Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y sus implicaciones en la educación. Explica que las TIC permiten transmitir y procesar información de manera instantánea y son fundamentales para una sociedad y economía basadas en el conocimiento. También destaca que las TIC mejoran el manejo de información y la comunicación, y que pueden optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje al favorecer el trabajo colaborativo, el acceso a recursos educativos y la personalización del aprendizaje. Final

1. Las Tic y sus Implicaciones Educativas

2. Conceptualización Las TIC.
Son aquellas tecnologías que permiten transmitir, procesar y
difundir información de manera instantánea. Son
consideradas la base para reducir la Brecha Digital sobre la
que se tiene que construir una Sociedad de la Información y
una Economía del Conocimiento.

3. Las TIC optimizan el manejo de la información y el desarrollo
de la comunicación. Permiten actuar sobre la información y
generar mayor conocimiento e inteligencia. Abarcan todos los
ámbitos de la experiencia humana. Están en todas partes y
modifican los ámbitos de la experiencia cotidiana: el trabajo,
las formas de estudiar, las modalidades para comprar y vender,
los trámites, el aprendizaje y el acceso a la salud, entre otros.
Cont.

4. Potencial y efectividad de las TIC en el proceso de enseñanza
aprendizaje
En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se
enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y
la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas
y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI.

5. En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la
UNESCO, Los docentes y la enseñanza en un mundo en
mutación, describió el impacto de las TIC en los métodos
convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando
también la transformación del proceso de enseñanza-
aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al
conocimiento y la información.
Cont.

6. Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el
trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no
solamente por el hecho de tener que compartir ordenador
con un compañero o compañera, sino por la necesidad de
contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas
encomendadas por el profesorado.
Cont.

7. Ventajas y desventajas de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Ventajas Del Uso De Las Tics
• Interés. Motivación
• Interacción. Continúa actividad intelectual.
• Desarrollo de la iniciativa.
• Aprendizaje a partir de los errores
• Mayor comunicación entre profesores y alumnos

8. • Aprendizaje cooperativo.
• Alto grado de interdisciplinariedad.
• Alfabetización digital y audiovisual.
• Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
• Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
• Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
• Visualización de simulaciones.
Cont.

9. Para los estudiantes
• A menudo aprenden con menos tiempo
• Atractivo.
• Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de
aprendizaje.
• Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Autoevaluación.

10. • Mayor proximidad del profesor.
• Flexibilidad en los estudios.
• Instrumentos para el proceso de la información.
• Ayudas para la Educación Especial.
• Ampliación del entorno vital. Más contactos.
• Más compañerismo y colaboración.
Cont.

11. Para los profesores
• Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la
rehabilitación.
• Individualización. Tratamiento de la diversidad.
• Facilidades para la realización de agrupamientos.
• Mayor contacto con los estudiantes.

12. • Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
• Facilitan la evaluación y control.
• Actualización profesional.
• Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el
aula.
• Contactos con otros profesores y centros
Cont.

13. Desventajas del uso de las tics desde la perspectiva del
aprendizaje
• Distracciones.
• Dispersión.
• Pérdida de tiempo.
• Informaciones no fiables.

14. • Aprendizajes incompletos y superficiales.
• Diálogos muy rígidos.
• Visión parcial de la realidad.
• Ansiedad.
• Dependencia de los demás.
Cont.

15. Para los estudiantes
• Adicción.
• Aislamiento.
• Cansancio visual y otros problemas físicos.
• Inversión de tiempo.
• Sensación de desbordamiento.

16. • Comportamientos reprobables.
• Falta de conocimiento de los lenguajes.
• Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.
• Virus.
• Esfuerzo económico.
Cont.

17. Para los profesores
• Estrés.
• Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
• Desfases respecto a otras actividades.
• Problemas de mantenimiento de los ordenadores.
• Supeditación a los sistemas informáticos.
• Exigen una mayor dedicación.
• Necesidad de actualizar equipos y programas.

18. Características del modelo pedagógico utilizando las TICS
Hablar de un modelo pedagógico para un ambiente de aprendizaje exige
determinar en qué manera el uso de la informática podrá permitir llevar a
cabo alguna de las acciones relacionadas con la enseñanza y aprendizaje, en
mejor forma de cómo lo hacemos sin ellas. También hay que discernir las
mejores alternativas de combinar la informática y la telemática con los
elementos pedagógicos pertinentes para mejorar la calidad de la Enseñanza –
Aprendizaje

19. Componentes de un Modelo Pedagógico; al diseñar un modelo
pedagógico consiste en elegir - con argumento - una serie de principios
que permitan sustentar la forma en que se lleva a cabo el proceso de
Enseñanza – Aprendizaje.
Un modelo pedagógico debe dar luces para decidir sobre los tres
elementos y su comportamiento. El modelo debe orientar el intento del
profesor por favorecer el desarrollo del estudiante, en determinadas
direcciones, relacionadas con un contenido.
Cont.

20. Entonces un modelo pedagógico debe ofrecer información
sustentada que responda a esta pregunta: El modelo
pedagógico sería el que ilumina el proceso? de decidir la
respuesta que demos a dicha pregunta. Y todo ello, referido, en
nuestro caso, a un ambiente de aprendizaje en el que se
incorpora el uso de tecnologías en la educación.
Cont.

21. Enfoque de integración de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje
La concepción de aprendizaje y, en consecuencia, las estrategias de
enseñanza dirigidas a promoverlo, también han experimentado cambios
sustanciales. Mientras el papel de la enseñanza tradicional era
proporcionar información, la función del alumno se restringía a asimilarla
mediante la práctica y la repetición, fuera de su contexto real de
utilización. Hoy, por el contrario, se considera que el aprendizaje no
puede ser transmitido sino que debe ser construido por el propio
individuo (constructivismo).

22. Las teorías actuales del aprendizaje destacan la naturaleza activa del mismo,
subrayan como cualidades centrales la abstracción y la transferencia, que sólo
son posibles cuando el alumno aplica sus conocimientos a una actividad plena
de sentido y en contextos variados que permitan la generalización. Las
exigencias que hoy se están planteando en nuestras sociedades requieren,
más que aprender contenidos, ser capaces a lo largo de la vida de aprender en
forma independiente, es decir, determinar en forma autónoma qué debe ser
aprendido, buscar, evaluar críticamente, seleccionar la información relevante y
saber utilizarla para realizar tareas o solucionar problemas.
Cont.

23. Estos cambios en los objetivos del aprendizaje suponen
modificar radicalmente las estrategias de enseñanza
privilegiando una participación más activa del alumno. Es lo que
se denomina la "enseñanza centrada en el alumno" o "aprender
a aprender". Los cambios en las estrategias de enseñanza exigen
que el docente, además de dominar el contenido curricular,
tenga conocimiento de los procesos implicados en el
aprendizaje.
Cont.

24. Requieren el concurso de métodos flexibles adaptados a las
necesidades individuales y basados en el diálogo, para poder
ofrecer la realimentación necesaria durante el proceso
instruccional. Es aquí, precisamente, donde las TIC pueden jugar
un rol importante apoyando a los docentes en los procesos
dirigidos a superar las dificultades que presentan los alumnos.
Cont.

25. Implicaciones de las Tics en la Educación

26. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Asignatura:
Tecnología Educativa (MGE410-20-1)
Tema:
Las Tic y sus Implicaciones Educativas
Estudiante:
Cristian Vargas 16-11288
Facilitadora:
Solanlly Martínez Rivas
Fecha:
01 de octubre 2016