos vacíos que la comunidad en general ha
llenado de manera inapropiada dentro del dibujo del blasón.

14. CENTRO EDUCATIVO RURAL AIRES DEL CATATUMBO SEDE SAN JUAN DE DIOS
3. DISEÑO METODOLÓGICO
3.1. CUADRO DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
Realización de sopa de
letras, teniendo en
cuenta la división
política de Colombia.
Elaboración de
rompecabezas del mapa
de la división, política de
Colombia.
Unir la columna a con la
b los departamento con
sus capitales.
Realización de un mural
sobre el tricolor
nacional.
OBJETIVO
COMPETENCIA
Memorizar mediante una Cognoscitiva, aprende
actividad practica los
conocimientos.
departamentos.
Mediante la elaboración
de los rompecabezas el
estudiante identificara
sus departamentos.
Identificar los
departamentos de
Colombia con sus
capitales.
Aprender a identificar los
colores del tricolor
nacional.
Interpretativa, adquiere
conocimientos.
Interpretativa, pone en
práctica los
conocimientos.
Propositiva, genera
propuestas.

15. CENTRO EDUCATIVO RURAL AIRES DEL CATATUMBO SEDE SAN JUAN DE DIOS
4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MES
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
SEMANA
Búsqueda de la x x x
información
Formulación de la
pregunta
de
investigación
Formulación
conceptual
y
metodológica del
proyecto
Hacer
una
presentación en
Power Point
Diseño de la guia
pedagógica para
la profundización
del tema.
x
x
x
x
x
x
Creación del Blog
Implementación
del Proyectos.
Socialización del
Proyecto
x
x
x

16. CENTRO EDUCATIVO RURAL AIRES DEL CATATUMBO SEDE SAN JUAN DE DIOS
CONCLUSIONES
Con la realización del proyecto el cual se basó en la implementación de las TIC y
en la aplicación de talleres con los estudiantes del grado tercero (3°) de la Sede
San Juan de Dios, se puede concluir lo siguiente:
Los talleres permitieron un cambio de conducta de los estudiantes a través de un
proceso dinámico capaces de dar respuestas con espontaneidad en cuanto la
división política de Colombia.
Los estudiantes con la aplicación de los talleres obtuvieron mayor participación en
el proceso de aprendizaje, procesando información y enriqueciendo respuestas
acertadas.
El uso de las TIC promovió en los estudiantes el uso de nuevas metodologías de
estudio, adquisición de nuevos conocimientos y la promoción de conocimientos
adquiridos.

17. CENTRO EDUCATIVO RURAL AIRES DEL CATATUMBO SEDE SAN JUAN DE DIOS
BIBLIOGRAFÍA
http://es.wikipedia.org/wiki/Bandera_de_Colombia
http://es.wikipedia.org/wiki/Colombia
http://es.wikipedia.org/wiki/Departamentos_de_Colombia
http://es.wikipedia.org/wiki/Escudo_de_Colombia

18. CENTRO EDUCATIVO RURAL AIRES DEL CATATUMBO SEDE SAN JUAN DE DIOS
ANEXOS
1. MAPA CONCEPTUAL DE LA DIVISIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA
2. REGIONES DE COLOMBIA
3. ESCUDO
3. BANDERA
4. DIVISION POLITICA

19. CENTRO EDUCATIVO RURAL AIRES DEL CATATUMBO SEDE SAN JUAN DE DIOS

20. CENTRO EDUCATIVO RURAL AIRES DEL CATATUMBO SEDE SAN JUAN DE DIOS