1. UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS ESPE
SISTEMA DE NIVELACIÓN SNNA
CARRERAS TECNICAS
AUTORES:
MONTAQUIZA GABRIEL
LÓPEZ DANIELA
MORALES DEYNNA
MARTINEZ KEVIN
JACOME ANDRES
PARALELO:
TV17 C-302
TUTORA:
ING. JACQUELINE LASCANO
PERÍODO:
Mayo-Septiembre 2016
SANGOLQUÍ – ECUADOR
2. OBSERVACIÓN
INTRODUCCIÓN
Al citar como ejemplo el encender el interruptor y toparnos con otra mano, pues la
reacción inmediata de nuestra mente es obviamente gritar, correr, sacudirnos, dando
entonces a estas reacciones respuestas rápidas e impulsivas; estas respuestas son
citadas por Goleman en su libro Inteligencia emocional.
Según resultados de otras investigaciones, establecen que nuestro inconsciente
cognitivo, le presenta a nuestra conciencia la identidad de lo que vemos y su propia
opinión, es decir que nuestras emociones tienen mente propia, la cual no concuerda
con la mente racional, por esta razón se dice que nuestro cerebro al encontrarse en
este tipo de situaciones activa una parte llamada “Amígdala”; misma que se encargaría
de dar respuesta, fáciles, rápidas e impulsivas.
No obstante, la mayoría de situaciones cotidianas que debemos resolver nos exigen
de una reflexión más adecuada y profunda, y es aquí donde entran los procesos de
desarrollo del pensamiento.
EXPERIENCIA
En este ejercicio vamos a ver la Resolución del problema y como el desarrollo del
pensamiento tiene que ver con la manera como dirige la mente al procesar una
situación, se considera la siguiente imagen.
REFLEXIÓN
En 30 segundos se considera cinco aspectos observados en la imagen.
A primera vista parece el rostro de un hombre.
Parece un hombre asustado.
Se observa una canoa que figura como la boca del hombre.
Un ave volando sobre el mar que parece en la imagen como las cejas del hombre.
La entrada a una cueva da la impresión de la cabeza del hombre.
CONVEPTUALIZACIÓN
¿Qué es Observar?- Es un proceso complejo del pensamiento, para comprender algo,
utilizando los sentidos, sin embargo este acto de observar debe ser profundamente
analizado; y para que la observación no sea solo sensorial sino pensante es necesario
reconocer las características de lo observado como las variables del mismo.
4. PROCESO DE ORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO I
Introducción
En toda estructura de componentes, sea esa una sociedad, un conjunto de enunciados, un
grupo de estudiantes, un conjunto de objetos, se hace imprescindible la organización
que sin duda parte de la observación inicial para determinar su naturaleza. En una
siguiente etapa, es menester que al organizarlos, se establezcan comparaciones para
buscar relaciones entre ellos.
Conceptualización
En las situaciones, o problemas de la vida diaria o academia es improbable que se
presente solamente un elemento o una sola variable, por esta razón, dentro de los
procesos del pensamiento se deben manejar un sinnúmero de alternativas posibles es
ahí donde se disparan una serie de preguntas o dudas sobre cómo proceder y que
alternativa escoger.
Y para dar sentido y organización a la cantidad de ideas que se generan, se deben tomar
en consideración 4 procesos mentales
1. Comparación y Relación
En este primer proceso se establece una confrontación o una equiparación de
características entre dos o más objetos.
2. Clasificación
En ese segundo proceso se busca ubicar los elementos en grupos de acuerdo a la
variable que los contiene.
3. Cambios y secuencias
Dentro de los procesos de comparación es fundamental comprender que gran parte de
las soluciones problemáticas no son estáticas, sino que varían, por lo que es imperioso
identificar en qué orden cambian cuales son esos cambios, tomando en cuenta siempre
el análisis de las características variables.
4. Jerarquías
Finalmente, en ese proceso, una vez que se establecieron comparaciones relaciones,
debemos tener en cuenta lo que es más importante, es ahí precisamente donde estriba el
concepto de jerarquía, que relaciona lo analizado en niveles principales, secundarios,
terciarios, etc.
