2. Construcción del proceso de práctica
Momentos
1. Elaboración del proyecto – Trabajo de campo.
2. Dictado de clases.
3. Análisis de los datos.
4. Elaboración del informe final.
5. Acreditación.
3. PRIMER MOMENTO: Elaboración del proyecto - Trabajo de campo
Identificar “qué” debe ser observado, descartando otros intereses,
para ello se podrían orientar a través de una serie de preguntas.
Observación de la clase
● Disparador para el aprendizaje y la reflexión.
● Observar con “lentes evaluadores”: si observamos en función de
un ideal de la clase, desde la perspectiva del deber ser, puede ser
que OBSTRUYAMOS la descripción y análisis de la realidad.
4. Observación de la clase
● SI estar abiertos a la escucha y a la mirada.
● Recoger datos, decidir qué entra y qué no.
● No pensar la práctica desde el momento de la elaboración del proyecto
de implementación.
Residentes
● Sienten al lugar como “prestado”.
● Decisiones son del profesor del curso y el de residencia.
● Doble: cumple el rol de alumno y a su vez el rol de docente, a ello se le
debe sumar los procesos de observación y planificación.
5. Elaborar el proyecto de implementación: LA PLANIFICACIÓN
Decisiones
Tecnológicas
Necesidades pedagógicas
¿para qué?
Buscar y seleccionar
recursos
¿cuáles?
Definir el modo de uso
de los recursos
¿cómo?
Decisiones
Curriculares
Definición del proyecto
¿qué tema?
Definición de objetivos y
competencias
¿qué queremos enseñar
Decisiones
Pedagógicas
Planificación de
actividades
Metas a alcanzar
Estrategias de
evaluación
Rol del/de la docente
6. SEGUNDO MOMENTO: Dictado de clases
● Poner en juego los conocimientos teóricos en la práctica áulica
● Nervios
● Doble rol (mayor complejidad).
● Recordar:
● Lo “observado”
● Lo “aprendido”
7. TERCER MOMENTO: Análisis de los datos
Contaremos con varios datos, entre ellos:
● Observaciones
● Clases simuladas
● Biografía escolar
● Proyectos de implementación
● Devoluciones de docentes IFDC-VM
● Material conceptual / teórico de Práctica de la Enseñanza
8. Para ello, resulta necesario:
● Elaborar estrategias para
seleccionar y reducir datos
● Organizarlos
● Representarlos
● Elaborar conclusiones
● Verificar
Lo que implica:
● Relectura de todo el material
● Asesoramiento – mediante
consultas a docentes
● Narrar, reflexionar y
fundamentar teóricamente
● Construir esquemas de análisis y
categorías
● Recortar y clasificar e interpretar
9. CUARTO MOMENTO: Elaboración del informe final
● Compartir la EXPERIENCIA y la comprensión lograda
● Su redacción requiere de atención y cuidado
● Se trata de:
● Mostrar el proceso realizado y el producto logrado
● De fundamentar y justificar lo actuado
● Hacerlo comprensible para los demás
10. QUINTO MOMENTO: Examen final
● Esta instancia se caracteriza por dar cuenta, de manera oral, de toda la
experiencia que significó la práctica de formación docente, del tercer
año de los profesorados.
● Para ello, desde la cátedra se solicita reforzar el relato desde algún
recurso didáctico (presentaciones, afiches, caricaturas, audios, entre
otros).
● Sin embargo, este relato debe ser sostenido teóricamente, además
permite que el/la estudiante practicante recupere aquellas instancias
que no fueron consideradas en el informe final.
13. Examen Final
● Se solicita que el/la alumno/a practicante dé cuenta de su experiencia
en la UC a partir de un relato, en el mismo deberá establecer
vinculaciones teóricas con el fin de visibilizar las comprensiones
alcanzadas en torno a la propuesta de enseñanza de la UC.
● Es importante que este relato considere todas las etapas transitadas,
desde el primero al último día de clase. Ya que esta instancia pretende
reconstruir y resignificar el proceso vivenciado.
● Además, debe considerarse el empleo de un recurso que represente la
experiencia del/ de la practicante.
14. Por lo tanto, deberá atender a los siguientes puntos:
Punto 1
Relatar el proceso de práctica según la propuesta de la UC Práctica de
Enseñanza, para ello es necesario evidenciar:
● Conocimiento del programa.
● Conocimiento de la bibliografía de la UC.
● Análisis y reflexión a partir de las devoluciones de docentes y de
compañeros/as y, de la auto-reflexión.
Punto 2
Emplear como dispositivo un elemento que represente mi experiencia en
Práctica de la Enseñanza como practicante.
15. Punto 3
Dar respuesta a:
● ¿La Práctica de la Enseñanza me transformó? ¿Cómo? ¿Por qué?
● ¿Aprendí a enseñar? ¿Aprendí a reconocer qué necesito para aprender
a enseñar?
● ¿Entiendo cómo construyo mi rol docente? ¿Lo construí o estoy en
proceso de construcción?
Nota: puede incluir las respuestas como parte del relato, la experiencia del/ de la
practicante se detalló en el informe final por lo tanto éste constituye un
instrumento que estructura lo vivido durante la cursada anual de la UC Práctica de
la Enseñanza.
16. ¿Quiénes pueden rendir el examen final y cuáles son las
condiciones a tener en cuenta?
● Pueden rendir quienes cuenten con todas las correlatividades
aprobadas (en su examen final) y, además hayan aprobado en todas las
instancias evaluativas de PE.
● Para rendir el examen final es necesario asistir a consultas. Por este
motivo, deberán comunicarse a través del correo:
practicadelaensenanza.profesorados@ifdcvm.edu.ar
● A través del correo se informarán horarios y se acordará el
acompañamiento para esta instancia.
