Práctica de la Enseñanza - IFDC VM - 2021

1. PRÁCTICA DE
LA ENSEÑANZA

2. CONSTRUCCIÓN DEL PROCESO DE
PRÁCTICA
Momentos:
1) Elaboración del proyecto – Trabajo de
campo.
2) Dictado de clases.
3) Análisis de los datos.
4) Elaboración del informe final.
5) Acreditación.

3. PRIMER MOMENTO: Elaboración del
proyecto – Trabajo de campo
• Identificar “qué” debe ser observado, descartando otros
intereses, para ello se podrían orientar a través de una serie
de preguntas.
Observación de la clase:
- Disparador para el aprendizaje y la reflexión.
- Observar con “lentes evaluadores”: si observamos en función
de un ideal de la clase, desde la perspectiva del deber ser,
puede ser que OBTUREMOS la descripción y análisis de la
realidad.

4. Observación de la clase:
- SI estar abiertos a la escucha y a la mirada.
- Recoger datos, decidir qué entra y qué no.
• No pensar la práctica desde el momento de la
elaboración del proyecto de implementación.
• Residentes.
- Sienten al lugar como “prestado”.
- Decisiones son del profesor del curso y el de residencia.
- Doble: cumple el rol de alumno y a su vez el rol de docente,
a ello se le debe sumar los Procesos de observación y
planificación.

5. • Elaborar el proyecto de implementación: LA
PLANIFICACIÓN.

6. SEGUNDO MOMENTO: Dictado de clases
• Poner en juego los conocimientos teóricos en
la práctica áulica.
• Nervios.
• Doble rol (mayor complejidad).
• Recordar:
Lo “observado”.
Lo “aprendido”.

7. TERCER MOMENTO: Análisis de los datos
Contaremos con varios datos, entre ellos:
• Observaciones.
• Clases de simulación.
• Biografía escolar.
• Proyecto de implementación.
• Devolución de docentes IFDC-VM.
• Material conceptual / teórico de Práctica de la
Enseñanza.

8. Para ello, resulta necesario:
• Elaborar estrategias para
seleccionar y reducir
datos.
• Organizarlos.
• Representarlos.
• Elaborar conclusiones.
• Verificar.
Lo que implica:
• Relectura de todo el
material.
• Asesoramiento –
mediante consultas a
docentes.
• Narrar, reflexionar y
fundamentar
teóricamente.
• Construir esquemas de
análisis y categorías.
• Recortar y clasificar e
interpretar.

9. CUARTO MOMENTO: Elaboración del
informe final
• Compartir la EXPERIENCIA y la
comprensión lograda.
• Su redacción requiere de atención y
cuidado.
• Se trata de:
● Mostrar el proceso realizado y el
producto logrado.
● De fundamentar y justificar lo actuado.
● Hacerlo comprensible para los demás.

10. QUINTO MOMENTO: Examen final
• Esta instancia se caracteriza por dar cuenta, de manera
oral, de toda la experiencia que significó la práctica de
formación docente, del tercer año de los profesorados.
• Para ello, desde la cátedra se solicita reforzar el relato
desde algún recurso didáctico (presentaciones, afiches,
caricaturas, audios, entre otros).
• Sin embargo, este relato debe ser sostenido teóricamente,
además permite que el/la estudiante practicante
recupere aquellas instancias que no fueron consideradas
en el informe final.

11. TRAYECTO
Biografía escolar Perfeccionamiento
Proceso de socialización:
- Acompañado
- Sistematizado
- . Socializado
Práctica Docente
Instrumentos
Observaciones - Diarios - Elaboración e Implementación de Proyectos - Retrabajos en taller - Evaluaciones
Aprendizaje de la práctica - Construcción del conocimiento profesional - Aprendizaje / Reflexión
La Formación en la Práctica Docente
Formación de grado Socialización profesional
Sanjurjo

12. PAUTAS PARA RENDIR EL EXAMEN
FINAL: Instancia oral
• Para acceder a esta instancia cada practicante
deberá aprobar previamente el informe final.
• La evaluación oral consiste en:

13. • Se solicita que el/la alumno/a practicante dé cuenta de su
experiencia en la UC a partir de un relato, en el mismo
deberá establecer vinculaciones teóricas con el fin de
visibilizar las comprensiones alcanzadas en torno a la
propuesta de enseñanza de la UC.
• Es importante que este relato considere todas las etapas
transitadas, desde el primero al último día de clase. Ya que
esta instancia pretende reconstruir y resignificar el proceso
vivenciado.
• Además, debe considerarse el empleo de un recurso que
represente la experiencia del/ de la practicante.

14. POR LO TANTO, ATENDER A LOS
SIGUIENTES PUNTOS:

15. Punto 1
Relatar el proceso de práctica según la propuesta de la
UC Práctica de Enseñanza, para ello es necesario
evidenciar:
• Conocimiento del programa.
• Conocimiento de la bibliografía de la UC.
• Análisis y reflexión a partir de las devoluciones de
docentes y de compañeros/as y, de la auto-reflexión.

16. Punto 2
Emplear como dispositivo que represente mi
experiencia en Práctica de la Enseñanza como
practicante.

17. Punto 3
Dar respuesta a:
• ¿La Práctica de la Enseñanza me transformó?
¿Cómo? ¿Por qué?
• ¿Aprendí a enseñar? ¿Aprendí a reconocer qué
necesito para aprender a enseñar?
• ¿Entiendo cómo construyo mi rol docente? ¿Lo
construí o estoy en proceso de construcción?
Nota: puede incluir las respuestas como parte del relato, la
experiencia del/ de la practicante se detalló en el informe final por lo
tanto éste constituye un instrumento que estructura lo vivido durante
la cursada anual de la UC Práctica de la Enseñanza.

18. COLOQUIOS
• Pueden rendir quienes cuenten con todas las
correlatividades aprobadas (en su examen final) y, además
hayan obtenido en todas las instancias evaluativas de PE
una calificación de 7 o más.
• Se ha creado un documento Google Drive para que se
anoten en el horario que desean rendir.
• Para rendir el coloquio es necesario asistir a consultas. Por
este motivo, deberán comunicarse a través del correo:
seminario3ifdcvm@gmail.com
• Los días de consulta serán: ju.11, vi.12, lu. 15 de noviembre

19. ¡GRACIAS!
PRÁCTICA DE
LA ENSEÑANZA