6. PROCESO DE ORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO 2
Antes al pensamiento científico se lo consideraba como un proceso reduccionista, esto
quiere decir que se lo tomaba de una manera ligera, bastaba comprender un sistema y
con eso creíamos que era suficiente. Claro que en los últimos tiempos hemos cambiado
por el avance que cada día tenemos en nuestro entorno como es la tecnología. Esto nos
ha hecho cambiar y ver de nueva manera lo que es el pensamiento científico ya no nos
conformamos con las cosas básicas sino ahora primero desarrollamos un pensamiento
crítico y hacemos experimentaciones basándonos en experiencias y resultados.
El mundo cambia y evoluciona, y nosotros desarrollamos nuestra mente esta es una
ventaja que debemos aprovechar y saber encaminarla mediante el uso de procesos que
nos permitan resolver de una manera más clara y precisa los problemas que se nos
presenten en nuestro diario vivir.
Desde que somos pequeños nos ensenan a tener miedo a algunas cosas, por ejemplo, en
la escuela y colegio muchas veces nos hacen creer que ciertas materias son difíciles
como son las matemáticas, las ciencias naturales, etc. El profesor debe guiar a sus
estudiantes y ensenarles todo con paciencia para que sepan tomar buenas decisiones a
futuro.
8. SINTESIS
Es un escrito donde se denotan las ideas principales de un texto. No existe relación
entre síntesis y resumen, es decir no es lo mismo.
En un resumen se respetan y se utilizan el estilo de ideas que expresa el autor, en
cambio en una síntesis existe creación personal hay libertad de hacer una redacción
personal de lo que se entendió del texto siempre y cuando obviamente sea
concuerdo a lo que el texto habla.
Una síntesis se centra en las ideas centrales de un texto pero debe mostrar la
intensión original que el autor del texto quiere reflejar.
Por lo tanto se debe tener mucho cuidado de evitar incluir ideas que no pertenecen a
lo que dice el autor, ni tampoco excluir las cosas más importantes que nos quiere
decir.
Para realizar bien una síntesis se debe realizar una lectura completa del texto y luego
volver a leer pero esta vez utilizar alguna técnica de estudio. El subrayado es una
gran técnica para resaltar las ideas más importantes que tiene el texto. También se
debe identificar la estructura del texto original para así poder volver a redactar una
síntesis sin modificar la intención original del autor.
9.
10. GENERALIZACIÓN
Introducción
En todo conjunto, ya sea de personas, objetos o ideas, siempre es necesaria la
organización para poder conocer su naturaleza, y para lograr esto se deben establecer
comparaciones para así encontrar las relaciones que existen entre ellos.
Conceptualización
Una vez organizados los elementos, se vuelve a recomponer el todo para comprenderlo,
claro está que al volver a hacerlo el resultado debe ser de menor extensión que al
comienzo, puesto que para todo esto se deben tomar en cuenta únicamente las partes
más importantes.
Síntesis
Es la idea resumida de un tema, de la cual se forman dos maneras de generalización:
1.- Elaboración de reglas
Una vez hecho el análisis y la síntesis, se buscan acuerdos a partir de generalizaciones
validas, que se las conoce como reglas, las cuales deben ser cumplidas.
2.- Objetivos
En toda actividad involucrada con el pensamiento, se busca llegar hacia algún fin o
meta, que se lo conoce como objetivo y que se basa en tres aspectos:
¿Qué vamos hacer o conocer?
¿Cómo lo vamos hacer?
¿Para qué realizamos la actividad?
Auto estructuración del conocimiento
En resumen, para llegar hacia el conocimiento sobre algún tema es necesario que en
nuestra mente primero examinemos (análisis), luego dividamos y resumamos (síntesis)
y que como último paso lo entendamos y expliquemos (auto estructuración). Es en
este último paso en el que finalmente logramos comprender.
