PFNA - ORIENTACIONES - ZONA EDUCATIVA

1. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN
AVANZADA EN EDUCACIÓN (PNFA)

2. Todos los sectores participantes en la Consulta
Nacional por la Calidad Educativa, realizada en
2014, coinciden en la importancia de la formación
docente como factor determinante de la calidad
educativa.

3. Se aspira articular la formación docente a través de
postgrados conducentes a los grados de
Especialización, Maestría y Doctorado, impulsados
por el SNIFPM en colaboración con Universidades
Nacionales. Serán postgrados gratuitos para
docentes activos, que estarán distribuidos en el
territorio para que puedan cursarlos todas y todos
los docentes y estarán especialmente dirigidos a
transformar los procesos educativos con
calidad y pertinencia.

4. DESCRIPCIÓN DE LA ETAPA INICIAL DEL PNFA
El Programa Nacional de Formación Avanzada en
Educación comprende 19 áreas de Especialización,
además de cinco opciones de Maestría y un
Doctorado.

5. ÁREAS DE ESPECIALIZACIÓN
•Educación Matemática
•Educación en Ciencias Naturales
•Educación en Memoria,
Territorio y Ciudadanía
•Educación en Lengua y
Comunicación
•Pedagogía Cultural
•Educación en Lenguas
Extranjeras
•Educación Física
•Informática y Pedagogía
•Educación Agroecológica
•Educación y Trabajo
•Educación en Fronteras
•Promoción de Lectura y
Literatura Infantil
•Educación sexual
•Educación Intercultural
•Educación Inicial
•Educación Integral
•Educación Especial
•Dirección de Instituciones
Educativas
•Educación de Jóvenes y
Población Adulta

6. MAESTRÍA Y DOCTORADO
Las cinco opciones de maestría son: Educación
Inicial y Primaria, Educación Media, Educación
Intercultural, Educación Especial y Educación y
Trabajo.
El nivel de doctorado otorga un solo grado de
Doctor en Educación. Los distintos grupos de
participantes podrán desarrollar sus trabajos en el
marco de cualquiera de las áreas de
especialización.

7. CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS
•Se plantea como una sistematización de la
formación permanente a lo largo de la carrera
docente.
•El tiempo para cursar el PNFA podrá ser
variables.
•Se estructura en cinco trayectos y tres ejes de
formación con sus respectivas unidades
curriculares, que podrán ser cursados conforme a
las necesidades de las y los participantes.
•Los dos primeros ejes son comunes a
todos los niveles y áreas de especialización.

8. EJES Y TRAYECTOS TRABAJO
ESPECIAL DE
GRADO
ESPECIALISTA
TRABAJO
ESPECIALDE
GRADO
MASTER
TRABAJO
ESPECIALDE
GRADO
DOCTOR
E j e s T r a y e c t o 1 T r a y e c t o 2 T r a y e c t o 3 T r a y e c t o 4 T r a y e c t o 5
T r a n s f o r m a c i ó n
d e l a p r á c t i c a
( i n v e s t i g a c i ó n
a c c i ó n
p a r t i c i p a t i v a y
transformadora)
I A P T 1 I A P T 2 I A P T 3 I A P T 4 I A P T 5
( 3 U n i d a d e s
C r é d i t o )
( 3 U n i d a d e s
C r é d i t o )
( 3 U n i d a d e s
C r é d i t o )
( 3 U n i d a d e s
C r é d i t o )
( 3 U n i d a d e s
C r é d i t o )
R e f l e x i ó n
pedagógica
P e d a g o g í a
d e l a m o r , el
e j e m p l o y la
c u r i o s i d a d
C l i m a
e s c o l a r y
s i s t e m a
educativo
E s t u d i a n t e s ,
e s c u e l a s ,
f am ilias y
comunidades
U n i d a d
C u r r ic u la r 4
U n i d a d
C u r r ic u la r 5
( 3 U n i d a d e s
C r é d i t o )
( 3 U n i d a d e s
C r é d i t o )
( 3 U n i d a d e s
C r é d i t o )
( 3 U n i d a d e s
C r é d i t o )
( 3 U n i d a d e s
C r é d i t o )
E s p e c i a l i d a d e
i n t e g r a c i ó n d e
s a b e r e s
O p t a t i v a 1 O p t a t i v a 2 O p t a t i v a 3 O p t a t i v a 1 O p t a t i v a 2
( 3 U n i d a d e s
C r é d i t o )
( 3 U n i d a d e s
C r é d i t o )
( 3 U n i d a d e s
C r é d i t o )
( 3 U n i d a d e s
C r é d i t o )
( 3 U n i d a d e s
C r é d i t o )

9. DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
El Eje de investigación y transformación de la
práctica estará centrado en el dominio del
enfoque de la investigación-acción participativa y
transformadora,
sistematización
la reflexión crítica y la
de la práctica pedagógica, así
como en la elaboración y socialización de los
reportes de Sistematización. Estará enfocado en el
área de especialización.

10. DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
El eje de reflexión pedagógica (constituido por las
unidades curriculares obligatorias para todas y
todos los participantes) se estructura conforme a
los nudos problemáticos detectados en la
Consulta Nacional por la Calidad Educativa. Se
abordan desde el enfoque de la pedagogía crítica.
Las unidades curriculares optativas estarán
igualmente dirigidas al área de especialización.

11. CRITERIOS PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES
CURRICULARES DE LOS EJES
Las unidades curriculares están diseñadas para
realizarse a través de seis reuniones pedagógicas
(sesiones presenciales) de 4 horas cada una (total 24
horas). Comprenden 66 horas de trabajo adicional
del participante (distribuidas entre la práctica
de distintosdocente, la consulta y
materiales, la preparación
lectura
de experiencias y
reflexiones para su socialización, las sesiones del
aprendizaje docente y lacolectivo de
sistematización).

12. CRITERIOS PARA LA ESTRUCTURACIÓN DE LAS
UNIDADES CURRICULARES DE LOS EJES
El Comité Académico del PNFA establecerá
actividades específicas comprendidas dentro de
las unidades curriculares como: coloquios, cursos,
talleres, participación en colectivos docentes,
trabajos de campo, laboratorios, expediciones
pedagógicas, intercambios y presentaciones en
eventos académicos.
Podrán establecerse acuerdos de reconocimiento
y acreditación de cursos ofrecidos por
Universidad Nacionales.

13. CRITERIOS PARA LA ESTRUCTURACIÓN DE LAS
UNIDADES CURRICULARES DE LOS EJES
Podrán establecerse acuerdos de reconocimiento
y acreditación de cursos ofrecidos por
Universidad Nacionales.

14. ORGANIZACIÓN DEL PNFA
• Se organizan y desarrollan en el territorio
con el
Centros
acompañamiento
Regionales
y apoyo de los
y Locales de
Investigación y Formación.
•En cada estado se constituirá un comité
académico.
•Los docentes se organizarán en colectivos
pedagógicos.

15. ORGANIZACIÓN DEL PNFA
•Cada colectivo pedagógico tendrá al menos
como responsable un profesor asesor.
•El profesor asesor o el colectivo pedagógico
podrán invitar a docentes en calidad de
invitados.

16. de Grado, dirigido a la
de la
en
práctica
la
pedagógica
especialidad
Trabajo Especial
sistematización
transformadora
correspondiente.
CONDICIONES PARA OBTENCIÓN DE GRADOS
Para obtener el grado académico de especialista
se requiere aprobar las unidades curriculares de
los tres primeros trayectos (27 unidades crédito),
así como elaborar y presentar ante un jurado un

17. CONDICIONES PARA OBTENCIÓN DE GRADOS
Para obtener el grado académico de Máster se
requiere aprobar las unidades curriculares de los
cuatro primeros trayectos (36 unidades crédito),
participar en actividades de formación de otros y
otras docentes, certificar el dominio instrumental
de un idioma extranjero, así como elaborar y
presentar ante un jurado un Trabajo de Grado.

18. Para obtener
Doctora se
el grado
requiere
científico
aprobar
de Doctor o
las unidades
curriculares de los cinco trayectos (45 unidades
crédito), participar en actividades de formación
de otros y otras docentes, certificar el dominio
instrumental de un idioma extranjero, así como
elaborar y presentar ante un jurado una Tesis de
Grado, que constituya un aporte valioso y original
para el conocimiento y transformación del sistema
educativo.
CONDICIONES PARA OBTENCIÓN DE GRADOS

19. ÁREAS DE ESPECIALIZACIÓN INICIADAS
• Educación Matemática.
• Educación en Ciencias Naturales.
Facilitadores y Tutores MMSR 160
• Pedagogía Cultural.
Misión Cultura y MPPE 710
• Educación en Lenguas Extranjeras
MMSR 90
• Educación Física.
MMSR 240
• Dirección de Instituciones Educativas
MPPE 2500