Este documento discute la necesidad de una didáctica crítica para adaptar el currículo a un mundo parcialmente globalizado. Explica que la globalización caracteriza el mundo actual y que un currículo sociocrítico puede responder a esta situación. Finalmente, propone que una didáctica crítica es el método necesario para implementar con éxito este currículo sociocrítico en un contexto de globalización parcial.

1. UNA DIDÁCTICA CRÍTICA PARA EL CURRÍCULO SOCIOCRÍTICO EN UN MUNDO
PARCIALMENTE GLOBALIZADO.
Martín Rodríguez Rojo.
Seminario sobre Educación de Personas Adultas. Cullera. (Valencia).
Julio, 2005.
Me referiré primero a la globalización, característica de nuestro mundo. En segundo
lugar, al currículo sociocrítico como respuesta a la situación actual y en tercer lugar, a
la Didáctica como método crítico de trabajo o herramienta para adecuarse al currículo
y al mundo parcialmente globalizado. De esta manera invertimos el orden de ideas que
se apuntan en el título. Primero lo tercero por ser fin, y en último puesto lo primero y lo
segundo por ser medios.
1. UN MUNDO PARCIALMENTE GLOBALIZADO.
Desde siempre se ha dicho que la educación debe de tener en cuenta los problemas
de la sociedad. La sociedad del momento histórico, coetáneo de la educación. No vale
decir que el sistema educativo y sus leyes de educación se acomodan o intentan